和自己比

yn37wcomyr

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子,螺旋藻。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很赌气，事件一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：抚慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是成心的，下次留神啊。你把桌子擦干净好吗？”
结果：孩子得到的体谅，立刻向大人报歉，并高兴的把桌子擦清洁。孩子学会宽容。

二、孩子测验不迭格。
毛病做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气逝世我了。” 更有甚者使劲踢孩子多少脚。
    结果：孩子心境坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，要害是咱们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
    结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要尽力，不辜负爸爸妈妈的冀望，我一定行。”

    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨,云南特产，不在此列）
    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
    结果：孩子并不焦急，仍然慢慢吞吞，心里想：“写不完有我妈呢。”
    正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师说明吧,普洱茶。”
    结果：孩子意识到自己的错误，很懊悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来来日写功课得快点了，不然还得挨批。”

    四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”性格大的会三把两把把孩子作业撕了。
    结果：孩子茫然，手足无措。
    正确做法：严正地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，由于不工整，老师看不明白，你看，这是规定不能损坏，所以你必需重写了。你看，你能够应当这样写字（讲述写字标准，横平竖直，大小一致。）孩子，你只有写得比你刚才的字有先进就行（和自己比），有信心吗？”
    结果：孩子理解划定的主要性，心里想：“比方才的字有提高，轻易。”充信信念。
   
五、孩子见人不打召唤，没礼貌。
    错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没长进。”
    结果：孩子的自尊心受到很大伤害，感到汗颜无地，自大感油然而生。
    正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好心思，缓缓就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
    结果：孩子晓得错了，心想：“这次没做好，下次必定做好，不能让父母扫兴啊。”

    六、孩子的袜子脏了。
    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
    结果：孩子心安理得地接收了，心里以为父母就是为自己服务的，畸形，反正他们也不累。
准确做法：跟孩子磋商：“孩子，你把本人的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊敬，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关怀一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，天天不知道想
点啥。”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，碰到困难一概况过，不求甚解。
正确做法：愉快：“孩子，你能问这么难的问题，证实你动头脑了，不错。可是我不会，咱们一起研究研讨吧，好吗？”
结果：孩子心里很兴奋，当前遇到问题一定持之以恒，非研究清楚不可。

七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，慌手慌脚地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次仍旧。
正确做法：镇静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处置好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
成果：下次一叫就起床。

八、始终看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，呼啸着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
正确做法：安静对孩子说：“孩子你该写作业了，假如写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，谈话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时光到了，孩子自动关电视，去睡觉或写作业。

九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监视孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公正。”
正确做法：大人也看书，不打搅孩子，家里学习氛围浓重。
结果：孩子心态温和，心理都在学习上。

十、大人做错事了。
过错做法：强词夺理或熟视无睹。
结果：孩子心里想：“凭啥你出错误就不否认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，认为理所应该。

十一、家长会老师告状，家长挨老师批驳了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会扯谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的长处讲讲，而后剖析不足的起因，鼓励孩子，信任孩子下次一定会有进步。

十二、孩子的日常生涯。
错误做法：家长把孩子的生活部署的妥妥善当，所有都是大人的意见，孩子遵照就行了。
结果：孩子成了木偶，不必动脑，被动履行。胆子越来越小，越来越没自负，才能差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还勉励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，激励孩子发表自己的看法，并当真听取。
结果：培育了孩子家庭义务感，知道疼爱父母，爱好和父母交换，性情豁达，有自信，遇事有自己的主张。

以上观点，也有偏颇，仅供参考，教导要因人而异，机动利用