一线教师有话对教育局长说

984345929 · 发表于 2011-7-1 18:16

顶起

多功能 · 发表于 2011-7-1 18:55

:o:@

2440578683 · 发表于 2011-7-1 19:37

胡哥这回有点过了啊你那个学生不做可以你莫整得我的娃儿没得作业做啊哪有只学不练的还有你凭啥子代表我们家长我授了权给你的哇我请你代理了的哇你一家之言就能代表家长们唦

柚子香 · 发表于 2011-7-1 21:42

胡代国是安岳的人渣，自己任命法制监督员太可笑，你那么能干为什么不去把利比亚事情摆平呢？中国十大萎仕应该调到联和国去给秘书长擦屁股

LT个体户 · 发表于 2011-7-1 22:15

资料可订，但不要太多，一个一年级就是十几本教辅资料，老师领辛苦费，校长，教办，教育局就领回扣。

一叶漂萍 · 发表于 2011-7-2 08:08

:lol:lol:lol:lol:lol:lol

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:30

教育体制怪诞。意识形态的钳制必须以必要的组织形式做保证，由此而派生出了世界上独一无二的怪诞的教育体制。小学校长是副科级，中学校长是正科级，大学校长是厅级或副部级，这些业务干部成了官员。他们仰体制之鼻息，没有思想，没有灵魂，成了彻头彻尾的傀儡；他们无需为学生服务，只需看上面的脸色行事，成了权力的叭儿狗和打手。还有那些教育行政部门，该他们管的事也管，不该管的事也管。从教育部到教育厅，最后到最基层的教育局，这些小政客们牢牢地把握着手中的权力，成天对学校指手画脚，颐指气使。大到如何办学，小到什么时候拉屎睡觉，它都要管；今天一个通知，明天一个检查，后天一个评价，啥也不懂却冒充行家，把学校搞的乌烟瘴气，把老师搞的狼狈不堪，把学校的办学自主权全部架空，最后把学校搞的“千校一面”，成了全社会的笑柄和嘲弄、批判的对象。

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:30

教育性质扭曲。教育无疑是国家的一项公益事业，但教育的产业化严重扭曲了中国教育的性质，教育成了一个唯利是图的产业。上个世纪七八十年代，教育占家庭支出的比例大约为3%，如今则占到了家庭支出比例的30%以上，成了压在百姓头上的新的三座大山。义务教育其实就是免费教育，但在上个世纪八九十年代，却提出了不收学费，可以收取杂费的奇谈怪论，把国家应该承担的义务转嫁给了百姓；上个世纪九十年代的亚洲金融危机，中国大学扩招和高校收费并轨，极大地提高了高等教育的费用，压的人们喘不过起来，国家却藉此聚拢财富，还美其名曰“扩大内需”。如今，教育已经成为十大缺德行业中的第三位，排在了房地产与医药行业之后。当教育与唯利是图的奸商比肩、与草菅人命的“屠夫”媲美时，怎不令人感到齿冷与寒心？！

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:32

教育方式残酷。教育的行政化，使教育成了有些人的政绩工程；教育的不民主，严重地扭曲了师生关系。学生成了一些人追求政绩、追求荣誉、追求生存的工具。在“白猫黑猫论”的毒化下，他们只要结果，不管过程和手段。于是，学生需要披星戴月，需要夜以继日，“起得比鸡早，吃得比猪差，干得比驴多，睡得比狗晚”是他们最生动的写照。上课的时候，是教师在不停地“灌”；下课以后，是教师在不断地“挤”；回家以后，是自己不甘地“熬”。特别是分数把学生分成了三六九等，成绩不理想的学生受尽了白眼，饱尝了歧视，成了被遗忘的一族，其身心备受摧残，简直是情何以堪！

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:34

教育内容片面。教育无疑要传递人类的所有文明成果，然而意识形态的作祟，使大量的人类文明成果被排斥在中国的教育之外，特别是普世的价值观，他们视之如洪水，畏之如猛兽，唯恐避之而不及，此其一；其二，教育的功利化又使他们忽视了学生的思想灵魂，忽视了精神领域，忽视了身体的养成与意志的锤炼，忽视了生活的教育与生存技能的培养，学生成了知识的容器，成了应试的机器，成了心智不全的半拉人。

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:34

教育方式残酷。教育的行政化，使教育成了有些人的政绩工程；教育的不民主，严重地扭曲了师生关系。学生成了一些人追求政绩、追求荣誉、追求生存的工具。在“白猫黑猫论”的毒化下，他们只要结果，不管过程和手段。于是，学生需要披星戴月，需要夜以继日，“起得比鸡早，吃得比猪差，干得比驴多，睡得比狗晚”是他们最生动的写照。上课的时候，是教师在不停地“灌”；下课以后，是教师在不断地“挤”；回家以后，是自己不甘地“熬”。特别是分数把学生分成了三六九等，成绩不理想的学生受尽了白眼，饱尝了歧视，成了被遗忘的一族，其身心备受摧残，简直是情何以堪

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:36

意识形态挂帅。中国的教育一直在意识形态的泥淖中打滚，搞得自己灰头土脸，臭不可闻。先是“教育必须为无产阶级专政服务”，后是“教育必须为社会主义现代化建设服务”，总是脱离不了“奴婢”的地位；先是“培养社会主义的接班人”，后是“培养社会主义的建设者和接班人”，总是脱离不了充当“工具”的悲哀。教育成了“奴婢”和“工具”，教育的对象也就必然不可避免地成了“奴婢”和“工具”。在强大的意识形态的主导下，人的主体性被抹杀了，受教育者也就成了不会思想的“提线木偶”，成了所谓社会主义“流水线”上的标准件。其实，教育的直接服务对象是学生，是活生生的人，保障人的生活，确保人的生存，促进人的生长，才是教育的终极目标，其它的都是扯淡！而中国的教育就是在这不停地扯淡，也在不停地泯灭人性。

暗夜独行 · 发表于 2011-7-2 09:39

教育方式残酷。教育的行政化，使教育成了有些人的政绩工程；教育的不民主，严重地扭曲了师生关系。学生成了一些人追求政绩、追求荣誉、追求生存的工具。在“白猫黑猫论”的下，他们只要结果，不管过程和手段。于是，学生需要披星戴月，需要夜以继日，“起得比鸡早，吃得比猪差，干得比驴多，睡得比狗晚”是他们最生动的写照。上课的时候，是教师在不停地“灌”；下课以后，是教师在不断地“挤”；回家以后，是自己不甘地“熬”。特别是分数把学生分成了三六九等，成绩不理想的学生受尽了白眼，饱尝了歧视，成了被遗忘的一族，其身心备受摧残