整体推进西部城乡基础教育均衡发展的制度设计
西华师范大学四川省教育发展中心 李化树
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http://www.sczx.gov.cn 】 【 2014-05-16 15:22 】 【来源: 四川政协网 】
深化以制度设计为重点的西部城乡基础教育改革,推进西部城乡基础教育均衡协调发展,最根本的是着眼于制度安排,为其创设良好的政策环境。当前,西部城乡基础教育改革与发展面临的主要困难和突出矛盾是:
其一、城市中心取向加剧了城乡教育发展的严重失衡。“城市中心取向”倾向,“分级办学”制度,导致各县、区基础教育资金投入上的差距。最直接的表现是在校学生人均教育经费的差距,优质教育资源配置结果的差距,进而影响教育质量并产生差距。
其二、重点学校政策造成城乡和校际资源配置不均衡。“重点校”政策,导致城乡学校、城市学校之间资源配置的差距,地区内、区域内学校之间差距拉大,甚至是人为因素制造的差距,造成一大批基础差的“薄弱学校”存在。择校热、高收费、“大班额”现象久治不绝。
其三、人口的增长变化影响城乡基础教育非均衡发展。随着城镇化的推进,农村人口的减少,城市受教育人口激增,城区初中布点不足,办学规模急需扩大,办学条件有待补充改善,而农村小学合理撤点并校任务艰巨。
其四、城乡不同文化差异致使农村教育处于弱势地位。中小学课程设计及其评价,几乎都以城市为中心,对农村生活、农村发展缺乏应有的和必要的关注。
其五、教育观念滞后导致基础教育办学条件整体偏弱。一些地方农村基础教育发展被搁置于经济建设中心之外。教师队伍整体素质不高,学校危房改造任务艰巨,薄弱学校现象日趋严重。财政投入教育经费偏低,教师继续教育难以为继。
为整体推进西部城乡基础教育均衡协调发展,提出以下制度安排建议:
(一)制订建设标准,明确基础教育均衡发展目标
以“办好每一所学校、关注每一个孩子健康成长”为宗旨,把促进教育公平作为政府基本教育政策,进一步巩固城区九年义务教育成果,强化城乡统筹,推动城乡基础教育优质均衡。
1.明确基础教育学校发展目标。到2015年,城乡小学适龄儿童入学率、农村小学辍学率、初中阶段儿童入学率、初中学生辍学率、初中毕业生升入高中阶段教育升学率、城市和县“三残”儿童入学率等,达到部颁标准。
2.确立基础教育学校办学标准。到2015年,生均占地面积、生均建筑面积、教学装备,生均经费,达到国定标准,并逐年增长。
3.优化基础教育学校的软环境。提高农村及城市薄弱学校教师的学历层次,骨干教师、高级教师、一级教师的比例,以及学校管理水平和教育教学质量,实现城乡教育管理体制、教学体制接轨,教学基础设施基本联网,基本形成城乡教育一体化发展新格局。
(二)强化政府职责,建立健全教育保障体制机制
从政策制度导向上体现均衡协调发展的要求,形成从宏观到微观、从体制外到体制内系统化的导向机制。
1.强化依法行政意识,实施绩效化教育行政管理问责制度。将改造薄弱学校和建设规范化学校、规模学校结合起来,提高办学效益。依法对未能有效履行发展保障职责、影响基础教育均衡发展的责任人追究相应责任。
2.制定完善政策制度,构筑全方位教育支持的制度环境。建立合理的教育资源配置制度和完备的教育救助制度。实行教师公务员制度。建立社区代表、家长代表及学生参与的学校评估制度、学校重大政策的论证、听证、问责制度等。建立健全学生综合素质评价体系。
3.坚守教育公益性,加大对城乡基础教育投入的力度。合理调整教育投资结构,提高基础教育投入比例,合理分配使用教育费附加。建设“教育优先发展区”。维护弱势群体教育发展权,规划发展好特殊教育,关心和解决好农村留守儿童学习和生活问题。
(三)改造薄弱学校,逐步缩小办学条件校际差距
制订加强薄弱学校建设的规划,提出切实可行的措施。
1.限期改造硬件不合格的学校。各级教育行政部门要会同当地发改、规划、财政、人事、组织、建设等部门,对不合格学校,要在经费、项目上予以倾斜,集中力量加快改造进程,尽快使辖区内所有学校的办学条件都达到合格标准。
2.对软件不合格学校实施整改。对因领导和管理不力形成的教育质量不高、群众不满意不放心的薄弱学校,制订加强队伍建设的规划,采取调整领导班子、加强师资力量、合理配置生源等切实可行的措施,尽快改变学校面貌。
3.发挥优质教育辐射带动功能。采用“填谷造峰”的思路,开展名校与弱校的“校际挂钩”活动,通过优质学校与薄弱学校整合、重组、捆绑,以及校长、教师互相交流等方式,建立优质学校对薄弱学校的帮扶制度,利用名校品牌创办优质民办学校。
4.全面规划农村教育改革发展。按照统一规划、统一设计、统一风格、分步实施的原则,启动农村中小学校标准化建设工程,并将其纳入政府实事办理,力争“十二五”末彻底改变农村校容校貌。
(四)开发人力资源,推动基础教育高位均衡发展
着力建设教育人才资源开发与管理的长效机制,以“制定规划,明确定位,加大投入,建设基地,创新发展,注重实效”为基本思路,开展教育人力资源的开发与管理工作。
1.突出专业素质提高,推进教师专业发展。促进校长和教师队伍专业发展,加强以专业素质提升为中心的培训。
2.建设网络培训基地,强化教师校本培训。积极组织以达标为目标的准入资格规范培训,以提高岗位能力为目标的提升培训,以培训骨干为目标的高层次培训,提高培训实效性。
3.创新管理体制机制,加强学校内涵建设。建立和完善合理的教师“进入”“退出”制度。试行校长职级制度,采取公推、公选的形式,公开选拔校长和学校中层干部。设立政府特殊津贴,实施市、县两级的骨干教师政府津贴制度。
(五)加强督导评估,促进基础教育持续健康发展
坚持创新督导工作机制,优化督政,深化督学,努力促使依法治教、依法治校。
1.建立促进基础教育均衡发展督导评估制度。制定评估政策,开展对各级政府基础教育均衡发展评估考核。有计划开展基础教育学校的改薄、减负、德育、体卫、课改等的专项督导评估。
2.重视推动基础教育均衡发展督导队伍建设。各县、市、区教育局要成立教育督导室,设立专、兼职督学,开展基础教育均衡发展督导评估工作。
3.推进乡镇基础教育均衡发展责任落实评估。制定完善《基础教育均衡发展工作督导评估考核方案》,建立和完善基础教育均衡发展的评估、监测、推进制度,加强部署、指导、检查,定期向社会公布基础教育发展情况。
4.以先进理念为引领强化均衡发展理论指导。坚持以教育公平的理念为引领,以素质教育实施为指引,以促进教育个性化发展为取向,推进基础教育均衡协调发展。