广安区教育的奇葩--广安区化龙小学

客观教育

    广安区化龙小学是一所农村学校，离城里只有十公里路，十多年前也曾是许多老师羡慕的地方，有能力的老师来这所学校歇个脚，然后想办法往城里跳。然而近些年来农村生源大量流失，加上教育局领导下的一系列校级官员的折腾，化龙小学逐渐走向没落，变成一个化脓小学。

    以前的化龙小学设有初中部、小学部，现在初中部卖了，初中的学生老师全部迁到了小学部。全校从小学一年级到初中三年级，九个年级配备齐全，只是每个年级只有一个班，更令人惊叹的这所学校去年一年级也就是现在的二年级只招到8个学生，今年新生7个人。
   
      一个年级7学生，该安的课程照样，一门课一个老师，不晓得是老师教学生还是学生教老师。


     生源少了，公用经费少了，然而学校那一批官僚的收入不能少，怎么办？
     变着花地收刮普通教师的绩效。根据该校最新的绩效方案，一个普通教师绩效假如拿8000出来参与分配，最后分到手看有没有4000，而那些在学校挂点头衔的轻轻松松可以拿到12000。


     化龙小学还有个奇葩规定，每天中午固定在每个教师头上扣5元绩效用作伙食费，不管你吃没吃。以前遮遮掩掩，吃了饭的才在食堂登记，后来发现那个食堂办的差，吸引力不够，很多教师不去吃，养不活他请那几个人，该校领导使出下三滥的绝学让所有老师乖乖到学校进恭。


     （未完待续……），希望有机会有条件能把这个帖子写下去，让我们能够见证……

寒江晚雪

客观教育 发表于 2023-11-4 16:42
⑨回：
    刚刚看到谢哥说事的回复，我真诚地谢谢你的提醒，你说得对，那就就此打住吧。两个月来，打扰 ...

      你、我、他倒是可以随时打住，可是那些可怜的娃儿呢，他们的岁月可以打住吗？有人呐喊、呼吁，然后嘀咕，最后打住，以至于没人说话了，这个社会还有希望吗？
       我就学于上个世界七、八十年代，那个时候没有考核、没有绩效。小学是一个庙子，中学到是在乡上，球场是土坝子，睡觉是大通铺，谈不上啥条件。但是，感觉几乎所有的老师，无论水平高低，都是在认认真真的教书，无功利地期望学生学好。所以长大以后，我们不会忘记他们，内心感激他们。姑且武断地说，现在的的学生，怕是不再有多好的师生感情了。
       现在条件好了，设施设备、观念办法也先进了，可是教育怎能就成这个样子了？折腾老师，折腾学生，折腾家长……似乎各方都有意见。
       都说教育要从娃娃抓起，教育兴则国家兴，教育强则国家强。又说强国必先强教 强教必先强师。话都在理，文辞工整，音韵铿锵……可不能光说啊
       不晓得谁把这本经给念歪了，怎么就念成歪经了……
       家有学子，所以感概良多。一孔之见哈，难免以偏概全，也许别的地方阳光灿烂呢

mmqm

让人说话天不会塌下来，支持良心老师发声，校领导不要讳病忌医。《一个也不能少》，农村学校哪怕只有几个孩子也要继续办下去，日本学校只有一个学生也不准撤校，好的多学学，况且不是每个农村家庭都有能力进城买房。

山野.村夫

其实，楼主说的那些奇葩事不只是化龙小学才有，特别是第一种情况，恐怕很多地方都这样，这样对教师实在是太不公平了。我前几年就听说过学校绩效再分配的情况，与化龙小学完全一样，山区小学只有几个教师，学校各种领导比教师还多，领导们就好像是包工头，他们把教师的绩效剥削后，每个教师比平均数就少了几大千。这样还能调动起教师的积极性吗？显然不能。

曹贼休走

不止化脓小学，人人都是化龙。还是当官僚舒服哟

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天下事，天下看

以烂

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四川朝天椒

为啥这么多人想当领导嘛，这就可以说明问题。

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炸开了锅

伯肿裸

大快人心，早就该查查这种学校的体质问题了

客观教育

    我先做一个声明：看起来这个帖子惊动了一些人，不过但请各位老爷放心，我跟老师也好领导也好没有个人恩怨，也不会在这里打击报复搞检举揭发。我只希望能做一个研讨专题，跟更多的人来探讨教育的本质问题。透过一些现象来探讨教育的本质，教育的未来等等。当然，为了说明一些现象难免会引用一些例证，涉及到人名都会化名处理，请勿对号入座。


    有网友评论教育一个都不能少，这个观点正确，切合国家大政方针，现在很多东西从国家层面出发点都是好的，只是一到下面就变了样、变了味。“一个都不少”，只要有个架架在，那些官僚们的收入那是“一个都不能少”。


    我们都曾是老师的学生，如今都是学生的家长，不论过去和将来，教育都是一个绕不开的话题，但是教育烂矣，教育还有未来吗？假设你自己的孩子要读书，你愿意送到哪个学校念书，你愿意让哪个老师来教你的孩子？
    自古以来尊师重道，老师拿什么来服人，师德而已。现在的教师还有吗，即便还有些良知的，在现在这样的环境下，在各路官僚的盘剥下还有心思教学吗。作为学校的管理者，本应是老师中的老师，、尸德中的楷模，正如网友评论的那样，现在都成了包工头，教育主管部门是发包商。


    说起绩效是一个沉重话题。众所周知，城里的教师吃课辅，望着一张张孩子的笑脸就像看见一茬茬嫩绿的韭菜。农村教师有多少盼头？随着社保缴费逐年提高，教师每个月到手的越来越少，就这样端着稀饭的破碗都还被校包工头惦记。
    绩效跟考核狼狈为奸，方案谁来出，考评组谁来做。比如学校管教导的中层，教一个班小学数学，学生成绩班平分40多分，考核评分可以达到107。怎不令人叹服！


    今天回复之后，短期可能不会更新了，各位看官老爷多从大的方面作眼，希望能在根本上为教育的未来寻一条出路。

满身都是正能量

平均分40多分，是老师教的吗？还需要老师教吗？

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连滞惑

你的绩效多少?是不是垫底那位?如果是，能否公布一下你的考勤、教学业绩和工作量?

客观教育

③回：
    在刚刚过去的教师节，我等普通教师有了自己可以发声的地方，这是一件令人高兴的事。然而有一些人士，有一些学校官员可能就不那么高兴了，不那么舒服，这是正常的。你说一个人有个头疼脑热什么的，在挤脓排毒的时候总不那么舒服。比如11楼那位叫“连吃喝”的官员（要不连吃连喝，咋爬官呢）。这位“连吃喝”上来就查户口，威逼带着恫吓，想是平时在学校横行惯了。

    “考勤、教学业绩和工作量”，这位官员说得多么的冠冕堂皇，说得多么的正义凛然，殊不知这类“考勤、教学业绩和工作量”早已成了当权派手中的玩物，奴驭教师的工具。我前面举了个107的例子，这样具体的例子还很多，我还能举出105、106又或者109、110的例子。但我的主旨还是多谈现象，少举具体例子，透过现象寻找出路。

     国家政策倡导共同富裕，中国在国际社会提出构建人类命运共同体。但现在有些管理者还是美帝那种冷战思维“顺我者昌 逆我者王 ”，拉拢一帮人，踩踏另一批人。当老师应该明白，如果班里出现了差生，首先应该问责老师而不是学生；同样，学校出现类似情形，首先应该问责领导。

崕╂氬

同一些农村学校比起来，你这里学校算是小事。多问几个农村学校，什么绩效工资，年度考试，评先进级，工作安排…哎，一言难尽！

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苏岛主

真心佩啥都敢说的，老师，不怕打击报复。厉害，厉害！向你敬礼。

一瓶矿泉水

化龙初中，我的母校。我们初中95级那一届还是很辉煌的，就我们一个班考广一二中就有6人，那时考重高还是不容易，名气还是打出来了的。我们读书那时还在岩下面的老校址，每天要爬很长的梯子上学，后面才搬迁到下面来的。记得河对面很多华蓥岳池的学生慕名过来读书，只是现在生源减少了，上次回老家看到初中校舍也闲置了，是有一丝莫名的伤感。。。。。。。。。。。。。。

cole128

绩效是不是领导合法拿走普通老师的收入工具？

客观教育

④回：
    这个贴子也许会很长，它就像路边荒草地里不起眼的一株小花或者一株嫩芽，但它会成长，不经意间。它会见证教育系统的改变何其难！广安教育的振兴何其漫漫。前些天，无意中也是在这个论坛上看到一位叫“时间的朋友”发的一个帖子，大意就是说现在广安整体的教育质量是下滑的，家庭条件好的，优秀的想办法到成都、绵阳等地方去。这个帖子回复的人很多，有赞成的有反对的，有批评这个帖子不懂教育唯分数论的。
   但我想，有一点是无疑的，广安的教育在走下坡路，如果不是靠贫困县的特殊政策，广安的高考会死得很难看。如果把广安学生比作一个金字塔的话，少数几个清北生只是塔尖，初中小学才是基脚，而我们放眼望去，广安区这些中小学教育水平如何，能有多少优秀学子往上送。

   我感谢那些在本帖中回复支持的网友，也感谢那些默默关注的朋友。但我还算不上“真的勇士”，我受知识水平和眼界的约束，只能提供很有限的言论，只能是抛砖引玉罢了。

    我根据前面网友的回复作一个简单的小结，其实这些问题都是显而易见的，很多人也许都不认为是个事，在教育主管部门 以安全为核心的不倒翁政策下，这些真的 都不算事。
   1、绩效考核二次分配显失公平的问题，当权者以“奖勤罚懒 奖优罚劣”为名变相收刮普通教师的问题。还有绩效存不存在被挪用占用？比如出差补助啦、差旅费啦、电话费啦、伙食费啦等等用绩效开支？

   2、官僚机构臃肿的问题，诸如乡村学校挂点头衔的管理层占比过大。有些人即便是不做事少做事，靠着头衔也能获得不错的考核。广安学校上面还有个奇葩的中间层---督导组，当年的教育高参能整出这么个部门，真让人顶礼膜拜，这得为拉动国民经济消费作多大贡献！

   3、考核、评优、晋职被少数人操控的问题。我们来做一个比较，在一个医院里晋一个副教授、教授难不难，首先技术等级证书就让很多人考白头，还不说医院里要临床拿刀上阵。反观广安学校晋一个高级职称也就是相当于医院副教授以上级别的难不难，也难，走关系难！
    医院里面难的是知识水平、技术业务能力，学校里面难的是爬官！我们扳起指头数一下，那些曾经在化龙小学过了一水的 和 现任的----校长及校长夫人，有没有不是高级职称的？如果有，这是不是得评为广安教育界的劳模。
    我一直还有个疑问，一个学校特别是乡村小学都有几个副教授级别以上的压阵了，那说明广安教育水平顶呱呱啥，哪门会走下坡路呢。

客观教育

⑤回：
    我觉得教育主管部门应该给像我这样的颁个奖，比如【良师医友】之类，给化龙小学送面锦旗。就像最先那位网友回复的：“支持良心老师发声，不要畏病忌医”，教育主管部门应该多支持鼓励，让更多的老师站出来说话，都来替广安教育 开开方把把脉，有则改之无则加勉嘛，来一个全体老师大讨论、大发言，不要搞得像封建王朝政府似的，老是以一种敌对的态度，老是封锁 打压的态度，老是讳疾忌医的态度。
   
    我虽然一直在拿化脓学校说事，但这些很多应该都是共性的，特别是乡村小学所共性存在的是不是。咱们书接上回，继续说说高级职称。以广安目前的教学水平现状，我不晓得有几所学校配得起拥有高级职称的教师，更不谈乡村小学，这些拿到高级职称的教师、官员及官员太太们曾经都为广安教育做出过哪些贡献？如今又在继续做出哪些贡献？   那些官员们当年为了评职称上个什么政治啊、历史啊之类，都是做做样子找其他老师上的，更不说现在，职称到手万事大吉，从此躺平人生巅峰。
     
     一直以来事业单位改制为什么这么难，教师队伍改制为什么这么难！教师队伍很多人托了温总理的福，薪资上来了，待遇上来了；相应的师德师风上来没有？教学水平上来没有？教育素养上来没有？但有一样肯定是上来了--搞形式主义、整材料。国家体谅教师的辛苦，要为人师表，在晋职评先上给教师开了方便之门，却被一些官员用作可乘之机，一手捞权一手捞钱，行政上比如做到校长是不是有权了，技术职称上做到高级，是不是钱有了。这是现有体制下人事管理上一个很大的弊病，按说你要当官就走行政级别，你要想拿技术职称的待遇，就老老实实当个教书匠！
      高级职称是诱人的，按说吧，拿到高级职称更是应该为人楷模舍。如果你有幸走到化龙小学来，说不定会有教授给你开门，看见没？高级守门员，国家级守门员。这绝非   过去那些摇着铃铛的传达室老大爷可比，你说化龙小学这些学生天天沐浴在教授的目光下昂首走进课堂，成绩能不蹭蹭往上升。当然也有不幸的，好不容易捞到一个高级职称，结果到龄退休了，心不甘啦，那怎么办。搞个返聘嘛，多一个人站岗放哨以壮声势……说这些又得罪人了哦

     先不说了吧，祝大家双节快乐!

炸开了锅

客观教育 发表于 2023-9-27 12:26
⑤回：
    我觉得教育主管部门应该给像我这样的颁个奖，比如【良师医友】之类，给化龙小学送面锦旗。就像 ...

高级教师守门，这就有点说不过去了

kbgjxs

听说某些对方打麻将成风