首先我认同,因为是我的親身体验。
1963年我高考落榜后,勉强地接受了大队的安排,接换小学二年级(民办班)任教(全科老师),当时全公社统考的平均分数不足30分。
我曾读过两年私塾,挨过两次戒尺,致此学习直线上升,两年超过了三年生的进度。
我任教时承袭了说服为主戒尺为辅的方式,尽管沒读过师范缺乏教学经验只有一棵不误人子弟的担当。效果越来越好,戒尺用的越来越少,家长赞同学生服贴,学习成绩纪律可圈可点。
一年下来全县统考平均分数从不足30分上升到60多分,上级来考察核实无误,评选为乡红旗班,县先进教师。
然,从教非我理想,还未到县教育工作者表彰大会,我,从軍走了…
不过,我用戒尺是把握好度的,一个是部位,肩和背; 二是轻重,略有疼感而已,警醒夲人,警示众人,尽管是擦边球,效果尤佳。
若果戒尺导致伤害,既违法,受戒者会逆反,还众生怨,家长怒。效果适得其反。
实话实说哈
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