AI走进课堂：工具越强大，思考越珍贵

小巷观察员

　　据报道，近期教育部全面开展教师人工智能素养专项培训，国家智慧教育平台的教师发展板块完成改版升级，江苏先行一步，在省内各中小学落地人工智能通识课程。从基础教育到高等院校，人工智能正在一步步融入日常教学，深度改变课堂里的学习方式。

　　不可否认，AI极大地降低了学习门槛：面对晦涩难懂的专业文献，可以借助它梳理释义；思路零散没有头绪时，也能用它搭建初步的逻辑框架，省去很多重复繁琐的基础工作，切实提高了学习效率。但与此同时，北大、复旦等国内多所高校的校长，都在新生开学致辞里重点谈及AI带来的隐患，提醒学生当心过度依赖AI之后出现的认知卸载与虚假掌握问题。所谓认知卸载，就是把本该由自己推演、思辨的思考工作直接交给人工智能完成；而虚假掌握，则是我们看到AI给出完整答案，便误以为自己吃透了知识点，可一旦脱离工具独立解题、自主分析，就会暴露出认知空洞，并没有形成属于自己的理解。

　　便利和隐忧并存，正是当下我们需要直面的现实难题。风险在于长期依赖工具带来的捷径，慢慢放弃主动动脑、独立探究的习惯。有参与师资培训的教师提出，AI并没有弱化教师在课堂的核心地位，反而把老师们从批改、资料搜集这类机械重复的事务中释放出来，能够投入更多精力去引导学生思辨、开展创新性教学。这套逻辑同样适用于学生：AI可以承担资料整理、信息整合这类基础性的搬运工作，但搭建知识体系、形成独立观点、完成深度创造，这些带有主观思考的核心任务，终究只能由学生自己完成。

　　工具的能力持续迭代变强，我们更需要时常自我审视：在熟练使用人工智能之外，我能否拥有机器难以复刻的独立判断、深度思辨与原创创造力？

　　工具只是辅助学习的帮手，不能替代我们自己动脑。用好AI，但不过度依赖AI，守住独立思考的能力，是我们当下重要的功课。