绵阳市教育：为什么要违反国家政策？[已回复]

文化的灵魂

刀刀见雪 发表于 2021-10-8 22:51
在你的言论中看到了佛性，难得，但扣子各不相同，大多人只能口好贫困的扣子，哪怕你很努力，但现阶段的中 ...

      如果所有人都首先想到的是利益，是自身得失，那当然觉得以上一切都是痴人说梦；如果年青时不看到最正确、最有价值、意义，以及为之实现的正确方法，那确实会走在另一条路上。不好嘛，总有人愿意走在更坚定、更有意义的道路上。

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ansiliyou

要是没有我们教育产业，绵阳立马完蛋，教育产业误人子弟，培养机器，不是培养人才。

jigao

绵阳厉害

文化的灵魂

jigao 发表于 2021-10-23 12:44
绵阳厉害

        一个国家、一个城市、一个人，在前进的道路上，始终遵循“不忘本来、吸收外来、面向未来”的原则，在一个坚强核心的领导下，应势而谋、乘势而上、顺势而为。
        一个人，有一定的知识储备，能知行合一，做出平凡而众人认可的成绩。并将道理和方法传承给更多的人。
        这是这个国家、这个城市、这个人的正确的前进方法。

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文化的灵魂

       绵阳市教育局，你们准备在这次会议上彻底弄清事实真相、分清是非对错。我也会把500字的第一层涵义讲清楚（必竟只说这500字讲了什么，没说怎么讲的）。如果是正确的，大家信服，那我所经历的一切就是真实的；你们违返政策，歪曲事实和道理的行为就是错误的。让我们拭目以待。

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文化的灵魂

      绵阳市教育局，为会上更有效的交流，我先就“中华文化创造性转化、创新性发展的本质智慧”作一说明：
      既然是 “本质智慧”，那就必须是“民族、科学、大众”的。
      “民族”，就是要彰显民族特色，坚守中华文化立场上的世界文化文明，愈是民族的，愈是世界的；愈是世界的，愈是民族的。相得益彰、相互促进。
     “科学”，那就必须遵循“过去-现在-未来”人类社会、客观自然的发展规律。并能掌握、运用、发展这一规律。我会在第一层涵义里讲清这一方法。
     “大众”，就是画出最大同心圆，凝聚最强向心力，面向最大多数人，而不是少数人。
       我会用500字的第一层涵义，讲清楚以上内容“民族、科学、大众的”具体落实方法。

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文化的灵魂

       绵阳市教育局，你们的协调会好久才能开？要拖到2022年？
       推诿敷衍、包庇纵容何其容易！承认事实、公平公正何其困难！
        或者你们正翻遍古今中外文理史哲，罗列一篇更广泛、更准确、更深刻的文字，一较高低？
         可别把自己憋出了内伤哦

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绵阳网络发言人

网友：
您好！谢谢您的留言，您所反映的问题，我们已收悉，立即进行调查处理，现将有关情况答复如下：
经调查，您反映的问题市教体局正在调查处理中，请您耐心等待。                           
                                                                                                             绵阳市新闻发言人

文化的灵魂

      绵阳市教育局，把你们5年来的6次回复，一张一张摆在这里，让大家看你们的事实和道理在哪里。
        怎样传承、发展当代中国实际，当今时代条件下育新机、开新局的文化力量。

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文化的灵魂

       绵阳市教育局，把这5年你们6次回复，一张一张摆在这里，看你们怎样自相矛盾、强词夺理。
       第一次是2016年四川省教育厅交办，被你们退回去，单方面要求游仙区教体局给我调查结论，怎么说的？
      然后我要求复查，你们给了个复查告知书，说的什么？把内容贴出来
      第三次刘超书记要求你们回复，你们怎么说的？
      第四次是刘超书记在星期天晚8点（2017年2月19日），亲自交办你们，你们怎么说的？
       第五次2019年8月，国家、省、市逐级转办，你们怎么对付的？
        然后省、市明文要求你们把复查给我，你们呢？一字没有
        把这些内容贴出来，一看便知！

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文化的灵魂

东说西说，产生幻觉

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文化的灵魂

     《红楼梦》解读。这部千古文学名著于当今时代进步意义、价值何在？
       试从两例分析：
       第三十一回：史湘云和翠缕谈到了物质阴阳对立统一，实际是作者朴素的辩证唯物主义观体现
       曹雪芹受过传统文化教育，对“道”、“格物致知”、“天行有常”……等唯物观点有朴素认识和追求。但封建屋檐下，这些得不到应有引导与发展，只有歪曲、压制、误导（原著中大量文字、情感实则以此为根源展开反思。可引原文论证）
      第36回、118回：贾宝玉与袭人、宝钗关于“文死谏武死战”、“赤子之心”的论述，实际是否定“个人创造历史论”。但贾宝玉(曹本人)并不明确“人民创造历史”这一唯物史观（时代、阶级所限），所以宝钗反驳后参加科举考试。后出家对封建功名消积对抗
       未完待续。关于辩证唯物主义、历史唯物主义，以及贾宝玉(曹雪芹本人）对其朴素认识、追求，是《红楼梦》诸多思想情感的根源问题。下文将继续论证。
        谢谢关注
      

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文化的灵魂

       “由来同一梦，休笑世人痴”。《红楼梦》复杂的人世百态、情感，同的是什么“梦”？
        第一回作者点明：此书为“闺阁中女子昭传”，因“闺阁中历历有人。不可因己之罪，一并使其泯灭”
       哪怕对生活态度、方式不同，但“其行止见识，远胜于男子”。对生活的率真、理性、牺牲、务实、坚韧……，更胜贾府浑噩魇欲的男子（所以《红楼梦》中将重建生活的梦想，寄托在女性这类品质上。故为“闺阁中女子昭传”）
       这一回“大荒、无稽，渺渺、茫茫、空空”，是唯心虚物主义的基调（与重建生活，及对唯物主义的探索，形成对比)
       第二回：秉正邪二气生之人对历史进程的影响，是对“英雄、圣贤创造历史”的狭隘理解（仍将在原著中继续反思、批判）
       这一回将“格物致知、悟道参玄”放在一起，是古人对认识世界的“唯心、唯物主义”混淆不清（可以理解，文化水平所致）。王阳明也以“对着竹子坐三天”这种“悟道参玄”的方式来“挌竹致知”。直到近代“挌致”才发展成为“理工自然科学”
      此类迹象表明：“由来同一梦，休笑世人痴”，同的不是儿女私情之梦。是对“美好、真实生活”追求与把握的梦。
       未完待续

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文化的灵魂

     《红楼梦》与当时中国经济社会的关系
     《红楼梦》存在两条线索：一是贾府中盘根错节的“落后、保守”力量；另一个是大观园中“新生、进步”的青年思想、生活
        代表“新生、进步”的一派“与“落后、保守”之间的关系具有两面性：既存在依赖、妥协，又有对立、抗争。
       当时的中国正处在“资本主义经济萌芽时期”。新的生产力和旧的生产关系之间，同样是对立斗争与软弱妥协并存。
      《红楼梦》正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽的曲折反映
        

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文化的灵魂

      今年高考作文以《红楼梦》“大观园试才题对额”为题。三个“题额”其实对应了思维、实践发展的三个阶段
      “翼然”对应在直接搬用、生搬硬套阶段
      “泻玉”对应借鉴化用，实现本土化、情境融合的阶段
      “沁芳”对应与时俱进、自主（原始）创新阶段。
       中国革命建设改革开放100年，马克思主义中国化的过程也能说明这三个阶段：
       第一阶段：王明、博古等人等照搬照套马列主义，教条指挥中国革命，致使中央从上海迁往苏区、毛泽东被剥夺指挥权，第五次反“围剿”失利等一系列错误。
       第二阶段：遵义会议是马克思主义中国化的开端。在第一代核心领导下，在新民主主义革命社会主义革命建设中，用不断中国化的马克思主义指导实践，取得了一系列成绩。但也走过了大跃进、文革这样的曲折
       第三阶段：1978年开始社会主义建设新时期，四代领导人带领中国人民踔厉奋发，用智慧和勤劳，富起来、强起来，和平屹立世界强国之林。先进文化蓄积和迸发的原始创新、自主创新力量，给世界提供了强大的中国智慧、中国方案、中国力量，并将继续与时俱进
      
   
       这三个阶段当然也对应个人生活、学习的过程。只要不跑题，有生活的真实、趣味，评卷也能获得高分
       也算提前解读了《红楼梦》第十七回

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文化的灵魂

       我为什么要读《红楼梦》？
       空谈误国，实干兴邦。《红楼梦》读出再多的教训、意义、价值
       也不如立足当代中国实际，结合当今时代条件，在创造转化中做出实际成绩
       这样正常人的智识，让我在2012年，能够重新开始生活
        10年后，茕茕孑立、人生地不熟的异乡，又想怎样？
      

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文化的灵魂

       绵阳市教育局，今年省上又转交你们3次了。既然你们没有错误，什么都正确。为什么会不断的督促你们办理？！
       这世界有很多迷局、谎言、反转。但5000年文化与时俱进、蓬勃迸发的智慧和力量不会变；你们作为文化、教育机构的时代职责、使命不会变；我在工作中的实践成绩不会变
        这28年，什么都失去了，我毫不再意。只有这一点，握在手中，谁都不能侵掠、篡改
        最后，建意去读一下郭沫若的《女神》，是那个时代对真理与进步，狂飙猛进的讴歌。我对文化的弘扬与实践，没有狂飙猛进，只有更基本、更深沉、更持久、更理性。

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文化的灵魂

       绵阳市教育局问我：你信访的法律依据是什么？
       我愤怒而好笑。个人命运与时代、国家命运本来融为一体。达则兼济天下，穷则独善其身身。
       但你们都不认可。故乡认可，你们不认可。
       文化、教育方针激励我们在实践中，创造自己的原始创新、自主创新，符合时代检验、时代阅卷
      你们不认可。
      还问我法律依据在哪里？
      自己白纸黑字、漏洞百出
      问我？？？
      我无话可说

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文化的灵魂

        绵阳市教育局，请你们的法律顾问在这里谈一下，我信访有没有法律依据。
        用最正确、最少成本代价的方式，处理好一生工作、生活中所有的人和事，为社会作出正确贡献。是每个公民的权利和义务
       这是6年来我谈的全部内容。具体方法、抽象理论融为一体
       也是你们作为文化、教育机关的法定工作职责
       那么，有没有法律依据呢？
       请在这里指教一下

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文化的灵魂

       绵阳市教育局，我们都是普通人，我们活在这个世界只有一个根本目的： 用最正确、最少成本代价的方式，处理好漫长人生中，遇到的生产、生活中所有人和事。
       没有谁生而知之。冷漠、愚昧、狭隘、落后……总要在学习、教育中，走向光明、智慧、理性、进步……
       党和国家的每项方针政策，同样有一个根本目的：用最正确、最少成本代价的方式不断促进社会正确前进，维护更多人的团结
       只有文化、教育，能在二者之间，架起畅通、稳固的桥梁
       我信访的法理、情理、事理、物理……所有依据都在这里
       你看不明白？

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