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一: 初一进学校时候,开学的前几天考试,然后按照成绩重新编班,成绩好的编为两个班,(今年是一,二班)然后是六个平行班(每班100多人)初二一样,更绝的是初三,为了提高升学,两个好班每班不超过65人,其余各班90到100多人,好班配备好点的教师专门强化训练,其余几个班在初三下学期开学时就动员学生分流去读职业中专,不愿意读职业中专的,就让学生在学校里想学就学,想耍就耍,只要不出安全事故就行,也不参加中考,毕业保证发毕业证,2007年毕业时初三学生有650多人但因学校采取威逼利诱的方法,结果参加中考的不足280人,其余学生尽管有些不愿意,但都无济于事。
二,教学时间长,强度大,早上5:30起床,做早操,然后上自习,上午4节,下午三节,读报时间也安排上课,晚上三节,毕业班中午提前上课,晚上自习四节,教辅资料多,学生题量大,常常是吃饭都要忙,很少有休息时间,睡眠不足(寝室人多,拥挤,潮湿,蚊子多)
三,抓优生,促中等生,基本不管学困生,人太多,管不过来,优秀教师少(第一学历大专的不足6人,本科只有一两人,靠关系进来的也多),也提高不了中等生和学困生的成绩,只有让他们自生自灭。
四,人多,活动场地少,只有一个操场和两个小场地,这么多学生根本无法活动,只有加重学习负担,
五,班多,自然也有些竞争,老师自然也加学习量。
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读死书!!!
?????谁是教育界???就你???
他不可以..你可以?
公开的秘密,莫啥说头,又不光是凌云中学像这块整。
我们国家早前就有提出实施国家兴旺,教育为先的号召;素质教育是国家根据社会发展需要探索出来的
适合中国发展的教育模式,但是我们国家有相对严格的晋升考试制度,考试是以学分制为评定标准,严格
来讲阻碍了素质教育的良性发展,凌云中学是我曾经的母校,我在那里读了三年书,确实它的影响力在巴
州是非常远响的,我想有这样的成绩,归结于以下几个优势:
一,优秀的学生资源吸引来了,
二,社会的优秀配套服务跟上了,比如国家的抚持,重点资金的下拔争取上有优势,教师的待遇,还有学校的
硬件设施;
三,有了优秀了学生带动了一个非常良好的校风,形成了你追我赶的良好局面,
四,领导意识,的转变;
当面也有不足之处:
我可以客观的讲,凌云中学质量好,老师也不见得有多好,据我最近朋友给我讲起,有很多走后门,拉关系的
教师进驻,很客观的现像,比如在寺岭,南阳啊,凌云小学的老师很多,我想有意识的领导,在当今的社会民主
制度下,对学校的发展是不对的
培养一个不权有才,还得育德的人,才是中国需要的人!
中国本来就是应试教育,学生不努力读书能行吗?,楼主你最好到别的国家不搞应试教育的地方去哟