教育孩子不能留下的三道伤痕

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编辑\胡存杰 孩子是一张白纸， 上面呈现什么样的底色由父 母决定。 当然，在父母的教育过程中，也会 有 一些不好的教育问题出现，没有人生 来就是 父母的职业，每个人都需要学 习，家长也一样 。而有三道心理伤痕 ，家长们需切记不能在孩 子的心里留 下。 从小到大，每个孩子都需要修正 一个又一个缺 点和毛病，你是润物细 无声地暗示他的不足、 锲而不舍地修 正孩子身上的毛病，还是火冒三 丈、 挑剔指责，将所有的愤怒都发泄到孩 子身 上？来看一看，批评分寸的掌握 ，最应回避的 伤害有哪些？


伤痕一 ：不该出手也出手——皮肉之苦最伤 孩 子自尊 5岁的宣宣弹琴时表现出极大的 随意性，老师 讲过的正确指法、手型 和要求在她的脑子里没 有留下丝毫的 印迹，仿佛从来就没有学过似的 。妈 妈看在眼里、急在心上，一遍又一遍 地提 醒外加亲自示范，可宣宣摆出了 一副不合作的 态度，在琴凳上扭来扭 去，一会儿喝水、一会 儿上厕所，没 过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿 。 错误批评： 内心的怒气终于冲破 了忍耐的底线，妈妈一巴 掌挥了过去 ，宣宣的手背顿时就红了—说服教 育 升级为武力惩罚。 留下的伤痕： 从 根本上说，武力惩罚不能解决任何问 题，只 能使双方的矛盾激化，使原本 有可能继续下去 的学习中途搁浅；在 父母的拳头下，孩子的自 尊心也被打 得一败涂地，容易形成破罐破摔的 心 理，甚至既而对所有的批评刀枪不入 ，那可 真是两败俱伤。它的另一个直 接后果是：你以 什么样的方式对待孩 子，孩子就会以同样的方 式对待你和 他周围的人—对暴力行为的模仿是 轻 而易举的。由于父母的坏榜样，孩子 在独立 面对自己和小朋友的冲突时， 头脑中的第一反 应就是“先下手为强” 。 教育有方： 将批评升级为“战争”， 那就是父母的不是了。 幼儿还没有形 成自我评价体系，他们是通过成 人尤 其是父母对自己的评价来看待自身的 。而 且，脆弱的内心特别希望得到父 母的肯定，这 能给孩子自信，也能使 他们愉快地接受批评。 教育的艺术在 于正强化，而非负强化。与其强 化孩 子的弱点或全盘否定，不如将孩子的 点滴 成绩和好的苗头看在眼里、记在 心上、挂在嘴 边，强化其好的一面， 给予必要的指点，让孩 子看到自己的 潜力，提升自信。所以，妈妈此 时不 如使用“表扬式的批评”方法，去发现 孩子 的点滴长处，先褒后批：“你的 左手手型比右 手的漂亮，左手三指比 二指好看，这一遍强弱 感觉掌握得不 错”，接着再提要求：“右手能不 能也 像左手那样漂亮，二指能不能往回勾 一点 ，速度如果再放慢一点会更好。 来，我们来试 一试，我想宣宣一定没 问题！”孩子需要在比 较和实实在在 的夸奖中发现自己的差距，如果 父母 肯定了孩子的一点成绩，她会有信心 纠正 自己的九个错误；相反，父母对 孩子的一个错 误采取粗暴的方式，她 很可能会毫无心情保持 自己的九个优 点。


伤痕二：大喊大叫——失控的情 绪难以给孩子 正确的引导 陶陶每天 都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一 地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也 堆着他的 各种小玩意儿，自己最喜欢 的书也十有八九到 想看的时候不知道 去哪了。 多次的提醒仍然 没能使陶 陶有任何改观。 错误批评： 屋内的一片狼藉点燃 了妈妈心中的怒火：“跟 你说过多少 次了，从哪儿拿来的东西玩完了还 放 回哪儿去。你就是不长记性，你不收 ，看我 全把它们扔掉！”说着假装把 孩子最心爱的玩 具扔了，接着是一阵 急风暴雨般的叫嚷。 留下的伤痕： 不是你的嗓门越高就越能产生立竿见 影的效果 ，声调和结果往往成反比； 并且大喊大叫使孩 子丝毫感觉不到尊 严的存在，也把你的修养咆 哮得无影 无踪。如果大人孩子都发脾气，批评 很有可能会升级为哭闹和打骂，教育 的效果抵 消为零。而且孩子很快就会 知道，妈妈嘴上说 “扔掉”，但是手上 却没有真正“扔掉”，妈妈的 威信也由 此丧失。 教育有方： 千万不要以为 你的态度，包括表情、语气和目 光无 足轻重，只有好心就足够了；不肯在 表达 方式上花心思，孩子难以心服口 服地接受批评 。因为，有时候他们拒 绝的不是批评本身，而 是父母的态度 。 心平气和地批评孩子，有助于保持 良好的亲子 关系，也能达到批评的目 的。所以，最好管住 自己的脾气，让 自己息怒。 收拾好自己的东西对孩子 来说是一个很难养成 的习惯，妈妈应 该对陶陶耐心一些。先和孩子 一起收 拾，能收好一件东西就鼓励一下。孩 子 被妈妈的肯定激励着，会慢慢学会 独立整理自 己的物品。


伤痕三：喋 喋不休——过滥的批评引来逆反 玟玟有一大盒子各种形状的小珠 子，串起项链 漂亮极了；但当她看到 别的小朋友拿着几个透 明的围棋棋子 充当“夜明珠”时，哭着喊着要， 对方 不给，她就把人家装“夜明珠”的小瓶 子扔 到地上…… 错误批评： 玟玟的 举动让妈妈觉得很没面子：“跟你说过 多少次了，你怎么就不明白呢？不能 总是看着 别人的东西好，你家里的玩 具还少吗？自己的 东西扔在一边不玩 ，一看到别人拿点什么就跟 宝贝似的 ，真没出息……下次再这样，我绝不 再给你买任何玩具！” 留下的伤痕： 如此絮叨、缺乏新鲜感的批评，不能 给孩子大 脑以明显的刺激，说得越多 ，孩子越会把这些 话当成耳边风。而 且，别看孩子小，对语言的 领悟能力 一点不差，“没出息”、“占有欲”一类 不尊重孩子人格的话很容易引起他们 内心的反 感，明着或暗着和你对着干 ，身上的毛病很可 能会有增无减。 教育有方： 漂亮的和新鲜的东西对孩 子来说是一种诱惑， 抵御诱惑其实是 一件很不容易的事。所以，父 母不妨 告诉孩子：她喜欢自己没有的东西并 没 有错，但他人的东西我们不能要、 更不能抢或 毁坏。接着向孩子讲清楚 ：世界上的好东西多 得数不清，我们 不可能全部拥有；如果特别想 要，就 得凭自己的努力去争取，比如如果对 方 愿意，可以用自己的漂亮珠子和小 朋友换。

laolongge

很好，照办！