这道题应该如何作答？

风中人

现在南江考试出题是这样的，不知道是不是为了赚钱？

速印机

;P;P;P:sleepy:

齐驱

现在小学生的题越来越深奥了！家长文化少了还真不好解释呢。

凤凰山下说凤凰

回复 无刺玫瑰 的帖子

做学问必须遵循一些基本原理，这道数学题如果不按照数学的基本原理去思考，对于思想认识不成熟的二年级孩子来说，纯粹是误导。他们也许在今后的学习中，将一些正常的运算，也来交换顺序，其结果肯定是南辕北辙。建议看一下我的上一篇回复。

无刺玫瑰

      仔细推敲一下就会发现：这道题的C答案一定是错误的。理由如下：若A“不能做”不成立，则唯一的选B“能做”；反之若B“能做”不成立，则就该唯一的选A“不能做”，所以C“答案不唯一”是错误的。

冷眼看世间百态

这道题要二年级的学生做，也不是完全没有道理的，只是说考查的有点深。
这道题考查了学生(二年级)的观察能力（形象思维）、计算能力（逻辑思维）、变通演绎能力、探索能力。
235—300+165
235—300学生不能做，通过观察后面有加165，如果先加165为400，用400—300就能做了。

看看是谁

235不够用相165借65，还剩100.

乌人子帝

无刺玫瑰 发表于 2011-7-2 22:11 static/image/common/back.gif
不要太过于强调教材中的运算顺序了， 适当超出教材加深一点无可厚非。以前那种“以教本为本，以大纲为 ...

是的，我们反对读死书，但是二年级教材里面没有的内容，我相信平时没有几个二年级老师别出心裁地举这样的例子讲解，考试的时候突然出现这类似的题目，学生认为不能计算，这是很正常的，也是应该的。如果非要说答案A是错误的，那岂不是要小孩违心作答吗？这既不科学，也无益于学生的品质培养。

三和尚

建议你这样给你的孩子说说也无妨：“要从235个东西里减去300个东西不是不够么？那我们咋办呢？不是后面还要加上去165个么？那我们为什么不可以灵活一点呢？先把后面那165个加在前面那235个里面不就有400个了么？然后再减去300个就对了嘛。”我个人觉得让二年级的娃娃这样思考问题还是可以的。

看看是谁

奥数题，三个答案都给分。