这道题应该如何作答？

乌人子帝

我是一个二年级学生家长，在翻阅孩子本期数学考试题时发现这样一个选择题：
235—300+165这个算式（            ）
A:不能计算          B：能计算            C:答案不唯一
许多孩子的答案都是A，但都被判为错误。
我仔细翻阅了孩子的教材，根据二年级学生所学的知识范围，确实不能计算。
当我找到孩子的老师询问此题答案时，老师说：应该是“能计算”，虽然他现在不能计算，但将来肯定能计算。
我跟老师探讨说：教材上面没出现过，老师平时也没讲过此类问题，站在二年级学生的立场上，她只懂得依次计算，在没有引入正负数概念的情况下，学生只能这么作答。
老实说：那是你的孩子傻。我倒！
孩子是个较真的家伙，非要说老师批改错误。因此借论坛宝地与教育人士讨论一下：
1，这道题学生答A，真是错误的吗？
2，出题的师爷，这道题考的知识点是什么？
3，若说这是一道主观题，孩子选择A被判为错误，是不是要孩子违心作答，说假话？

我只看看而已

这是应该是先算加法后算减法。即先用235加165得到400，用400减去300得到100

乌人子帝

我只看看而已 发表于 2011-6-30 15:42 static/image/common/back.gif
这是应该是先算加法后算减法。即先用235加165得到400，用400减去300得到100

可运算法则是：在只有加减，没有括号的算式里，应该从左到右依次计算。
记住：这里说的是二年级学生应该怎样作答。

dabashanl

{:3_49:}{:3_49:}

一个平凡的人

请教二年级数学老师

YYJD789

运用加法交换律.

我只看看而已

我这就是建议二年级学生的做法，

看看是谁

回复 我只看看而已 的帖子

我在不懂的时候也会像你那么去蒙，但有A/B/C叫你选，你如何选呢。我选、、、、

看看是谁

我选B,因为没有叫算出答案。

无刺玫瑰

     建议你这样给你的孩子说说也无妨：“要从235个东西里减去300个东西不是不够么？那我们咋办呢？不是后面还要加上去165个么？那我们为什么不可以灵活一点呢？先把后面那165个加在前面那235个里面不就有400个了么？然后再减去300个就对了嘛。”我个人觉得让二年级的娃娃这样思考问题还是可以的。

忘忧公主

可能是考孩子灵活性的
二年级连加减乘除混合运算时的顺序都没讲
是我辅导孩子的
我没有问这道题对了还是错了
卷子不是还要几天才能看到吗？

白川

无刺玫瑰 发表于 2011-6-30 17:33 static/image/common/back.gif
建议你这样给你的孩子说说也无妨：“要从235个东西里减去300个东西不是不够么？那我们咋办呢？不是后面 ...

:victory::victory::victory:这个主意好

沙溪河畔

:@:@:@

517201715

:L:L

香串串儿

题出得孬,真不明白出这道题的目的是什么?想检测一个二年级孩子哪方面的知识?

灿烂夕阳5411

    这道题是考孩子解决问题的灵活性。意在让孩子探究该题能不能计算，并不要求计算它的结果。此题只是有点深，不算超教材。我估计出题人是想利用这道题来拉开分数之间的距离。如果每道题都很简单，大家都是100分，那就没意思了。

我只看看而已

支持楼上的

xiaoping88888

我蔑视出题的伙计。
我出个题目给你考考（当代小学二年级数学教师的水平）
选择题：
作为一名小学教师你误人子弟，倘若告诉我你的资料和名字信不信我能让你回家种地（            ）
A:不能          B：能            C:答案不唯一

110878

这道题是考孩子解决问题的灵活性

qiqishuohua

考灵活性和逆向思维