[讨论]为宜宾教育支招,三言两语也行。

可可生

   教育最受公众关注。据了解，宜宾市民对去年的宜宾高中教育很不满意，今年1月19日，宜宾市94个市直机关单位现场接受社会测评，宜宾市教育局的不满意率最高。 回顾：２００５年高考过后，高考成绩的滑坡使得众人将矛头直指高中教育。今年2月7日，市委副书记、代理市长吴光镭在提高高中教育质量座谈会上指出，宜宾教育到了非抓不可的时候，全市教育系统要以奋发、创新的精神，把宜宾教育搞上去。看来，“宜宾教育到了最危险的时候”的确不是危言耸听。宜宾教育路在何方？值得每个宜宾人深思。教育兴则国运盛，教育兴则经济强，教育兴则家运亨。教育，关乎兴盛和发展的大事，宜宾教育应该奋起直追，历史文化名城之殊荣方能当仁不让。教育孱弱，谈何文化？谈何经济？只要您关心支持宜宾教育，建言献策哦、三言两语也行。　　      

可可生

宜宾的经济发展位居全省前几名，而宜宾的教育水平是全省倒数几名。以高考上600分的学生数量来看，宜宾市一、三中加上南溪县一中等高考生的总和，还不及绵阳市一个中学的数量。
[em03]

可可生

鼓励和引导有实力的民营企业、机构或个人通过独资、合资、参股等多种形式创办上规模、高水平、有特色的民办高中教育.[em01]

可可生

宜宾有名校，但没有名校效应。学生流失多，优生资源留不住。
宜宾有名校，但没有足够的名师。外地好的老师进不来，本地好的老师留不住。
宜宾有名师，但名师没有真正起到名师效应。[em03]

男国之春

教育质量是学校的生命线，也是唯一的生命线，离开了教育质量来谈教育没有任何意义。应对人民群众的善意批评和社会舆论的广泛关注，学校必须牢牢扭住质量这根生命线，切实提高教育质量，以不断满足人民群众对优质教育的需求。

"少年强，则中国强；少年智，则中国智"

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可可生

改善“大班”状况，变学校间的抢生源为抓好学校内部管理和教学质量.

笑生笑

支持新市长,教育这把活烧得好!宜宾市民感谢你!

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男果

新市长目光长远，敢于治本救人。但如今没钱要搞好教育是难题。但愿宜宾能创出”新路“。

[em02][em02]

可可生

市长一发音,校长们立军令状,看好!

锦绣女儿

立即向绵阳学习．．．．．．．

yandehua

向绵羊学?行吗??????[em02][em02][em02][em02][em02][em02][em02][em02]

bhxx007

不要拿高考来考察学校的政绩啦！少考了几个大学生真的就不行吗？别拿行政体制来评价教育。师生的苦谁在用措施在认真地解决？

yb.zzz

       宜宾的教育发展与宜宾的经济发展很不协调,据了解,宜宾的优秀教师大部分跳槽，到外地任教去了，原因是宜宾的教育体制有问题；另一方面，宜宾有钱人家的孩子或有门路的子女都送到外地读书去了；再就是，部分教师素质差，教育部门或学校对教师的管理不严，如果学生不在教师家里补课（要收费的），学生的日子就不好过、家长的精神压力也大。这些现象在宜宾教育界是公开的秘密，不知有没有人管。

       反之，宜宾职业技术学院就做得比较好，每年都要在教育比较好的地区或经济发大地区引进优秀教师，使该学院教育水平和教育质量比较高。每年宜宾职业技术学院的毕业生都供不应求，或有的单位提前就与学院联系，需要该学院毕业生。我认为，宜宾职业技术学院的经验应该在宜宾教育界好好的总结推广。

 

[此贴子已经被作者于2006-11-3 14:56:32编辑过]

鲁智深

注重激励，建立合理的考评制度。对于学校，如何考核教师业绩，奖励谁、惩罚谁，关系到如何向教师昭示学校的价值标准．关系到学校今后的发展方向，毫无疑问至关重要；对于教师，学校如何评价自己，奖励谁、惩罚谁，关系到每个教师的切身利益，关系到自身价值是否得到充分肯定，甚至关系到自身的去留，毫无疑问也是至关重要。拉伯福说，他在管理实践中发现：①你越多奖励的行为。你得到的越多。你不会得到你所希望的、要求的、渴望的或哀求的，你得到的是你所奖励的。在任何情况下，你都可以判定人和动物会做对他(它)们最有利的事；②在尝试着做正确的事时，人们很容易掉人这样的陷阱：即奖励错误的行为，而忽视或惩罚正确的行为。结果是：我们希望得到A，却不经意地奖励B．而且还在困惑为什么会得到B；③在表现与奖励之间建立起正确的连带关系，是改进组织运作的唯一要诀。在考核和奖励教师时应特别注意：要注重其实际业绩，而不要注重其口头上怎么说。

    然而，我们必须要明确的是学校对人才的奖励并不仅仅局限于工资或薪水，更重要的是要强调人才的自由发展。给他创造一个良好的发展空间。

如何客观、公正、科学地考核和评价教师以及对教师进行赏罚，本身是一个很难解决的问题，几乎没有哪个学校已经充分解决好了。然而，这并不等于这一问题我们可以置之不理。相反，我们不但要去解决．而且还要试图解决得好一些、再好一些。事实上，问题解决的好坏在一定程度上是与该学校的魅力呈线性相关的。

应该非常清楚地知道：人才是最珍贵的资源，是决定成败的关键，而校长的心胸，宽则能容，能容则众归，众归则聚才，才聚则学校强；必须拥有宽阔的心胸，心胸宽则思路广，思路广则出路多，出路多则竞争力强，竞争力强则学校兴。若想持续发展，必须要用开放的眼光、开放的心胸看待人才，这是学校留人、用人的成功之所在。

持续发展需要资源，而学校最大、最长久的资源是人力资源，离开这个资源其它资源将失去意义。抓住这个核心，我们就抓住了持续成长的根本所在。人在学校里面最重要的职能就是充分协调一切资源，不断地去克服一切障碍，确保学校适应各种环境，不断向组织目标迈进。

应该非常清楚地知道：人才是最珍贵的

    然而，我们必须要明确的是学校对人才的奖励并不仅仅局限于工资或薪水，更重要的是要强调人才的自由发展。给他创造一个良好的发展空间。

如何客观、公正、科学地考核和评价教师以及对教师进行赏罚，本身是一个很难解决的问题，几乎没有哪个学校已经充分解决好了。然而，这并不等于这一问题我们可以置之不理。相反，我们不但要去解决．而且还要试图解决得好一些、再好一些。事实上，问题解决的好坏在一定程度上是与该学校的魅力呈线性相关的。

应该非常清楚地知道：人才是最珍贵的资源，是决定成败的关键，而校长的心胸，宽则能容，能容则众归，众归则聚才，才聚则学校强；必须拥有宽阔的心胸，心胸宽则思路广，思路广则出路多，出路多则竞争力强，竞争力强则学校兴。若想持续发展，必须要用开放的眼光、开放的心胸看待人才，这是学校留人、用人的成功之所在。

持续发展需要资源，而学校最大、最长久的资源是人力资源，离开这个资源其它资源将失去意义。抓住这个核心，我们就抓住了持续成长的根本所在。人在学校里面最重要的职能就是充分协调一切资源，不断地去克服一切障碍，确保学校适应各种环境，不断向组织目标迈进。

持续发展需要资源，而学校最大、最长久的资源是人力资源，离开这个资源其它资源将失去意义。抓住这个核心，我们就抓住了持续成长的根本所在。人在学校里面最重要的职能就是充分协调一切资源，不断地去克服一切障碍，确保学校适应各种环境，不断向组织目标迈进。

猪牛毛

QUOTE:

以下是引用bhxx007在2006-11-2 22:26:00的发言：

不要拿高考来考察学校的政绩啦！少考了几个大学生真的就不行吗？别拿行政体制来评价教育。师生的苦谁在用措施在认真地解决？

一所重点学校,出不了几个清华北大,谈何质量?严重点叫误人子弟!

520530

宜宾有名校，但没有足够的名师。外地好的老师不愿进来，本地好的老师留不住。关键是待遇太差了。

东山秋菊

[em02]对上述评论,本人无权干涉.也不想干涉.我想说的是,我本是一名无名小卒,对宜宾的教育现状,也是一知半解的,从来就说不上几句,更谈不上支两招.不过,既然来到这里,也想谈谈自己一点点不够成熟的想法:首先,应该从教育本身上去考虑问题,教育面向的是人,而不是物品;物品可以要求完全一致.人,是高级动物,要求完全一致,可能吗?其次,现行的教育体制能不能适应飞速发展的社会呢?其三,宜宾现任的教育行政领导是不是都明白宜宾教育存在的根本问题呢?

东山秋菊

[em02]对上述评论,本人无权干涉.也不想干涉.我想说的是,我本是一名无名小卒,对宜宾的教育现状,也是一知半解的,从来就说不上几句,更谈不上支两招.不过,既然来到这里,也想谈谈自己一点点不够成熟的想法:首先,应该从教育本身上去考虑问题,教育面向的是人,而不是物品;物品可以要求完全一致.人,是高级动物,要求完全一致,可能吗?其次,现行的教育体制能不能适应飞速发展的社会呢?其三,宜宾现任的教育行政领导是不是都明白宜宾教育存在的根本问题呢?

llb97

从基础教育做起,少搞一些形式,多做一些实际工作,让教师能够静心,用心,尽心于教育事业.

减少耍的人数,增加干的人员.

llb97

从基础教育做起,少搞一些形式,多做一些实际工作,让教师能够静心,用心,尽心于教育事业.

减少耍的人数,增加干的人员.