提高本科毕业论文质量的途径

清道丰人望

　提高本科毕业论文质量的途径摘要：论述了当前本科毕业论文存在的问题，分析了造成其问题的主要原因是管理制度不健全、教师指导不到位、学生重视程度不够、学生综合能力不强、毕业论文的写作时间不足等，提出了高校提高毕业论文质量的主要途径是完善和改进毕业论文管理制度、选派优秀的指导教师、进行科学选题、提高学生综合能力、把毕业论文选题时间前移至大三上学期。
　　毕业论文是本科生大学期间最重要的集中实践教学环节，是对本科生在校学习期间基本理论和基本技能掌握情况、综合素质和教学效果的全面检验，是培养学生分析和解决实际问题能力的一个训练平台，其质量又是衡量教学水平、学生毕业和学位资格认证的重要依据，也是实现学生培养目标的综合体现。在高等教育规模快速扩大的同时，高等教育的教学质量问题逐渐引起人们的关注。如何提高毕业论文的教学管理水平和教学质量，是当前高等学校面临的一项迫切需要解决的问题。
　　本科毕业论文存在的问题管理制度不健全，教师指导不到位社会的快速发展，高校毕业论文的管理制度已经无法适应时代的要求［1］，以及学生毕业求职、考研等因素影响，使毕业论文期间的管理制度、过程监控等没有得到真正贯彻执行。
　　另外高校规模快速扩大，教师工作任务繁重，毕业论文指导精力投入不足。部分教师缺乏责任心，在指导中不认真，不负责，敷衍了事。如毕业论文的任务书填写不认真，甚至找学生代写。还有部分教师的知识更新缓慢，知识结构过于陈旧，指导学生重视程度不够，综合能力不强大部分学生认为毕业论文的成绩不影响工作单位的选择，另外多数用人单位只关心学生平时学习的成绩而不重视学生毕业论文的成绩，这些都促使学生不重视毕业论文。
　　多数学生的分析问题和解决问题的能力不强，综合运用知识的能力和动手实践能力较弱，对很多知识的理解只停留在模糊阶段，在毕业论文实践较强的环节上,感到心有余而力不足，无从下手。
　　毕业论文的写作时间不足本科毕业论文一般安排在第八学期的第周，这期间大部分学生正忙于求职或复习考研、考公务员等，时间和精力的不足，导致用于撰写毕业论文的时间少之又少。
　　提高本科论文的途径和方法完善和改进毕业论文管理制度应建立健全毕业论文管理制度，明确毕业论文的基本要求［3］，以培养大学生的创新能力，提高其综合素质。学校要结合各学科、专业特点，制定和修订能反映学院和专业特色的毕业论文管理规章制度，包括毕业论文的选题管理、学生与教师的双选、毕业实习、毕业论文的任务、撰写规范和模版、毕业论文过程管理流程、出勤与考核办法、学生成绩的评定、毕业答辩规定以及毕业论文的整理、归档等环节，做到边执行、边总结、边健全、边完善。
　　要加强对毕业论文工作的监控检查。一般包括初期检查、中期检查和后期检查三个部分。学校的检查应该制度化、科学化、合理化，并将检查结果与学生的毕业论文成绩结合起来,与指导教师的评优和考核结合起来。
　　在高等教育扩招的新形势下，学校更要注重利用现代化手段加强毕业论文环节的管理，尽快实现网络管理。如将毕业论文相关的制度规定和管理文件挂在网页上，方便教师和学生浏览或下载，设计和开发毕业论文双选系统，实现毕业论文题目的发布、审核，学生与教师的双向选择，指导教师指导学生选题，毕业论文成绩的评定，以及毕业论文电子文档的提交、存档工作等。这样既规范了管理，又使得管理集中、高效。
　　选派优秀的指导教师和科学地选题毕业论文工作的好坏和总体水平的高低，是衡量一所高等学校的办学水平和本科生培养质量的一项重要指标，因此，对指导毕业论文工作的教师提出了更高的要求。毕业论文原则上必须选派治学严谨、认真负责、具有讲师以上专业技术职称的优秀教师担任，并要最大限度地请教授承当指导工作，也可由老、中、青教师搭配共同组成指导小组，以老带新，充分发挥指导教师的作用，并严格限制每个指导教师所指导学生的人数，为提高毕业论文质量提供有效保障。
　　科学地选题是做好毕业论文的重点和关键，高校应建立严格的选题管理制度。教师根据自己的专业特点出题,题目应具有一定的科学性、创新性、实用性和时效性，杜绝题目长期不变、照抄照搬等现象。这样才能使学生的创新精神和实践能力得到全面发挥和提高。
　　增强学生的重视程度通过指导教师的教育和引导，使学生认识到毕业论文是基本理论、专业知识和基本技能的综合运用，是提高科学研究能力、分析和解决问题能力的有效途径，让学生明白毕业论文不是为毕业而写，更应该看做掌握一种工作技能，一种本领和特长，是一次综合能力的训练，这对不久就要步入工作岗位的他们来说大有益处。
　　提高学生的综合能力提高毕业论文质量的关键是提高学生能力。
　　本科毕业论文质量的许多问题，归根结底是学生的能力问题：有的学生课程成绩很好，但论文做得较差，是运用理论知识分析、解决、说明问题的能力不强；有的论文选题有意义，材料也很丰富，但缺乏新意、没有深度，是研究、创新能力薄弱；有的论文观念新颖、思想敏锐，但结构紊乱、层次不清、表达不畅，是写作、表达能力欠佳；有的学生很用功，常请教、勤修改，但论文质量仍然不高，是理论思维能力较差，等等。因此，提高学生的科研和写作能力是提升毕业论文质量的关键。
　　能力的培养和提高，必须经过一定周期循序渐进的教学训练和日积月累的实践锻炼才能实现。解决“时间矛盾”影响本科毕业论文质量的一个重要原因是“时间矛盾”。一般而言，教学计划将毕业论文安排在第8学期，此时正值学生求职期间，学生心理压力较大，很难将时间和精力投入毕业论文写作。
　　为解决这一矛盾，有的学校开始将毕业论文提前到第7学期，然而，这一学期不少学生进入考研、考公务员的冲刺阶段，还有其他各种考级、考证的备考活动，也有学生开始了求职活动。显然，提前半年也难以解决毕业论文的“时间矛盾”。
　　“时间矛盾”实际上是精力问题、注意力问题。
　　从学生角度看，毕业论文从确立选题到文献查阅，从开题研究到论文撰写，都需要高度专注和潜心思考，才能保证真研究、有质量。否则，就只能是发感想、写体会，或是抄袭拼凑、敷衍了事。可见，“时间矛盾”不解决，无论怎样细的管理规则，怎样严的答辩程序，都难以保证论文质量。
　　素质教育所倡导的大学生参与教师课题研究、培养学生探索与创新精神等教改观念，是贯穿在大学教育全过程中的，不必非要等到毕业时才写毕业论文。为此，不妨早起步，在大三上学期开始动员学生早为毕业论文作准备—确定选题方向，查阅文献资料，准备调查研究，联系指导老师，酝酿研究思路，草拟写作提纲，与教师、同学交流论文思想，等等。大三全年在作思想和资料准备的同时，还可以结合课程学习，写几篇课程论文或专题论文，到了大四就可结合实习，开展调查研究，然后水到渠成、从容不迫地撰写毕业论文。
　　结语本科毕业论文教学过程是高校教学计划的重要组成部分，是基础理论学习深化和升华的重要环节，是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是评价高等学校教育质量和办学效益的重要标准。它需要学生在校期间的知识积累和专业能力训练，需要经验丰富的指导教师引导，也需要科学、规范的管理制度作保障。因此,高校应从更高的角度分析、研究和实施教学改革,提升本科毕业论文质量，实现高质量人才的培养目标。