华商报昨日（11月30日）报道了“略阳4村干部涉嫌强奸12岁少女”一事，初看此消息时，笔者极为震惊，惊叹竟然还有这么禽兽不如的人。今天再次关注此案，却发现其已被警方定性为“涉嫌嫖宿幼女罪”，目前已有7人被警方刑拘。令人震惊的是，这起嫖宿幼女案竟然是被害者同学充当了“中间人”！ 看到这新闻，笔者顿时就想起了前些日子的关于上海的少女援交风波，不得不心寒地问一句，这些孩子怎么了？ 他们的世界，谁能懂？ 记得曾经看到过的一句话：小时候，我们都能懂得孩子的心思，能走进他们的世界，可为什么长大了，成熟了后，偏偏就理解不了那个世界了呢？ 报道中的这几个孩子正在经历我们曾经历过的成长期，好奇、叛逆、不安等情绪也都是我们曾有过的。在学校、家庭、社会纷纷高喊着“为了孩子的一切，一切为了孩子”的口号时，谁去真正地了解过他们的世界？谁又能真正地懂得那个世界？ 在懵懂无知的年少时期，孩子们想要什么、抗拒什么，谁真的了解过？很多时候，社会、家庭、学校给于孩子们的，大都是强加于自认为是对孩子好的东西，也不管不问他们是不是真的需要这些。 难道，这是所谓的代沟？ 这个世界，让他们如何懂？ 从报道中来看，那个小女孩才12岁，即使是充当“中间人”角色的那几人也不过十四、五岁，都还是出于成长期的豆蔻年纪，他们的价值观和世界观尚未成型，难免受到其他人尤其是成年人的影响。 家庭对孩子的正确导向力正在逐渐变弱。越来越快节奏的生活里，有多少人愿意花时间去培养孩子的判断力和创造力？又有多少人愿意耐心倾听，让孩子在遇到问题时，有正确的导师而不是在迷雾中迷失？ 在这个到处充满了“小三”、“小四”，拜金主义成灾的世界里，人们甚至觉得“宁愿坐宝马车里哭，不在自行车上笑”是理所当然的事情，那么，我们又怎么能让孩子懂得，靠出卖肉体换来物质的满足这件事是不对的？ 经济学上说，有需求就会有供应。当然，这句话用在这里或许不太准确，但是，笔者想说，如果没有那几个所谓“村干部”的人需求，这些孩子又怎么能靠出卖肉体来获得金钱？在孩子的眼里，成人世界都是如此不堪，凭什么要求他们必须干干净净地做个好孩子乖宝宝？ 这样的世界，要让他们以怎样的心态去看待、去接受、去懂得？ 学校教给孩子的到底是什么？ 即使出了这么多事情，学校教育依然我行我素，继续走着固定模式下的固定教育，真真地做了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的考试机器。只是，我们真的需要数量庞大考试能手么？学校究竟应该教给孩子们什么东西？是呆板死硬的应试知识？是固定模式下的固定思维？还是以应试教育的名义将他们的创造力扼杀在摇篮里？ 孔子曾提出一个人的学习的三个阶段：第一阶段是“入则孝，出则悌”，即家庭教育；其次是“谨而信，泛爱众，而亲仁”，即社会教育；最后才是“行有余力，则以学文”，就是说你前两个阶段都完成了的话，就可以去接受学校教育了。现在我们却是反其道而行之，当从学校接受多年教育毕业后又去接受社会教育，而家庭的伦理道德教育呢？ 记得曾看过央视的一期《我建议》，其中讲到中国教育现状，对这个问题讨论过很久，却兜来兜去总在原地转，因为如果某些问题得不到解决，比如教育体制，那么，无论说什么都是枉然，不浪费笔墨唇舌了。 |
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发表于 2011-12-4 20:12
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