把“戒尺”还给老师：常州一小学要给老师惩戒权治熊孩子

同意

确实该有惩罚措施，但必须有个度。就看这个度咋把握

我很占同，
的确现在的现在的小孩不严加管教
将来中国社会不知道会……。

简直就是乱弹琴

很多人支持，我不知道为什么，我只是记得我小时候一个同被老师打的头破血流，去医院包扎了才行，但那个孩子长大后也没读好书，所以打不打孩子和教育孩子没有必然的联系，但对于非常过分的孩子给予一定的惩罚是必要的，不然会影响到学校里其他孩子的正常生活，比如欺负其他同学等

黄荆棒棒出好人

奖惩分明，惩就包括使用戒尺，对学生就要严格。

留驻真谛

教育已经是乱象横生，高高的学费，挖空心思捞补课费，校内不准补课偷偷的校外补习等等，甚至和校外教学机构挂钩等等，乱的够精彩了，难道再倒退到私塾时代？现在的教育不是惩戒学生是要老师先提高素质，提高水平。好学生不是惩戒出来的。是 鼓励和教育出来的。师生不要发展到像医患矛盾那样。反对惩戒！

赞同

同意，但是老师必须要把好一个度，孩子在学校犯错适当的戒尺惩罚能接受，不要把孩子打得几天都不能坐板凳就行

我赞同！

看到要把戒尺还给教师，对学生需惩戒的几种情况和惩戒的方法感到震惊还 说什么追溯到1902年甚至1572年，还 要用他们的这些陈旧过时很糟糕的方法 去惩戒学生。我不知道为什么要把教育 也拉回到过去几百年前的落后状态。现 在很多事实证明对学生的教育方法不同 效果大不一样！在现在这个环境里，如 果还用那极端落后的方法惩戒学生，只 有把 学生逼迫到相反的路上。如果用表 扬 学生优点和对他们采取信任的办法， 去教育他们，这样就可以把学生引向光 明。
   有两个真实的故事可以说明这一点：
  1、一个实习教师，遇到初三班上一个 很调皮的男学生，班主任老师感到很头 疼，同学们对他也很多意见。老师交给 这个实习生一个任务，要她去做家访， 当然也是考察她，也是实习成绩嘛！
   这个实习生用星期六回家的机会，去 进行了家访，她见到她的父母亲，这个 男生没有敢靠近，但很紧张。实习生也 知道他在班上的种种恶习和缺点，但没 有告诉家长，只把她觉得 可以表扬的那 一点点优点和父母聊了一下，也提出了 希望。出人所料，到下个星期一，这个 学生从早读到上课、课间操以及与同学 间的关系几乎来了个180的大转弯，实 习生在那里实习的一个月里，这个学生 还多次受到老师的表扬！班主任也很高 兴。当然，这个实习生也拿到了较好的 实习成绩！
  2、一个从外校来班上借读的很调皮的 初三学生【是因为他在原来学校收到排 斥，借读是为了换个环境】，在一次上 课前，老师让这个学生把做实验用的电 源插上，仅仅只有这一个动作，老师也 没有表扬他，也没有说谢谢，可是，也 是出人意料的。这个学生因为很调皮， 被学校学生会的老师喊到办公室罚站， 不准上课达一个月之久！后来学生家长 告诉这个老师说：他【指他的儿子】在 罚站这一个月，回家后，他只读你的化 学，中考，他的化学考了80分，其他科 目都没有及格。
     罚站，批评都没有改变学生，表扬或 者对学生的信任对学生倒是起到了出人 意料的结果！望各位家长、教师、校长 ，为了我们的下一代、为了我们的未来 ，对学生采取信任鼓励的方法去获取好 的成绩吧！
   以上仅是个人的看法！

什么样的父母养什么样的子女，什么样的老师教什么样的学坐。

要是这样就好了。

我同意，现在的孩子从小就应该知道，没规矩不成方圆，只有从小教育中国才更好更强大。

   双手赞同戒尺重归学堂！就应该传承老祖宗留下的东西——德！

留驻真谛

熊校长熊老师先自我反省，有没有施虐倾向？好学生是教出来的，教不出来的你就是打死也教不出来，都成为科学家，都成为教授，都成为省长。市长，县长是不可能的，那个校长老师保证惩戒可以出人才出科学家？社会是个大家庭，需要方方面面的人。别拿惩戒说事，反对惩戒为名施暴学生。

法律说行就行，不行就不行。

不好，现在老师素质参差不齐，太多的存了私心，要提高对老师的监督。对于凭良心教课老师给予提拔和重用，提高老师素质，老师综合素质提高了，才是对学生的希望，而不是手拿刑具

正确