教院附中（现职院附中）歧视性分班

手机网友 *发表于 2014-7-1 06:03* · 发表于 2014-7-1 06:03

吾日三省问得好.有深度..太专业了.

难得斯文 · 发表于 2014-7-1 11:19

成绩撇了去好班，对差生才是一种折磨。

家长心情可以理解、

曾经一名差生路过，当时在重点班，真心听不懂。。

有木成林 · 发表于 2014-7-1 14:54

呵呵呵，不要闹教育改革啦。改革是要付出代价的，既然都承认是中国特色，就适应吧！谁也帮不了你，除非您孩子自己！

牙尖的遭不住 · 发表于 2014-7-1 15:21

高考之前我们也进行了一次分班，把每个班的前两名全部集中在一个班，每次考试最后两名再和年级拉通排名的前两名比较，如果比后者差就直接刷下来，换后者进那个班，如果比后者好就继续留在那个班。

话说现在很多学生遇到的类似分班、排座、罚站这些我们那个时代的人都经历过，貌似心理也没受到多大的影响。
那个时候我们班的第一名调皮的遭不住，老师照样该打打该骂骂，人家照样考重点，也没看伤及到他啥自尊不自尊，心理不心理的，完了我们班每次家长会，各家长生怕老师不重视个人的娃儿，都喊老师该整就整，千万不要手软。

而且个人认为这种方式算是比较粗狂型的因材施教。
老师的讲课水平在那里，有些学生悟性高，一听就懂，有些学生悟性低，反复讲他也不懂。
与其让后类学生在这种班里各种不适应，还不如换一个班，由另一个老师来针对性的降低一些难度上课，这样娃娃学的不吃力，学习积极性相对也会有所提高。

家长的心情可以理解，不过确实没有必要太计较所谓的火箭班和平行班。

落教 · 发表于 2014-7-1 16:17

把成绩差的成绩好的放在一个班，我认为本来就是对成绩好的不公平。我初中在外地上的，是按照成绩选拔分班，后来学校改成按片区入学，那学校所在的片区都是城附近农民的子女，全部都进我们学校。这些人完全不是读书的，成天抽烟打架，家长只管自己卖菜，做生意，打麻将。成绩好点的子女都是家长花了很多心血和钱培养的，买书，请家教，自己辅导。后来这些家长都把自己子女花钱转走了，剩下的都是那些成绩差的学生，现在那学校完全沦为垃圾学校了。

而且都是过来人，成绩差的学生在好班的压力更大，心理承受能力差的还可能走极端。我读书的时候成绩不算好，体会深刻啊。

我现在上班坐5路车，每天都有过西河南路和五星小学，下班的时候刚刚小朋友些也放学。我可以负责任的说，五星小学的朋友比西河南路的小朋友懂事和素养要高很多，对比太明显了。

兰戈 · 发表于 2014-7-2 11:07

你好我是南充电视台记者，看到帖子想关注一下这个事情，请问方便留下您的联系方式给我吗？或者你可以打我们的热线2258000给我说。

bugu3721 · 发表于 2014-7-2 19:17

南充电视台记者，请问你是父亲或母亲了吗？你有孩子在读书没？

bugu3721 · 发表于 2014-7-2 19:21

南充电视台记者，请问你是父亲或母亲了吗？你有孩子在读书没？如果你还没有，或你孩子去读书时你亮出你的记者身份找过学校，你最好别按你的想法来报道此事；你的孩子如果没在职院附中八班读书，不知道进校时学校的承诺请别报道此事儿；如果你还想给学校留出一些空间，孩子们一安静学习的环境请你慎重

bugu3721 · 发表于 2014-7-2 19:22

分班教育的意义
从教学实践上来看,按成绩分班教学是利大于弊,一是有助于分层教学:我们在教学中整天叫着要分层教学,因才施教,但一个班级中人数众多达五六十口人,学生水平呈现多层次,不均衡,那么你这个分层教学怎么操作因才施教又谈何进行呢.二是可以让好生吃的好,差生能吃了,在教学实际中我们身有感触,讲的深了中等以下的学生听不大懂或真本不懂,而对成绩好的同学只能是下毛毛雨,讲的浅了也许中等学生听懂了,但对成绩好的同学来说等于浪费时间,对差生来说可能还是个难题.三有助于学生的学习积极性的提高,在同层面上,老师可以有真对性的选题和内容,让水平差不多的同学能够接受知识,有利于提高自信心和学习的热情.四对老师来说也是个鼓利和促进,至少教有所成就 ,付出有点儿回报
按成绩好坏分班的理由：1、大环境所逼，分好坏班，既保优生，又照顾了差生，一举两得。2、分好坏班实际上就是分层教育思想的体现，它有利于学生发展。3、以免好学生被调皮捣蛋的学生影响坏了。4、分以利于掌握所学，保障基础好的能升学。
两种观点两个极端，原因何在？原因就是老师们看问题的角度不同。赞成分好坏班的老师，是站在学校、老师的角度考虑的问题，不赞成按成绩好坏分班的观点是站在学生的角度去考虑的。前者重视显性的、眼前的利益，很现实。后者重视的是学生的学习欲望，终身发展能力，看到的现在，想到的是未来。那么，能否寻求一种分班模式，既有利于眼前，又有利于将来呢？在现有条件下，答案显然是否定的。一是高中、大学招生数量与人们的升学欲望形成强烈反差，个体竞争越演越烈。
因此，虽然不按成绩分班理由要更充足，但迫于无奈，按成绩分好坏班还得存在。