一种片面抽象的智育观

qwl9999 · 发表于 2018-3-16 02:30

邓顺天成发表于 2018-3-15 20:17
呵呵，当上太傅了！

qwl9999 · 发表于 2018-3-16 02:30

qwl9999 · 发表于 2018-3-16 02:32

邓顺天成 · 发表于 2018-3-16 21:04

导读

在儒家思想居统治地位的封建时代，教育内容以伦理为本位。朱熹在《白鹿洞书院学规》中规定：教育在于使人学圣，而尤笃于五伦之教，把“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”作为五教之目，并强调“学者学此而已”，这就使教育内容的人本划分相当片面化了。

邓顺天成 · 发表于 2018-3-19 11:37

邓顺天成 · 发表于 2018-3-21 11:39

大道不明天下昏昏

邓顺天成 · 发表于 2018-3-22 16:12

邓顺天成 · 发表于 2018-4-1 18:54

捞一下

邓顺天成 · 发表于 2020-7-9 18:40

久违了

邓顺天成 · 发表于 2020-7-11 07:02

从人本身的主体能力需要的角度来划分教育的内容，在人类教育史上源远流长，不过都不很全面科学。

邓顺天成 · 发表于 2020-7-18 18:25

在中国，夏商周三代的“六艺”教育是较早具有人本意味的划分。“六艺”即礼，乐，射，御，书，数六种科目。由于各代社会发展水平的差异，实施“六艺”教育各有侧重。

邓顺天成 · 发表于 2020-7-25 15:54

邓顺天成 · 发表于 2020-8-18 16:30

wenlongatai · 发表于 2020-9-13 15:25

邓顺天成 · 发表于 2020-9-18 18:33

邓顺天成 · 发表于 2020-9-29 10:57

邓顺天成 · 发表于 2020-9-29 10:58

祝各位网友中秋国庆快乐！

邓顺天成 · 发表于 2020-10-8 15:51

邓顺天成 · 发表于 2020-10-8 17:53

正确认识教育内容的人本划分，是实施人本教育的前提

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