商讨一道小学数学题

动静相宜 · 发表于 2015-4-9 10:27

zgscba 发表于 2015-4-8 22:13
都可以，对娃儿不要一味灌输绝对正确或错误

你说得好:handshake

动静相宜 · 发表于 2015-4-9 10:31

梦想在梦中发表于 2015-4-8 22:05
都有具体数字了为啥还要搞一个大约装了多少呢

赞同恁地观点。非常无聊，非常迂腐的如此估算！我不客气地说，是编写教材者对教育理解失之偏颇——有必要这样教育学生吗？美国，以色列，英国，日本，新加坡，哪个教育发达的国家盛行这种教法？

动静相宜 · 发表于 2015-4-9 10:33

动静相宜发表于 2015-4-9 10:31
赞同恁地观点。非常无聊，非常迂腐的如此估算！我不客气地说，是编写教材者对教育理解失之偏颇——有必要 ...

赞同您的观点！刚才跟帖出现笔误了。不好意思。

手机网友 *发表于 2015-4-9 11:54* · 发表于 2015-4-9 11:54

此题是先生出题，后生做答，还是后生出题先生做答？若先生出题，出题已错。后生出题，先生做答，先生答错。所以全错。下回分解正确出题与解答方式。

手机网友 *发表于 2015-4-9 11:54* · 发表于 2015-4-9 11:54

此题是先生出题，后生做答，还是后生出题先生做答？若先生出题，出题已错。后生出题，先生做答，先生答错。所以全错。下回分解正确出题与解答方式。

动静相宜 · 发表于 2015-4-9 12:36

手机用户 183.224.232.x 发表于 2015-4-9 11:54
此题是先生出题，后生做答，还是后生出题先生做答？若先生出题，出题已错。后生出题，先生做答，先生答错。 ...

:victory:

手机网友 *发表于 2015-4-9 12:45* · 发表于 2015-4-9 12:45

晚生说此题并没出错，错在楼主借用先生的正确答案为幌子。让大家乱子正确解答方式，所以得不了正确答案。

手机网友 *发表于 2015-4-9 12:53* · 发表于 2015-4-9 12:53

首先这个大约二字出题是我们今常出题的一种方式，本没错，你先做答就把此题理解错了，再来一题，李家3口人，陈家5口人，两家共计大约多少人？先生会答曰10口人，后生我答8口人，先生对还是后生对？

梦想在梦中 · 发表于 2015-4-9 14:34

动静相宜发表于 2015-4-9 10:31
赞同恁地观点。非常无聊，非常迂腐的如此估算！我不客气地说，是编写教材者对教育理解失之偏颇——有必要 ...

所以中国要走的路很长

手机网友 *发表于 2015-4-9 14:38* · 发表于 2015-4-9 14:38

此题太简单不过，小学二年级可做，还在网上发来我等后生做答。搞笑，就可硬加便是，不要混了主题。若先生出题，一辆车装917个傻瓜，另一辆装470个，两辆车大约装多少个傻瓜？正答是917+470=1387。若先生出题是保留十位整数。正确答题是，917+470=1387约等于1390个。917约等于920，920+470=1390,若保留百位整数，正解，917+470二1387约等于1400，可用920+470约等1400，若取保留千位整数，即917+470二1387约等于1000，可取900+500=1400约等于1000，但这只能以两个数相加才能采取先约省个位或十位，百位，千位，后再相加，多位数相加，不能先用四舍五入法之后相加，那样是会后生出题麻倒先生，大错。天做题，地做答。人比黄花瘦，腰比柳条细。不要乱做题，乱做答。误人子弟，以你那样的加减法，把中国各省的人口都加的没得了哈。先生如何教得弟子。

人比黄花瘦02 · 发表于 2015-4-9 14:48

手机用户 183.224.232.x 发表于 2015-4-9 14:38
此题太简单不过，小学二年级可做，还在网上发来我等后生做答。搞笑，就可硬加便是，不要混了主题。若先生出 ...

哈哈，阁下这样的解答还是有点牵强，不足以服众！
我们任何时候都不要自以为是，这是在讨论。,听你的口气，好象比李总理还聪明还懂得多啊??!! 全国人民向你学习！！

人比黄花瘦02 · 发表于 2015-4-9 15:05

此题讨论到此为止，感谢各位参与，多谢各位指教！:handshak三克有！！

wudeping · 发表于 2015-4-9 15:09

:lol:lol:lol

面具哥 · 发表于 2015-4-9 16:57

具体问题具体分析
这道题肯定是估算，所以老师就教小学生按百位取9、其余数位为0来计算的，以达到速算的教学目的哦

这印证了哲学上的一句话，具体问题具体分析

面具哥 · 发表于 2015-4-9 16:57

具体问题具体分析
这道题肯定是估算，所以老师就教小学生按百位取9、其余数位为0来计算的，以达到速算的教学目的哦

这印证了哲学上的一句话，具体问题具体分析

迷芒。。 · 发表于 2015-4-9 18:02

一辆车装917个西瓜，另一辆装470个。两辆车大约装多少个西瓜。尼玛的都说每车装的个数了最后还来个大约？我想说出题的人是我们国家的专家？你如果说一辆车大约装917个另一辆大约470 最后结果肯定是 917+470=1387 大约=1387个现题都写了个数了尼玛的还大约数学老师是体育老师教的？

迷芒。。 · 发表于 2015-4-9 18:04

小黑米发表于 2015-4-8 13:55
老师的算法是对的。本来就是求大约装多少个，也就是快速估计一下，而你都已经得出详细数据了，那还需要大 ...

你语文也是那个老师教的看清楚字。别人明确说了装的个数了还来个大约。最怕的就是专家说什么有的人明知道是错的也跟着吼是对的。

手机网友 *发表于 2015-4-9 18:22* · 发表于 2015-4-9 18:22

先生出题有大约二字，但未叫你保留十位整数，也未叫你保留百位整数，所以老师答题错，正确答案是1387,可以以917+417=900+500-[100-(17+70)]=1387，算法多种，答案1387不变。辩论结束，谢谢！先生不要乱教学生！

风中之舞 · 发表于 2015-4-9 18:40

老师哪里错了？这个题应该是2年级的题，叫估算，请你们先搞清楚什么是估算再评论。

老令狐 · 发表于 2015-4-9 19:52

也悄悄的来自说自话几句
先说明几点：一、我不是老师也不是学数学专业的，不碰数学也好多年了。二、我后面所说的知识全限于自然科学的知识，至于文学政治思想品德之类的不在讨论之列。三、无意与人辩论也不想上纲上线更讨厌人身攻击。

首先就这个题目本身前面很多回复已经回答得很清楚了，老师是正确的。其次是从这个题目发散开来，有人提到如此教学误人子弟还有人说如此估算无聊迂腐甚至列举美国以色列等没有这样的教育方式。我个人觉得有些过了。教学中有误人子弟的，现在教育体制也是有问题的，但从楼主帖子这里看不出来。这里我看到的完全就是一个数学问题的讨论。
先就事论事，估算应该是先估后算，因为如果先算后估（也就是楼主的思路）就会出现这样的局面：都已经算出精确值了却舍弃精确值再估算一个粗略值。我觉得这确实有些无聊和迂腐，不过这是理解错了估算法则造成的。所以楼主是对这个数学知识点有异议，展开讨论的也应该是数学方面的知识，如果因为觉得这个知识无用迂腐甚至是错误的而抨击教材和体制是有失偏颇的，至少估算思想和教材太冤枉了……何况这是自然学科的知识而不是文学或者政治观点，很容易弄清楚，对吧。
那么，学习这样的估算有意义么？为什么有的知识我们觉得无用过时还非得要学习呢？难道真的是我们教育体制有问题吗？我觉得不是的，至少这里不是。教育体制有弊端，但跟所学知识本身没有必然联系，除非知识过于陈旧不与时俱进或者教材体系有逻辑上的缺失。
几乎每个人在求学阶段都会有喜欢的和不喜欢的知识，韩寒以前也说过数学学到初中二年级就够了。很多知识在日常生活中我们都觉得没多大用处（注意不是读书无用论）。但真的是知识无用吗？？单个的知识拿出来看，都没有什么用，比如知道牛顿三大定律又怎样，知道逆转录病毒的致病原理又怎样？知识要成体系才有用。好比一栋大厦由砖水泥和钢筋构成，每块砖单独拿出来都平淡无奇无足轻重，但没有那一块块砖，大厦从何而来？
书到用时方恨少，为什么是用时呢？只要是正确的知识，从来都是有用的，觉得无用那是因为我们没有用起知识来。至于有的真的一辈子也用不上的知识，至少是无害的吧，而且吹吹牛陶冶情操也是不错的，何况学习知识从来都不应该是功利的。

ps：特别赞同回复里有句话，对娃儿不要一味的灌输绝对正确或者错误的观念，想起小学老师说2-3这样是无法运算的，到了初中学习了负数就明白2-3是可以运算的。不好意思，扯远了。居然拉拉杂杂说了这么多废话，我太无聊啦

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