以下是引用盼日出东山在2009-5-24 23:52:00的发言：
路过此地，本不想参言。只是看见有人在往师范生头上扣屎盆，我不得不说几句。
我不明白，蓬安师范出来的毕业生究竟干过什么“伤天害理”之事，竟让网友pagz和“普今”耿耿于怀，以至于大声讨伐，说得我们不名一文。
如果是某一个人对你们或你的家人有过非份之想，抑或是触击到你们的切身利益。那也是极个别人的言行，不必把所有人都牵扯进去吧？这种“王麻子日了找周昌”的事也做得出来？不是在泄愤，又是在干什么呢？
别在门缝里看人，也不要用显微镜看事情，小心走火入魔。
我终于明白，社会前进的步伐之所以放缓，是因为有一部分人戴着单色眼镜看世界，他们看到的不是色彩斑斓的景象，而是一个被纯色笼罩的东西，似雾非雾，似云非云。
正由于看不真切，所以才肆无忌惮地胡言乱语，还装神弄鬼地掐指给蓬安教育算命。
他们或许就是我们中的一分子，却打着局外人的幌子招摇撞骗。
历来，吃里扒外的人都善于推卸责任，看来两位还真是深谙此道。
"如果是某一个人对你们或你的家人有过非份之想"---由此可见这些人的素质。
“王麻子日了找周昌”---这样的比喻是文人说得出口的吗？
哎，可悲！可叹！人啊人，你是一种高等动物，是受过教育（哪怕是函授教育）的大写的“人”，至少还应该有一点道德修养
吧！尤其作为教师，为人师表啊。哎，只能说由此可见一般吧。
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对你在35楼说4点，再谈谈我的看法（先复制你的贴）
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首先，感谢大家的争论。这至少可以说明一个问题：大家都还是关心蓬安教育的！这就是蓬安发展的希望！我首先对我前面所说的言语中有不妥之处向各位表示歉意！我想把大家想说的意见归纳一下，不当之处还望海涵：
1.关于用人问题
大家希望实现用人公平，反对用人中的不良行为，希望唯才是举，各展其才，我表示支持。因此，有两点意见：一是拟定较为完善的人才考评细则，杜绝人为因素。二是不管师范生还是大专生、本科生、研究生，不要文人相轻，只想拟出对自己有利的条款，这对于我们自身，对于人才选拔，对于蓬安教育都非好事。我想起两件事，一件是湖南今年部分地区招特岗教师，只录取一本的。我想如果这样的话，蓬安就没有教师了。还有，全世界认可高教自考学历的发达国家有50多个，我国自己还在压抑自己，这能说明什么呢？西南石油大学的某科技人员，就因为初始学历是中专，然后拿的自考学历，在改制中被裁员了，可他的科技成果被带到了科威特，国家每年为之要损失上百亿。这不能不说是个教训。因此，我们希望大力推行基层民主，支持群众的选择，不要以初始学历定终身。就像朱德一样，就因为初始学历低，不像蒋介石的黄埔军校，没得到重用，蒋某人把江山也输了。“以前买官卖官上任的一律下课；竞争上岗”虽然出发点好，但存在实施困难，可以通过教师的考评逐步淘汰。
2.关于知识能力问题
每个人因为学习习惯，人生经历的不同，知识能力各有差异，不能一概而论。不要因为有些人是大专生、本科生就觉得高人一等。其实这些只代表过去。人最重要的能力还在于学习力。如果不学习，不要说目前知识经济日新月异，就是已学了的也要遗忘。也不要因为是师范生甚至初中生而自卑，只有所有人都不断学习，才能以鲜活的知识为教育教学服务。所以一些国际型的私立学校每年都要对所有教师进行一次知识更新情况考察。我在想，部分学校以教高中（或初中、小学）的考察中大部分（60%）是高考（或中考、名小升学）题，外加20%大学（大专）的主干知识，20%的更新知识，这是能考察出目前知识结构的。至于是否还有当年学位证，毕业证的水平，或者水平低的是否有进步，一目了然。可能有人又要骂，怎么又要考？我想，要比知识比能力，总不能以称轻重来比嘛？！另外每年组织大规模的竞教也是不错的能力比拼方法。
3.继续教育和人才招聘问题
从正规本科院校毕业来蓬安的老师们在这个问题上所占比例如何呢？纵观蓬安教育界前些年的情况，这个比例可能不会很大，其主要原因是，还是不少名校毕业的不愿到蓬安服务，不愿到艰苦的基层工作。我们希望更多名校英才为蓬安作贡献！至于继续教育，我们应当支持，不学习的团体也就完了。至于提拔任用，应该包括群众投票，知识能力考核等多方进行！
4.考核问题
只要教师们投你的票，姚局长会用你的”，有的人总喜欢在人前人后说自己是教师们投的票。如果是，最好是当场唱票，当场拍板。就连考核领导，群众投的票还不当场唱票呢，何况任命领导。你应该知道教师投票对你没什么作用的。希望以后当场唱票，选拔用人由县纪委、监察和人大代表、教师代表联合监票。当然教师们一定要投上自己庄严的一票，不要某人没那品德和能力，给你一说就投他的票，过后又怪蓬安教育怎么样。
就说这些了，不妥之处，请古潮居士先生谅解，冒犯之处请古潮居士先生海涵。也请楼主（paga先生）谅解。我真心希望蓬安教育能一天天好起来。蓬安教育若能重振雄风，乃幸事也。我等盼望这一天久矣！
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闲聊几句吧
1.关于用人问题
“大家希望实现用人公平，反对用人中的不良行为，希望唯才是举，各展其才”，“我们希望大力推行基层民主，支持群众的选择，不要以初始学历定终身”，好建议。我归结为三个希望---一个将来时态，而楼主发帖讨论的是过去时态和现在时态（重点是过去时态）。既然你提出的只是些希望，说明你所希望的在过去和现在并没有实现。你言语之间也透露出与楼主观点苟同的一面。我希望你说言希望的实现有希望，蓬安教育一天比一天更好，这是你、我及全县老百姓最大的希望。
“就像朱德一样，就因为初始学历低，不像蒋介石的黄埔军校，没得到重用，蒋某人把江山也输了”。我不完全赞同把这样的逻辑用在天下太平的今天，外行战胜行武不是在每一个历史时期都能重演的（我自己都怀疑在某些方面是否已经或正在重演）。特别是在学习实践科学发展观的当下，特别是......。
2.关于知识能力问题
“不要因为有些人是大专生、本科生就觉得高人一等”，此言差矣，在我的回帖中并无此意，你“也不要因为是师范生甚至初中生而自卑”，我只用了“比你多听几节课”（不敢说比你知识多，就算听而不学，学而无获吧），“不会弱于”（即便弱一点，又弱多少呢？），“不会轻易认输”（即便你有百分之百的把握赢，他们至少有百分之一的希望少输吧）等措辞，你就大量些吧，何必说出如此不中听的言语呢？
“....至于是否还有当年学位证，毕业证的水平，或者水平低的是否有进步”，尽管在能力上你自我感觉你们有绝对的把握压倒他们，我想他们不会输得太惨吧？这样说应该能接受了吧！本想就此话题再谈论几句，怕别人又说...高人一等之类的话。
楼主发帖讨论的是学校的教育管理问题，就算前些年各校管理者的确定是依能力、水平而定，问题是这些“高人一等”的人从来到蓬安普遍“水平低”，“无能力”，“没进步”（我想这可能是传说中的知识分子的清高造成的）。只有那些懂得起“进步”并积极“进步”的人才有机会“进步”。我不知道近三五年来蓬安教育的变化趋势（注意是趋势，褒贬自悟）是否与更早些年较大面积的、懂得起“进步”并积极“进步”的人取得了“进步”有关？？？
3.继续教育和人才招聘问题
“不学习的团体也就完了”，还润耳。
4.考核问题
“希望以后当场唱票，选拔用人由县纪委、监察和人大代表、教师代表联合监票”，又一个希望，也许将来有这种可能性，但可能性有多大呢？。
“当然教师们一定要投上自己庄严的一票，不要某人没那品德和能力”。我没理解其中的“没那品德和能力”是指投票者还是被投票者。如果是前者，我想政治权利与品德、能力是不能划等号的，凡是没剥脱政治权利的公民只要是他该投的票，他就有投上自己庄严的一票的权利。若是指后者，我也不想多说，怕人误解。
我也提一个希望。希望是否得票及得票多少与品德和能力有关。当然这取决于投票的前提（是对指定的一俩个人投票呢还是根据投票人对群体的考量自主投票）。
“给你一说就投他的票”。哦，原来如此。想必已有人透悟有施，施之有获，获之大也。
哎，不说了。免得影响心情。还是21楼的朋友说得好。
1、不争官，不争利，只求一生平安。
2、教育是双向的，老师要引，学生要学，学生自己不争气，打死不上轿。
3、良心对得起自己，别看不惯社会陋习，不是你能改变的。
4、教育好自己的孩子，快快乐乐活一辈子。
楼主: pagz
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发表于 2009-6-6 21:30
