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[教育天地] 透视我们的教师生活

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发表于 2011-7-5 11:58 | |阅读模式
透视我们的教师生活
—对南江高考失利后的反思
2011-7-1
近日在品读南江高考失利之余,作为一名学生家长+教师+南江人,面对舆论将焦点投向学校、教师之际,我再次将视觉投向我们自身——教师群体,欲从中探求原因。
教师甲:一位即将退休的女教师
她常说:变了泥鳅、黄鳝就不要怕泥巴糊眼睛!她以实际行动来践行她的观点,从我到这所学校以来,同级的五、六个平行班级测试中,她总是以排列全级第一,在全县小学同级中,这个成绩也应当是排列第一。在她的身上,我没看到太多的光环,她不是特级教师或者哪一级的模范,但是她的教育言行为同行树立了可以学习借鉴的标杆。在学生的眼里,或许她有点凶,但我们深知,这也是针对当前学生过多家庭溺爱的一剂良药。
教师乙:一位已经外出任教的特级教师
他常说:我们应当向课堂40分钟要质量,主张精备课、精讲、巧练,主张整体把握教材,主张在注重知识的连续性中结合各年龄层次学生的个性特征、认知、理解水平而因材施教。常年来,他固守其教育方法,无形中影响和引领了一大批年轻人热爱教育、钻研教育,遗憾的是因他很多时候在社会上的“不善交往、不识时务”,一些积极、好的建议得不到实施,只得远走他方,去寻找可以实现个人理想的地方。
教师丙:位生活好像很快乐的老师
他常说:按时上班、准时下班,当个教师、无医生治死人的忧、无从政者之斗心之累,何乐不为,比比工资,不上不下、勉勉强强。因此,在他出现的地方总有说不完的笑话、黄段子,同事们喜欢他带来的那份快乐,至于他自身的教学也马马虎虎,虽不能领先,也不至于落后。同行中但凡家中有事,总是积极参与、热心操办,很受欢迎。
教师丁:他常说:要想体面而有尊严的生活,就得先把经济搞上去。为此他牺牲了许多休息日,来了个5+2、白+黑,利用自己特长办起了补习班,满足家长的需要,充实了自己的钱袋子,率先有房子、车子。在当前追赶跨越、加快发展的当下,他成了先行者。
在我们的身边,还有很多个性不甚鲜明的教师,他们不如教师甲之坚定笃守,或许也不如教师乙之高远追求,或许也不如教师丙之随和从容,或许不如教师丙的圆通,教师职业仅作为养家糊口一种工作,他们按时上班、作息,一年圈守在自己一亩三分地上,学生的安全、质量,以及家长对孩子过高的期望,让他们时刻提心吊胆,根本没机会走出去看看、去学习,经验化的教学模式伴随着他们走进课堂、走出课堂。看起来有两个假期,面对高额的物价和通膨,又有谁舍得掏自己的工资出去走走?常年不如一个打工仔走的远、看得多,就在求稳、稍觉安逸的生活中循环如斯。在一味追求“教育公平的过程中抹杀了教育的激情和斗志,昔日的名校、名教师不再提倡,让我们在追求表面的一团和气中平庸生活:故此当校长、当教师,学校质量、学生成绩好不好没关系,只要安全不出事就是好校长、好教师!学校仅有的一点公用经费不能用以奖勤罚懒,但吃吃喝喝绝对合理。长此以往,教师适应了平凡、平庸的生活,至于学生将来怎样,那是他自己的造化。个别学校面对社会的压力,强行对学生进行灌输式的教学,收效甚微,大局如此,小范围又能怎样?故此高中教师埋怨初中教师,初中教师埋怨小学教师,碗里争着,可曾看看锅里若何!面对教育机制和体制,我们如此唠叨,甚至教育内部在网上相互攻击,又有何用?
我想:要想彻底改变南江的教育,就得下决心改变现有教师的工作及生存生活状态,尤其是县城内在教育教学理念已经先行的学校应当率先走出一条探究之路,争取县级主管部门更多的赋予学校自主办学、选人的权利,明晰学校发展思路,给予每一位教师可以定位、可发展、可前行的方向。为教师乙类型者创造一个可以成事的环境,让专家执校、治校,为教师甲类型者创造条件,让教师甲带领更多的教师去践行这一条路;让更多丙、丁教师取去除功利浮躁、实实在在做教育,成为教师甲。
请各位网友批评指正,请各位同仁为南江教育支招。谢谢!
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发表于 2011-7-5 13:43 |
如何调动教师的积极性应该是社会关注的大问题

最佳新人

发表于 2011-7-5 15:59 |
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。

发表于 2011-7-5 17:25 |
如何才能调动教师教书育人的积极性,请各位提出高见,不要一天只埋怨,又提不出可行的方法,教育虽然是弱势群体,但也不是拿来大家开涮的。

发表于 2011-7-5 18:07 |
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。????

那不一定,作为一个局外人来看,教师工资偏低,是没有动力的直接原因。再怎么干工作,所得都少,咱个留住人?咱个有动力

发表于 2011-7-5 18:07 |
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。????

那不一定,作为一个局外人来看,教师工资偏低,是没有动力的直接原因。再怎么干工作,所得都少,咱个留住人?咱个有动力

发表于 2011-7-5 18:07 |
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。????

那不一定,作为一个局外人来看,教师工资偏低,是没有动力的直接原因。再怎么干工作,所得都少,咱个留住人?咱个有动力

发表于 2011-7-5 18:07 |
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。????

那不一定,作为一个局外人来看,教师工资偏低,是没有动力的直接原因。再怎么干工作,所得都少,咱个留住人?咱个有动力

发表于 2011-7-5 18:37 |
教师的工作不比流水线,可以开展劳动竞赛,可以直接量化评比,到底该如何调动教师的积极性,远的不说,看看民国时期的教育是怎样的!民国时期的北大,清华,西南联大为什么能出那么多大师?!相信我们每一个人不难找到答案!

发表于 2011-7-5 19:39 |
:):):):):)写得好,分析透彻!

发表于 2011-7-5 20:41 |
多学习美国,日本等先进教育经验!先拿一两百个学生来妨效美国、日本的教育模式看下效果看!如果行通了,就推广,如果失败了,也没什么大的损失!你们觉得呢?邓哥说得好:实践是检验真理的唯一标准!那就大胆的试试呗,南江教育再不能畏前惧后的了!大胆地冲吧!!!!!!!!!!!!!!!1

发表于 2011-7-5 22:10 |
教师丁:他常说:要想体面而有尊严的生活,就得先把经济搞上去。为此他牺牲了许多休息日,来了个5+2、白+黑,利用自己特长办起了补习班,满足家长的需要,充实了自己的钱袋子,率先有房子、车子。在当前追赶跨越、加快发展的当下,他成了先行者。

发表于 2011-7-5 22:35 |
先减少教师甲所在学校校长的待遇;
再把教师乙所在学校校长调离;
再把教师丙所在学校校长降职;
最后把教师丁所在学校校长撤职!
引导+修养+历练====境界:lol
发表于 2011-7-6 08:20 |
教育系统中,制度不健全,执行力不强,缺乏有效的激励机制。

 楼主| 发表于 2011-7-6 09:42 |
回帖专用123 发表于 2011-7-5 15:59 static/image/common/back.gif
安于现状,没有动力,没有了往日的激情。适当引入竞争机制,可能会有一定效果。

赞成!没有竞争,就没有发展的活力。
在南江原本就发展不平衡的教育基础上,我们是否可以分类以治?如将南江现有普高等教师资源、学生资源等平衡的划分为“南江中学、七一中学、公山中学、长赤中学”,借以改变当前垄断招生、教学疲惫的局面;在小学中达到一定规模和教学水平的学校是否可以采取“晋级”的模式,划分等级,与学校校长、教师的工资挂钩.......随便说说,希望提议者能有更好地措施与建议。谢谢!

 楼主| 发表于 2011-7-6 10:00 |
我只看看而已 发表于 2011-7-6 08:20 static/image/common/back.gif
教育系统中,制度不健全,执行力不强,缺乏有效的激励机制。

制度不健全、执行力不强、缺乏有效的激励机制这些不仅仅是反应的是当前的教育现状,我以为更切中了我们当前整个社会发展的时弊,经济的快速增长,相应的制度不能适应和顺应。因为教育探索的是育人、育心的工作,为此首当其冲的是自己要面对这些问题——尤其是在教育的内部、经济的砝码打乱了教育内部的游戏规则,进城的、升职的、评职的.....都可以用经济杠杆和人为来调节,是以打乱了教育内部崇尚专业引领、精神认同的价值观!!在内外交困中,我们当如何取舍?

 楼主| 发表于 2011-7-6 10:02 |
山高水寒 发表于 2011-7-5 19:39 static/image/common/back.gif
写得好,分析透彻!

谢谢!:handshake

发表于 2011-7-6 10:12 |
:P:P

 楼主| 发表于 2011-7-6 10:15 |
巴山阳光 发表于 2011-7-5 18:37 static/image/common/back.gif
教师的工作不比流水线,可以开展劳动竞赛,可以直接量化评比,到底该如何调动教师的积极性,远的不说,看看 ...

在中国教育发展的过程中,的确有许多可以接借鉴学习的例子,如何结合自己的特点,进而坚守、做大、做强,或许是我们每一个教育人当思考的。谢谢你的提议!

发表于 2011-7-6 10:36 |
     [b]说得好!其实我们更多的应该是反思、支招,而不是指责谩骂!南江教育是大家的,孩子的未来也是应该我们共同关注的!
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