坚守宁静之隅
——记化生系徐文基教授
3月16日，化生系的师德标兵候选人名单公布了，徐老师名列前茅。学生们崇敬的老师，同事们敬佩的教师，他有着怎样的魅力？在化生系的会议室，记者与徐老师进行了长谈……
面貌清瘦、头发已见花白的徐老师在得知自己的教学被一致以“严格认真”四个字概括时，一反平日的严厉，朗朗笑出声来。徐老师笑道：“作为教师，不严格是一种堕落，是一种不负责任。年轻人还不太成熟，尤其现在的年轻人，由于时代的变化，他们缺少生活的磨砺，在学习期间，如果自己自主性不强，积极性不高，没有抓好短暂的学习时间，不好好引导他们，那是耽误了他们！”
“教改”途中 执着前行
5年前，53岁的徐老师接受学校教学安排，担任化生系的《化学教学论》课程的教学，这是一个平常的工作安排，也正是这一安排，徐老师迎来了人生的又一选择与挑战。
接手新课程后，徐老师进行了全面的熟悉,他看到了该课程教学中存在的弊端：继续传统的教学，即只注重理论知识的灌输，埋头于书本教学必将不利于学生的成长，这也与他一生所追求的不相符合。鉴于化学教学论有别于其它化学学科的强烈的实践性，而且认识到学生的实践性教学，正是过去师范教育的最薄弱环节。所以，结合自己在中学多年的教学经验，徐老师毅然将传统的《化学教学论》课程的教学方法和模式进行了大改革：①强化化学实践案例教学。多方搜索、多方探求，徐老师收集和编制了上海、广州、成都和乐山等地著名中学化学教师的20多盘教学光盘资料，运用于化学教学论教学之中，通过案例教学促进了学生对化学课堂教学的理解和认识。②创建了克服“微格教学”中学生课堂全程教学实践与指导缺失的教学模式——“镜像教学”。在这项新颖的工作中，徐老师将每位试讲的同学进行现场摄像，然后给学生回放，逐一点评，在有形有像的镜像中，学生们明了地看到了自己的不足，再一一进行改进，摄像—回放—点评—改进—再录像，任务量加大了，大量的时间投入进去了，但是，效果也出来了，显著的成效表明——“镜像教学”增强了学生进行整合完整课堂教学内容的能力，培养了学生课堂全程教学的时间调节和控制能力；04年11月，在广西桂林举办的“2004年中国教育技术协会微格教学专业委员会年会暨学术研讨会”上，徐老师做了关于镜像教学的专题发言，论文《试论微格教学的缺失及其对策》被评为一等奖。③建立了《化学教学论》的教学多元化评价模式。徐老师一改以往的闭卷考试法，将开卷考试运用到理科教学，分阶段对学生的教学论理论与实践进行检测，期末的多元化考试则侧重对学生运用《化学教学论》基础知识和理论进行说课教案的设计、演讲、答辩和CAI课件制作等四项综合能力的检测。四个步骤的考核，任务量骤然加大，但徐老师并没有放弃，他执着于此，因为学生在学与考中实践了所学，同时，也为他们今后的就业作好了充分的准备，学生能够学以致用，“这是我最大的心愿”。同时，徐老师将哈佛大学的案例教学法运用到该课程上，为此，他花了大量的时间进行案例搜集，20多堂课的案例里凝聚了徐老师4年多辛劳。
5年过去了，徐老师的实践教学法得到了有力的推广与运用，今天，在他的努力下，我校学生的实习基地从乐山扩展到了成都，最近又为我校山东籍学生联系到济南、潍坊和青岛等多个教育实习基地。5年的实践，徐老师将心得与研究汇集在他主编的原创教材中——《化学综合教学教程》。它为《化学教学论》提供了新的后续课程，解决了《化学教学论》中由于学科知识涵盖内容较多，无法穷尽，而新课程改革条件下的专业化教师又必需具备的理科综合教学内容。上天总给予付出艰辛的人以丰厚的回报——该教材获得了中国教育学会化学教学专业委员会副理事长、中国化学会《化学教育》杂志编委、东北师范大学化学学院郑长龙教授的高度评价，他赞叹到：“针对具有综合教学能力的中学化学教师的培养问题，文中提出开设《化学综合教学教程》课程，具有一定的新意，不失为解决这一问题的一种思路，对其他高师院校的化学教学论课程改革具有启发和借鉴价值”。03年10月，由他担任主编的《化学综合教学教程》以21世纪高等师范院校教材系列丛书形式被四川大学出版社正式出版。2004年《化学综合教学教程》教学课件获2004年学校精品课件三等奖，2005年《化学教学论》课程被评为乐山师范学院精品课程，负责的课题《构建促进师资培养专业化、成熟化的“化学教学论”教学新模式》获得2005年四川省高等教育教学成果三等奖。
“说课”路上 满含辛酸
说起徐老师，无法不提到“说课”。徐老师在学科教学论教学中引入“说课”，这在我校乃至四川省高师院校中都属于首创，并带动了我校学科教学论教学的开展。在他的策划、组织和领导下，我校于2004年举办了“乐山师院首届‘说课’大赛”，这对于提高我校教学质量和学生就业率很有帮助。现在，该项工作已经成为我校的一项特色教学活动。同时，该研究论文已在中文核心期刊《教育探索》上发表。
“说课”，凝聚着徐老师数不清的心血和汗水，化生系党总支书记李同果说出了这样一个感人的故事：去年说课比赛期间，徐老师的爱人生病了，儿女不在身边，徐老师没有向院上、系上透露半个字，每天忙碌在工作岗位上，准备赛事，为弟子悉心指导，化生系李印等同学的讲稿，徐老师进行了逐字逐句的修改、听课点评和指导……终于，爱人的病加重了，须住院开刀！开刀的那天，徐老师来到医院，手术室门外，除了默默守候的徐老师，还有三位手捧鲜花的化生系弟子，他们掉下了泪水，为老师的“狠心”，也为老师的敬业！
李印同学回忆起当时的情景感慨万千，他这样叙述到：2005年11月，我、李琴和程桓杰代表系里参加大赛的半决赛，在抽签之前的几天里，徐老师停课为我们指导手势、语言、表情等注意事项，第一天下午5点确定题目，第二天晚上就要进行比赛，时间非常紧迫，当晚10点，我们将初稿发给了徐老师，等待老师的修改。逐字逐句地修稿、改稿、定稿，三个人的稿件加在一起任务量非常大，这晚，徐老师为我们忙碌到了凌晨1点。第二天一大早我们集中在系办熟悉稿子，徐老师继续给我们当面指导。中午，从系熊副主任那我们得知一个让我们震惊的消息——徐老师的爱人生病住院要做手术！可是，徐老师却一直守候在我们的身边，指导我们的说课比赛，看着我们敬爱的徐老师额上多了几缕皱纹，一夜之间似乎苍老了许多。“李印，注意你的手势，不要太僵硬了”、“程桓杰，你的声音太无力了，有气势点”……我们抑制住眼中的泪水，心中暗暗鼓劲，因为我们知道，赛场上的最好发挥就是对徐老师辛勤付出的最好回报。当晚的比赛，由于压力过大，我发挥不好，赛后，我匆匆离开了，连给老师打个电话的勇气也没有，我深深自责，觉得无颜面对老师期待的眼神。第二天徐老师的爱人做手术，我们去医院探望，深深期望的同时伴随着忐忑不安。手术室外，我们看到了徐老师的身影，那是怎样的一个背影啊？我一辈子也无法忘记，那里弥漫的是疲惫是憔悴是紧张……我低低地叫了声徐老师，他转过身来，看到我充满自责的眼神，他微微一笑，拍着我的肩膀鼓励我，并告诉我拿这次比赛当成人生的一次磨练，“经历就是财富！”这时，徐老师的爱人由人民医院转到了急救中心。在急救中心的病床上，师母一直处于昏迷状态，徐老师给爱人轻轻盖好被褥，颤抖的双手、揪心的眼神，我们能感受到他对爱人的爱意与牵挂。做完这些，徐老师却做出了一个让我们很是诧异的决定——他要赶赴比赛现场！我们急了，老师也急了，我们的力劝与阻拦换来了老师的生气，他固执地把我们赶出了病房……泪水滴湿了满含回忆的纸张，心中挥不走的是对老师的不解与感动。
徐老师的爱人回忆当时的情形向我们说：“动手术医生让家属签字，我说没有家属，是我自己签的字”。系领导曾关心地问：“您的爱人能够理解您吗？”面对这样的问题，徐教授非常平静，他说：“当时确实使我处在两难的境地，一边是临危的爱人，她需要我，我不忍走；一边是由我充当主力的说课大赛决赛，我走不开。权衡再三，最后我还是走向了赛场，因为我认为：既然要选择教师这份职业，就应该作好尽职的准备，工作与家庭有冲突这是非常正常的事情。只是，我非常感激爱人的理解与支持。” 那份为人师的尽职于平常话语中扑面而来！
“师德承诺” 我心淡然
高校执教26年了，说到师德，徐老师有着自己独到见解，他总结师德体现在三个方面：职业属性、职业能力和人格魅力。首先，教师有教师本身的教师职业属性，这与教师的敬业程度和职业操守有着紧密联系，与教师是否为学生着想有关。作为教师先要自身知识广博至少是相对的尽可能的广博，然后应当针对学生发展的需求改革教学。徐老师曾经不止一次的这样对学生说：“军人的职业，就要作好牺牲的打算，而教师的职责就是要为培育人才付出心血，要有教师的良心。”至于人格，徐老师认为教师要有自身的人格魅力，为人师表，就要给学生作好典范，以身作则，因为教师是一份塑造人的工作，他要以知识和人格去激励学生，引导学生。徐老师是这样说的，也是这样做的，他总是在关注着年轻人的成长，他认为作为教师，要对学生负责，老教师对待学生就应如长辈般去关注他们的学习、生活和就业。
徐老师总是积极地为毕业生寻找就业岗位，并做好就业前的指导工作。2004年12月，为了让00级学生邱伟在乐山一中应聘成功，徐老师亲自给学生就说课和微型课进行指导，联系乐山一中相关领导，并一直陪伴着学生直到就业成功，当时已经是晚上8点，徐老师却还连饭还没来得及吃……事后，邱伟才知道当天正是徐老师的57岁生日。2005年为了01级郭明霞在乐山一中应聘成功也花费了不少心血。今年1月，生命科学专业岑永中、张丽到绵阳南山中学应聘，徐老师还亲自打电话到给南山中学魏副校长推荐两名学生。4月，为了推出该系化学教育专业优秀学生程恒杰、李琴赴成都应聘，徐老师通过关系将成都十四中要招收一名外校数学专业的学生改成要乐山师范学院化学教育专业学生。同时还为我校外语、物理专业争取到两个名额。……为了表示感激之情，近几年教师节和春节徐老师手机收到的感谢短信达几十条。
徐老师至今还记得一个来自陕西西安蓝田农村贫困家庭的孩子---01级化教班学生陈伟，父亲打工供他读书劳累成肝硬化腹水，生活非常艰辛，妹妹又面临辍学问题，而即将毕业的陈伟却依然工作没有着落。得知情况，徐老师除了关心他的思想学习和生活，并积极主动联系将他推荐到电子科大附中（成都十三中）任教。父亲般的关怀、工作的妥善落实，如同再生父母，陈伟一家人非常感动。临走前，他噙着感激的泪花，送给了恩师一副自己书写并装裱的“如父师恩，永志不忘”的匾额。现在，陈伟还经常回校看望老师。对此善举，徐老师又用两个字总结——“正常”。
正是徐老师的真诚和热情，使得他和许多学生结下了深厚的友谊，不少学生毕业多年后，还仍然记得这么一位诲人不倦、和蔼可亲的老师，至今仍然有不少学生通过长途电话和Email向徐老师讨教教学、工作和生活中的问题。花开时节，大渡河畔，徐老师的气度与神采，永远让年轻学子敬仰。也正是这份淡然，支撑着徐老师在教育这份崇高而艰辛的事业上执着前行！
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发表于 2006-5-25 16:04
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