是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-3 20:15

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为了评优晋级，前者以后者为敌，甚至要后者放弃专业课，任非专业课。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-4 08:07

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一个社会中最短缺的永远是思想，占据社会制高点的永远是观念。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-4 13:13

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后者为了顾全大局，往往一生的教学好经验没有写出来发表，就退休了，不利于教育教学，不利于教育教学的发展，不利于地方政府部门的抉择。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-4 19:27

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前者接受了乱评价，千方百计否认后者在教育教学方面，不仅实践多，研究多，对学生学习后者任教的科目有很好的引导作用，而且对学生学习其他科目有很好的引导作用，有很好的协调作用，对学生的一生都有很好的引导作用。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-5 07:53

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接受了乱评价，假装不懂得评价乡镇初中教师的教学业绩，还要用班上学生升入全县最好高中的人数来评价，还要用班上学生以后升大学的效果来评价，还要用班上学生的人生来评价。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-5 21:12

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接受了乱评价，不承认后者越多，班上学生各科学习的协调和进展越可观，班上学生的升学和人生越可观。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-6 07:43

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接受了乱评价，认为抢占职称位置是小自私，不认为是大腐败。不认为是窝里斗危害大，削弱了学校内部的和谐共进，削弱了教师队伍建设。学校教育教学的优质化程度极低。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-6 13:09

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后者教学多，研究多，善于引导学生自主学习。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-7 07:28

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可惜前者接受了乱评价，往往使后者的传帮带作用不能很好发挥出来。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-7 19:16

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前者教学少，研究少，不善于引导学生自主学习，抢占了后者晋升副高职称的位置，与后者对立起来。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-8 00:26

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前者胜任不了副高专业课，逃离专业岗位，请代课教师代课。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-8 07:42

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使乡镇初中副高指标全部评聘，却极缺副高胜任副高专业课。特别是语文、数学、外语等大科目极缺副高胜任副高专业课。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-8 13:23

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看看吧，不少科目都有后者。他们能胜任副高专业课到退休，学校没有评聘他们，还要他们放弃专业课，任非专业课。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-8 19:18

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教育后进县的乡镇初中，对新手的吸引力很差。迷茫的新手钻进近似于邪教的权和利的强势怪圈，能够得到的传帮带严重不足。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-9 00:03

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学生的自主学习难于得到很好的全面引导，不利于学生的持续学习。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-9 06:39

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让前者抢占了后者晋升高一级职称的位置，教育教学差一个档次，所以高考全县一本上线人数越来越不景气，所以教育的后进县更加后进，所以抢占教师晋升高一级职称位置的领导素质太差，不利于建设高素质的教师队伍，难于把学校办得更好一些。

蓝天白云云 · 发表于 2015-3-9 09:22

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关注武胜教育 · 发表于 2015-3-9 13:03

蓝天白云云发表于 2015-3-9 09:22

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所以素质教育更利于培养人，提高人的素质，更利于考试，选拔人，但是那样的领导对素质教育的认识不足，实施的进展缓慢。

关注武胜教育 · 发表于 2015-3-9 20:04

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为了达到自己的目的，弄虚作假，排挤教师，以胡乱安排课时为方式，自己及其关系户任课不按专业技术职称安排，不按部颁计划安排。把选任的化学等每周3课时的科目安排为每周4课时，把选任的思品、历史等每周2课时的科目安排为每周3课时(不含早读课时、中午自习实验课时和晚自习课时)，抢占学生学习其他科目的时间，不择手段。