一职中肩挑社会责任职教工坚守教育底线

xcyzz · 发表于 2010-6-11 16:33

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近年来，职教招生市场混乱。许多私立职业学校，纷纷用高额的回扣聘请大批专业招生人员（各中小学校长、班主任、社会人员等）进行招生。一职中作为国家公办学校，严格执行国家的优惠政策。到一职中就读的基本上都是家庭贫困，无力负担学费的6类学生（农村特困、城镇低保、库区移民、扶贫易地安置家庭子女及退伍士兵、孤残学生），他们全都享受中职免费教育。2009年一职中在校生1131名，有806名学生交不起学费（占在校学生总数的71%）。由村组出具证明，民政局审批后，给予补助，免交学费。我校高2012级电子班学生王杨，家住琅环乡红星村二组。父亲是外来人口，家里只有母亲一人有责任田。每年田里产出的粮食只是勉强够全家四人吃。2008年家中的土地被洪水冲掉三分之一。父亲长期有病，家庭异常贫困。我校教师了解到情况后，上门宣传政策，他才燃起求学的希望。上学不久自己不幸患上了臀肌萎缩。母亲四处借钱，才凑到路费。为此，我校师生自发为王杨同学捐款1万2千多元，帮助其到成都就医。到成都治疗，都是王杨和母亲自己背着大米、咸菜。我校又为他免除了在校期间的全部住宿费、书本费，以保证他出院后继续求学。又如，2008年在招生过程中，在民胜乡麻塘村遇到刚初中毕业的宋伢燕同学。因为家中太穷，拿不出彩礼钱，哥哥一直没有结婚。宋伢燕刚初中毕业，家里就让她结婚，换取彩礼钱让哥哥结婚。我们到她家动员她上学时，她拉着我们的手，不停的哭。她说她想上学，不想结婚。我们走的时候，她哭着送出了很远。王磊，2007年毕业学生，家住大通门社区，父亲早亡，母亲吸毒，他和80岁的年迈奶奶相依为命，毫无生活经济来源，依靠国家低保生活，学校在了解到情况后，给予该同学全免照顾。高2012级旅游专业学生朱宝媛。3岁时父母因车祸去世，一直由奶奶养大。而奶奶是一个城镇低保户，现已70多岁并且半边瘫痪。该生本已考上普通高中，由于交不起学费，辍学在家。我校了解到情况后上门反复宣传政策，才到我校就读。一学期后又提出要退学。原因是除了国家补助的1500元生活费。家里没有能力再支付不足的生活费用。学校领导及班主任几次亲自到她家中了解情况，并给予适当的补助，才能留下继续读书。在学校里像这样的事例，我们还有很多；像这样的家庭，在西昌农村还有很多，很多！

试想，一职中如被四川现代教育集团兼并后，就由公办学校改成了民办学校。学生需要直接面对的就是每年3000至4000元的高额学费。集团给招生人员的1500至1600元的回扣，也将转嫁到学生家长的身上。国家拨给的1500元的生活补助就没有让学生享受到实惠。在求学的过程中，集团还有可能以各种理由收取费用，如“军训费”、“校服费”、“各种活动费”等。所有的这些费用，最终都将由这些贫困的家庭来承担。这不是“一个都不能少”的享受职业教育，而是高额的收费把他们拒之门外。这一大批的贫困学生即使勉强入学，也会中途辍学，只能提前进入社会。增加家庭的负担，延续父辈的贫困。他们也许会比父辈更加贫困。这样西昌市职校生的在校生巩固率又从何谈起呢？长久以往，将会给社会带来不安定、不和谐的因素。将直接影响西昌市的经济发展和社会治安。

一个学生的状况就是一个家庭的缩影，一批学生的状况就是一个社会的缩影。教育需要公平，政府办学追求的是社会效益，私人办学追求经济效益。否则私人捐赠、赞助不更能受到社会的赞赏吗？无偿捐赠支持教育，特别是支持职业教育，与利用当前国家对职业教育优惠政策、现有师资、资产，搞所谓“民办公助”办学是两个截然不同的概念，是政府必须认真研究的大事，必须慎之又慎。

随着经济的快速发展，必然加剧贫富差距。政府有责任和义务维护社会稳定，缩小贫富差距。给这些困难的家庭引领一条致富的道路。“培养一个孩子，改变一个家庭，带动一个村子，服务整个社会”。让贫困学生免费享受职业教育，学到一门专业技能，将来谋求一份职业，就是解决以上问题最好的途径。一职中正承担着调节、平衡社会矛盾的作用。2010级幼教班学生黄启慧同学，现在西宁幼儿园实习。6月8日，她回到学校看望老师时，高兴地说她觉得现在过得很好。每月有工资，还可以经常给家里一些补贴。家里没有粮食时也不用怕没有钱买了，日子不像以前那样紧了。2008级电子专业的潘志军同学。在校时年年学校都要给他困难补助，帮助他解决生活困难。到广东实习、上班后，每月给家里寄800元。现在家里已经有了沙发、电视，不再是家徒四壁、一贫如洗了。2011级幼教专业学生涂坤兰同学。因父亲在汶川大地震中不幸遇难，母亲多病，面临辍学的困境。学校根据实际情况减免学费，才得以圆满完成学业。现已经成为一名优秀的幼儿教师。家庭经济也得到改善。这样的事例不胜枚举。

无论是“职教攻坚”，还是省委书记刘奇葆的批示“加快职业教育发展，凉山要用职业教育全面覆盖，不放过任何一个。”都是要通过职业教育改变农村贫困家庭。接受良好职业教育的前提条件是能够正常免费进入职业学校接受职业教育。在我市还有13个贫困的民族乡镇，还有成千上万贫困学生的今天。政府有义务帮助他们脱贫致富，有责任为他们保留一所公办职业学校，让他们享受免费职业教育。无论财政有多困难，每年会亏多少钱，都应该为他们保留一条出路。

另外，“民办公助”该模式存在很多问题，一是对"公助"的内涵、范围、权限、时间等因素的界定，尚不十分清晰，往往导致政府教育部门撒手不管等弊端；二是国有资产的大量流失，高额收费加重百姓负担;三是在保证校长正确、合理地运用自己的自主权，避免滥用职权及由此产生的独断专行等方面，还存在一些不足；四是在教师的身份的认定问题上，在教师是“单位人”还是“社会人”这一敏感问题上，存在一定的模糊性。近几年来北京、上海、沈阳、昆明、雅安等改制学校都发现了这过程中存在大量问题，很不适合教育的发展，纷纷先后把改制学校收回改为“公办”。为什么我们还要步他们的后尘呢？

我们拒绝与以赢利为目的的私人院校合作，我们拒绝高额收取学生学费，我们是人民教师肩挑着社会的责任，我们决心坚守教育公平的最后底线。请各位领导以民生为重，三思而行。让职教春天的阳光真正沐浴那些生活在贫困山区农村的百姓家庭；让国家免收职校学生学费的优惠政策给贫困家庭，城市低保户、广大群众带来实惠。落实国家免收职校生学费，发展职业教育，让更多的初中毕业生特别是贫困学生到职业学校学习，是西昌市政府义不容辞的责任。

西昌市第一职业技术中学全体教师

2010年6月11日

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