教育的无奈

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文章回顾——信心和鼓励成就的世界状元

       本文我们将换个角度分析这一案例，先回顾下文章：

       在山东卫视《天下父母》中看到了一档颇受启发的节目《亲情托起的世界状元》。节目中的那对澳大利亚华裔父女汪正亮和汪晓宇的故事让人感觉做父母做儿女的幸福和满足。这也是一个很典型的从“不行”到“很行”的故事。

       女儿汪晓宇刚跟父母去澳大利亚的时候，由于语言不通，晓宇在自己的世界里整整封闭了两年多，用她自己的话来描述：她觉得那个时候的她感觉不到是生活在人的世界，她觉得自己不像是一个人。

       三年级的时候，她的老师建议汪正亮带女儿去看心理医生。汪先生当时心里也是非常着急和难过，但是他的心里抱有希望，因为他想到了爱因斯坦小时候也是很糟糕的，但是后来却那么棒。当他把自己这个想法讲给那位心理医生的时候，那位心理医生断言：你的女儿拥有你这样一位有信心的父亲，那我相信你的女儿将来一定没有问题。

       结果从那以后，汪正亮把心里的想法开始化作行动，在忙碌的打工生活中抽出时间，每天保证跟孩子交流1个半小时，在情感上给予孩子一份支持和鼓励。而且他也下了决心要开发孩子的潜能，他听说一般的人，潜能只被开发了1%，他希望他的女儿能够被开发到1.3%或者1.5%，那样的话也足够成为一个优秀的人了。

结果女儿很快步入快速发展的轨道。在她上五六年级的时候，因为一件小小的事情——家里拥有一台那个年代还属于奢侈品的电脑，使她突然感觉到了自信和快乐，也开始交很多的朋友。结果到高中毕业的时候，她竟然以全部满分的成绩成为了“国际高考”的状元，这就意味着她可以自由地选择包括牛津、剑桥、哈佛等在内的所有世界名校。但是她为了报答父母，心甘情愿地留在了墨尔本上大学，并且成为了当地最有名气的青年会主席。

       在节目中，汪正亮说了一句羡煞天下父母亲的话：“因为我拥有这样一个女儿，所以我对自己的人生非常的满意。”这应该是真正的幸福和成功的滋味吧。

文章的爸爸如何将一个自我封闭的孩子转变为“国际高考”状元，结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

       爸爸增加了与孩子的沟通时间，在情感上给予孩子一份支持和鼓励；对孩子充满信心，不断赏识鼓励孩子的努力，还给孩子制定了明确的目标，这些都遵循了家庭教育原则：倾听是亲子间最好的沟通方式，赏识是踩油门、批评是踩刹车，制定目标应该让孩子伸手够不着，跳一跳摸得到。

       爸爸的一系列教育方案符合了家庭教育心理效应，如倾听沟通就很好地体现了霍桑效应，对女儿的支持和鼓励符合增减效应，对孩子充满信心，不断赏识孩子与贴标签效应相对应。

       爸爸根据家庭教育原则，设计了符合自己孩子的教育方案，很好地运用了心理效应，取得了非常好的效果：不仅提升了孩子的自信心，而且激发了兴趣，让孩子有了学习的积极主动性，最终造就了令人满意的教育成果。

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文章回顾——自信心的建立需要有成功的心理体验

       本文我们将换个角度分析这一案例，先回顾下文章：

       有一则古老的印第安人的传说：一天，一个印第安小男孩拾到一只鹰蛋，把它放到松鸡窝里，后来小鹰和其他小松鸡一样，平日也在土里找虫子、种子吃。有一次，它看见一只大鸟在空中飞翔，那金黄色的翅膀有力地一振就能穿入云霄，小鹰羡慕不已，向松鸡打听，才知道那是一只鹰。于是它也想像鹰那样到高空去翱翔，但却只能拍打几下翅膀，抖抖羽毛，怎么也飞不起来。以后，它也不再想锻炼高飞，慢慢地老死了。

       既然是鹰，本来可以到高空飞翔，可小鹰为什么飞不起来了呢？这主要缺乏自信心和艰苦的磨炼。我们把这种原本有好的素质，却由于不利环境的影响，而造成缺乏信心和锻炼，最终惨败的现象且叫做“鸡孵效应”。

       大多数同学素质都很好，可惜的是“龙种”并未能生活在“龙窝”里。要使他们做“龙”的传人，关键是使他们树立“龙”的精神，这里首要的，就是培养他们的自信心。自信心是人成功的起点。纵观古今中外，凡在事业上获得成功的人，总是自信心坚强的人。他们能胜不骄，败不馁，不屈服于失败和挫折。

       朋友的儿子是一个淘气的初二男生，喜欢玩游戏，整天跟一帮孩子混在网吧里，这学期还因为顶撞老师而受到过处分。他的成绩没有一科及格。平时上课注意力也不是很集中，经常走神，作业也是不追着查他就不写。

    其实他是个聪明的孩子，只是太贪玩了，而且由于长期的成绩不理想，导致了他对学习失去了信心，反而觉得玩游戏非常有成就感。后来有一次数学老师在课堂上叫他回答问题，刚好他会，所以老师当着全班同学的面表扬了他，给了他很大的信心，从此他经常主动回答问题，听课做作业也认真了很多。

    一学期后，使他在数学课上建立了信心，从一开始的上课走神，到后来期末的认真记笔记、复习。而这学期期末成绩是73，一次月考的成绩达到了88，对他来说是有很大的进步的。

    记得期中考试后的家长会，他的父母来晚了，所以带着他单独找每个老师询问他的情况。在问到数学老师的时候，他说：“他是一个很聪明的孩子，就是有一些贪玩儿罢了，只要努力成绩还能提高。”自从那之后，他在课上的表现好多了，而且开始主动问问题，甚至开始自学后面的知识！学生开始自学后面的知识，这说明了什么？说明他喜欢这个学科，说明他对这个学科有兴趣、有信心！信心就是这样建立起来的，现在他的成绩稳步提升，已经到中上等水平了，也不再和那些孩子们一起去网吧玩游戏。数学老师的几句话就让一个孩子脱胎换骨。

      自信心在自立中培养。陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”美国的家长在培养孩子自立方面的要求非常高。两三岁的孩子就让他们自己吃，自己睡；孩子走路跌倒了，父母也决不搀扶，让他自己站起来；为了不让孩子有依赖心理，让孩子能独立生存下去，不少父母临终前宁可将财产捐尽，也决不留给子孙。美国的这些教子方法，应该使我们得到一点启发。即：要有自信心，这就需要我们在自立中磨炼。对于处于逆境中的同学，更应该树立自立精神。
   自信心的建立需要有成功的心理体验。因此，我们要善于发现自己成功之处或者说是闪光点。发明大王爱迪生说过：“你知道我是怎样迷上发明的吗？告诉你，我是从小用泥块摆成城堡起步的。成功欢喜地告诉我，我可以创造一切。”由此，我们可以看到成功的喜悦对孩子的魅力和价值。要做到这一点，一是我们制定的目标要适中，二是自己创造成功的机会和条件。我们应当让孩子多看到自己的优势、长处，避免老盯着自己的弱点，并争取做到以已之长，克已之短。同时，我们还应辩证地、客观地认识自我，这样既有利于我们实事求是地制定自己前进的目标，又有利于我们充满坚定的信心，在通往成功的道路上迈出坚实的步伐。

是鹰，就该让它飞起来！

       为什么自信心的建立需要成功的心理体验？结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

       1 根据家庭教育原则，孩子学习目标的制定，要做到“伸手够不着跳一跳够得着”，家长应遵循孩子的成长规律，在适当的时机，抓住机会，设计方案，让孩子能够有成功的体验，从而帮助孩子建立自信心。

       2 成功的心理体验能够让孩子多看到自己的优势、长处，帮助孩子建立自信。孩子有了自信心，学习的主动性也会随之提高，研究表明，主动学习比被动学习的效率高3~4倍，所以，家长们应该像文中的老师一样，多利用积极的心理暗示，帮助孩子建立自信心，进而提高孩子的学习成绩。

       3成功的教育并不“轰轰烈烈”，关键是要顺应孩子成长发育规律，遵循学习规律，采用正确的家庭教育原则给孩子设定合理的目标，在恰当的时机，调动孩子主动学习的积极性，孩子的成功教育就可以水到渠成，这也就是教育是门艺术的含义。

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家长如何设计孩子的教育和学习方案

遵循规律：

    智力成长规律，小学、初中、高中孩子智力发育有不同特点；初中逆反对大多数孩子是必然的学习规律：好习惯+好方法=好能力和好成绩等家庭教育原则：要了解“批评是踩刹车，赏识是踩油门”，而表扬应“赏识孩子的努力而不是聪明，”制定目标要让孩子“伸手够不到，跳一跳摸得到”，千万不要做破坏性批评等这些内容家长们应有所了解

考虑因素：

    首先要考虑的是孩子学习态度、学习程度及兴趣；

    次要了解孩子的智力成长规律及现状；第三要考虑家庭环境，家长目前教育原则、方法与与主要问题（欠考虑因素），最后还要考虑孩子在接受教育时是否逆反，逆不逆反教育方法差异较大。

可以采用的家庭教育方式：

心理学效应            

以身作则               

利用孩子的兴趣爱好积极引导孩子

目标：

    改善孩子学习态度，            

    改善孩子学习方法和习惯

      学习就像跑马拉松，方法习惯很主要，每天提高一点，积累起来就很可观

步骤：

       改善孩子学习态度，再改善孩子学习方法，引导孩子改善学习习惯

方案设计：

改变态度包括：改善学习知识点的态度，改善学习方法的态度         

学习态度包括：顶牛、被动学、主动学，其中主动学习的学习效率是被动学习效率的3倍左右，是顶牛学习效的10倍左右

学习方案设计：重点培养孩子良好学习方法与习惯

设计学习方案可采用的方式与方法：智能家教技术的出现能大幅度减轻家长负担

家庭教育原则：要了解“批评是踩刹车，赏识是踩油门”，而表扬应“赏识孩子的努力而不是聪明，”制定目标要让孩子“伸手够不到，跳一跳摸得到”，千万不要做破坏性批评等

改变方法和习惯：按习惯的养成时间、习惯培养过程和办法进行               

设计家庭教育方案可采用的方式与方法：利用心理学效应、利用孩子兴趣爱好、以身作则、设计事件影响孩子

       本文主要面向初高中学生，但除了逆反的内容对小学生也适用

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家长必须做的一件事——作业习惯的培养

初中生花300元雇人抄作业

       寒假已经结束，即墨市某中学初二男生昆昆（化名）为了按时交上《寒假园地》作业，竟听了同学的“妙计”雇“枪手”给自己抄完了一整本书，被老师发现批评后，他认识到自己的错误。

       记者调查发现，在寒、暑假期间，有一些孩子因为没有及时完成作业，在最后几天借同学的作业抄上。更有甚者，一些孩子连抄都懒的动手，就想出了雇人来给自己抄作业的点子，有的为了鼓励别人提前帮自己抄完，除了基本酬金外，另外还有可观的奖励。

       汉口一所省师范初中班主任张老师告诉记者，综合起来说，孩子抄作业最重要的原因还是不会做和来不及做。张老师说，自己也曾为孩子抄作业而苦恼。孩子抄作业的方式“五花八门”：有的六点前就到校；有的跑到学校乒乓台抄；有的实在来不及了，上课也在抄。但一考试，“一泻千里”的成绩给这些抄作业的孩子“当头一棒”。

原因分析

       孩子抄作业大致有以下原因：

      （1） 对学习缺乏兴趣，上课不认真听讲，所以不会写作业，只好抄作业；

      （2）第一次抄作业后老师和家长都没有发现，或者发现了没有批评教育，所以每次作业都快速的抄完然后去玩耍；

      （3） 努力学而学不会，所以抄作业；

      （4）老师布置作业太多做不完，所以抄作业。

抄作业的方式

       一般情况，孩子作业碰到问题的解决方式有这样几种   

     （1）当天直接抄袭同学作业或参考答案；

     （2）第二天到学校抄作业，不管会不会；

     （3）还是第二天到学校抄作业，但在理解的基础上抄；

     （4）混作业，不求甚解，随便写个答案；

     （5）当天在网上找答案，抄作业；

     （6）还有好一点的，在网上找答案，在理解的基础上抄作业。

作业的作用

      课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点的记忆、理解和运用，考察学生对所学知识的运用能力。真正懂不懂，记住没记住，会不会应用，要在完成课后作业的过程中通过对知识的应用才能得到体验。

      在作业的完成过程中，会形成一些习惯，如认真全面分析题意的习惯、快速正确解决问题的习惯、作业后注重总结归纳的习惯、题目不会做或做错后客观对待自己学习问题的习惯，好习惯+好方法=好能力=好成绩。在作业中，形成了好的习惯后，就为将来学习、工作、生活中遇到问题时，如何更好地定位问题、分析问题、解决问题奠定良好基础。

抄作业的严重后果

     （1）纯粹抄作业，时间长了还会养成抄作业的坏习惯，实在是不可取；

     （2）混作业也会养成很不好的坏习惯；

     （3）理解的基础上抄作业，好一点，但第二天抄，急急忙忙，吃不透，尤其是不会做的题目是最应该花时间琢磨吃透的内容，时间长了也会形成习惯，这个习惯也不太好；

     （4）而在网上抄的答案，有错的，有跳步太大难于理解的，孩子直接看见答案，也不利于孩子思考，不利于孩子搞清来龙去脉，下次可能还不会，所以这个习惯也不好。

      平常的习惯不好，最终总要在考试中体现出来的，所以说：好习惯+好方法=好能力=好成绩。习惯不好，成绩好不了，习惯不太好，成绩就差一点。

家长对策

       学习像跑马拉松，家庭教育也一样，孩子跑多长，家长就得陪着跑多长。做作业是孩子在家中花费时间最多的学习方式，也是家庭教育中对孩子成绩影响最重要的一环。若家长能培养孩子良好的作业习惯，家庭教育对于孩子成绩的提高就能起到事半功倍的作用，否则就会事倍功半。因为平常的作业习惯不好，最终都会在考试中体现出来的，即习惯不好，成绩就好不了，习惯不太好，成绩就差一点。

       好习惯与坏习惯是对立的，好习惯有了，坏习惯自然就没了。而习惯的培养也是一个马拉松过程，小时候是生活习惯的培养，中学则是学习习惯和思维习惯的培养，这些习惯的培养都需要家长长期的坚持与努力。

       孩子作业遇到问题，家长可以进行点拨，这是一个需要长期坚持的艰巨任务。若自己帮不了，可以借助一些工具，近期出现的智能家教技术虽然也需要家长的参与，但是能大幅度减轻家长负担，而且辅导质量有保证，超过一般家长，乐辅通是目前唯一一款称得上智能家教的产品。智能家教的技术进步让一般家庭的孩子都能享受高水平辅导成为可能，它能让孩子自己思考解决问题，而且还有解后反思，锻炼孩子的总结归纳能力，让孩子做一道会一类，收藏夹还记录了孩子不会的题方便后面复习。关键是，其方便性不仅得到了家长和孩子们的青睐，而且使用智能家教还容易引导孩子养成解决当天问题、注重自己问题和总结归纳的好习惯。

      总而言之，孩子作业习惯的好坏是对立的，好习惯多了，坏习惯就少一点，孩子的习惯改善了，每天的学习质量就会比原先有了进步，每天的进步积累起来，成绩就会有提高，家长和老师的表扬会使孩子的学习信心增强，促进孩子主动学习的积极性，由此又推动成绩的提高，从而形成良性循环。

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文章回顾——好习惯的培养过程

       本文我们将换个角度分析一下，先回顾下文章：

       所谓“习惯”：它是一种自动化的行为，不需要特别受思想和意志的努力，也不需要别人的监控，是在什么情况下，就按什么规则（或规律）去做。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

      根据之前提到的初中生的智力和心理发展特点，初中是好的学习习惯养成的重要阶段，习惯的养成分为四个过程：　　

      第一层次是被动性行为。它需要外部的强制力量。这是因为此时的认识还不充分，道德情感还在稳固，还没有形成道德意志。家长在帮助孩子养成习惯的过程中，要有意识的“立”好习惯，“破”坏习惯。

      第二个层次是自发性行为。通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为习惯常常具有随意性和情境性，反复性大，不稳定。这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部帮助。在采用批评督促的同时，家长要注重赏识孩子，赏识教育是培养孩子养成自发性行为和自觉性行为的很好的教育方式。

      第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志力，靠内部的自我监督。此时已经有了一定的认识和意志，能够进行自我要求和自我监督，不需要外部监督，但仍然需要自己的意志努力。在时间上要尽量天天坚持，不要三天打鱼，两天晒网。要持之以恒，循序渐进。

      第四个层次是自动行为。既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这时遵守的纪律不是被迫的，而是自然的、自动的行动——习惯。好习惯养成后要不断巩固，良好的习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的习惯，家长要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。

    好的习惯会让孩子受益一生，是一笔取之不尽的财富。好习惯的养成不在一朝一夕，有些看起来只是枯燥的重复，所以很多人都没有“习惯成自然”。在好习惯的培养上，智能家教则是不错的工具。

    培养孩子最伤脑筋的，最需要花费气力的，最考验家长教育智慧的是培养习惯的第一步。很多家长就是在第一步上做不好，总是用“逼”的，“压”的“破坏式教育”的方式，也不管孩子内心怎么想，打着培养孩子好习惯的口号，强制孩子。中国教育的一大败笔可以说就是把太多的教育变成了一种从上到下的要求，而没有一个从下激发出来的主动的需求，家长在重视约束力的同时，还应注意引导力和环境力这两个因素。

      先说约束力：比如孩子提出的无理要求，家长要学会果断拒绝，有时也包括制定规章制度（比如制表）来约束孩子，也包括必要的惩罚。比如孩子提出的无理要求或孩子不肯配合，如不按时完成作业等等，家长一定要及时约束孩子，不能过分溺爱孩子。要做到“严而不厉，爱而不溺”。

       二是引导力。这个引导有一个窍门，那就是家长要学会激励孩子，让孩子自觉地、主动地约束自己。有一句话说的好，“批评是踩刹车，赏识是踩油门”，家长要学会激励针对需求，通过正确的引导，帮助孩子养成良好的习惯。

    教育是一种艺术，最高明的教育应该是春风化雨，不露教育痕迹的。利用孩子内心的渴望来完成教育任务，而不是威胁和强制。有一句话说得好：“行为乃发自我们的基本欲望。”每个人之所以会产生行动的动力是由这个人的内心需求决定的。

    另外，不要轻视环境的力量。

    很多人都有一个模糊的认识，认为自我控制仅与人的意志力有关，一个人的决心越大，意志越强，他的自我控制力就越强。然而，行为心理学认为，人的行为是受客观环境支配的，不是个人的主观意志可控制的。

    一个人有某种坏习惯，主要不是因为他缺乏毅力，而是因为这个习惯总是能得到环境的刺激和强化。好习惯的形成有同样的道理，有好习惯的孩子主要不是因为他的意志坚强，更重而是因为他周围存在强化好习惯的客观环境。

    家长在帮助孩子养成好习惯的过程中，一定要做到以身作则。父母要注意身教，父母的一举一动，都要做孩子的榜样，因为孩子的模仿能力很强，看到好的举动，无形中就会模仿，反之也一样，所以，父母要多给孩子正面的形象。给孩子营造一个养成好习惯的良好的家庭环境。

       另外，新技术的进步也为孩子习惯的培养提供了有力的环境，多媒体技术的图形、动画的逼真效果，对小学生的教育很有好处；智能家教技术，对培养孩子及时完成任务，注重总结归纳的习惯很有帮助。

       孩子是父母的希望，是祖国的未来，作为父母，努力培养孩子良好行为习惯，就是送给孩子最好的礼物，也是留给孩子最大的财富。好的习惯一旦养成，便可终身受益。

       结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》,我们对好习惯的培养过程进行下分析：

       1 根据之前提到的初中生的智力和心理发展特点，初中是好的学习习惯养成的重要阶段。孩子的自我意识增强，抽象思维、逻辑思维能力逐渐发展，行为特点逐渐从被动过渡到主动，这期间家长应重视孩子良好学习习惯的培养和良好的自主行为习惯的培养。

      2 初中的学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习成绩分化日趋激烈、学生在学习中的自主能力日显重要、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。这些都要求孩子具备主动学习、自省、系统思维等能力，并利用思维能力的发展，培养优良的思维习惯。

      3 综上所述，家长应该设计家庭教育方案，帮助孩子养成良好的学习习惯。首先要帮助孩子养成独立完成作业的好习惯；遇到难题，可以进行点拨。自己帮不了的，可以与孩子的同学和老师联系，或者借助家教工具等。

      4. 做一件事的好习惯和坏习惯是对立的，有好的习惯，就没有坏习惯，好的习惯多，坏的习惯就少，比如学习中的总结归纳，优秀学生经常做，而有些学生从来都不做，学习习惯差，成绩就不会好，所以家长对于孩子习惯的培养一定要重视。

      总之，学习是个马拉松的过程，好的学习习惯就像跑马拉松的技巧，帮助孩子轻松赢得胜利，但这需要家长和孩子的长期坚持和积累。

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文章回顾——状元的学习经

       本文我们将换个角度分析以下几个案例，先回顾下文章：

       纵观历年高考状元，分享经验时几乎都提到了一句话：“优秀是一种习惯”。这句话有两层意思：第一层，优秀来源于好的学习习惯，而习惯的养成取决于态度。

贵州理科状元罗远航的学习经

       罗远航分享自己的学习经验时说：“在复习完所有的知识点后，就开始进入实战演习阶段了。在这个过程中，很多同学会发现，书本上的知识已经明白了，但在做题的时候还是不会，为什么呢？是因为没有一种很常规的思路将书本上的知识应用到解题的过程中去，此时归纳总结法就显得很有必要了。

       比如，物理中有关动量和能量的题目，很多同学都感到头痛，而在高考中这一类题目也通常以压轴题的方式出现，所占分值很高，我们可以使用归纳总结法来理清解题的常规思路。首先是物理情景的分析，这一时刻到下一时刻发生了什么？或者在每一个特殊的时间点又发生了什么？碰撞发生的瞬间是能量守恒还是动量守恒？把这些问题分析清楚了，思路就会逐渐清晰。其次，将每一个过程所对应的物理规律以及公式写在旁边，这样就能很容易地发现动量过程和能量过程。最后，将所有的内容都串起来，形成一种常规的思路，等到再遇见这一类题时，你就可以很方便地上手。”

浙江理科状元卢毅同学的学习经

       卢毅分享自己的学习经验时说：“多做题是学好数学的基础，不以做大量题目为基础，谈数学思想、解题方法都是空中楼阁，学习数学的关键之一，还在于做题。做题，并不是单纯的题海战术，选什么题做是有技巧的。

       对于新学的知识，要做大量的基础题来巩固；这里的大量，我认为应因人而异，如果本人确实感觉已经牢固掌握并灵活运用了，那么‘大量’就已经达到了。对于自己有漏洞的知识点，要像学新知识一样对待，甚至不惜将自己的脑子‘格式化’，切不可认为自己好歹学过就掉以轻心。

       做完题后最重要的是及时总结，看哪些题考到了相同的知识点，用到了相同的方法，然后自己想想这些知识点还有哪些考法，这些方法还能解决哪一类的题目。这样，一类题可以扩展到更多类的题，从而加深自己对知识的掌握以及方法的运用。毫无疑问，这也就提高了自己解题的能力。”

河南文科高考状元陈鲁民同学的学习经

       说起考取高分"法宝",首先归结为注重用错题本纠错。他说 ,如何不让错题再错,或尽量减少差错,是学习不断进步的诀窍之一。而错题本,就是打开这个诀窍的一把 "金钥匙"。高中三年下来,他的数学、英语、物理等科错题本就有十几本。建立错题本,是许多高考状 元的共同经验。错题本使这些考生不再犯同样的错误,不在同一个地方摔两次跤,把错误减少到最低程度,错误少了,成绩自然就好了,摔跤少了 ,前进速度自然就快了。

       结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》,我们进行下分析：

       1 根据之前提到的初中生的智力和心理发展特点，初中是好的学习习惯养成的重要阶段。除了大家都知道的认真听讲、做好预习等好的学习习惯，状元们在经验介绍中提起最多的就是总结归纳和错题本，这些好习惯应该都是在初中阶段形成的。总结归纳属于抽象思维的范畴，错题本实际上是自省的一种形式。根据初中生智力发展特点知道，总结归纳是在初中阶段快速形成的抽象思维方法，自省是在初中阶段养成的好习惯，所以说：初中是思维能力快速发展的阶段，也是方法和思维习惯形成的关键阶段。

       2. 好习惯的养成有个过程，以作业习惯为例，很多孩子第二天每天到学校在吵哄哄的教室里急急忙忙的把作业一知半解地抄完，更有甚者不管懂不懂抄完，就为了交作业不被罚，时间长了就形成了坏习惯，还有些孩子问了家长或同学或老师，把题做完了，但一般都没有总结归纳，这也不是好习惯。

       而另外一些孩子，养成在家里当天通过思考自己解决问题的习惯，题目做完后做一下总结归纳，以达到做一道会一类的目的，还会把这些题目做个标记，方便后面复习。把当天的问题解决好了，时间长了，养成当天把问题解决好的习惯，这两种学习习惯在马拉松的长期学习过程中，学习效果当然差别很大，后面这种孩子学习成绩肯定很不错。

       当天如何保证在家保质保量的完成作业？家长若有精力和能力，可学习些教育知识自己辅导孩子，另一方面也可以使用智能家教乐辅通等高质量的辅导工具，以保证问题高质量地得到解决。

       3. 好习惯和坏习惯是对立的，做一件事的有好的习惯，就没有坏习惯，好的习惯多，坏的习惯就少，比如学习中的总结归纳，优秀学生经常做，而有些学生从来都不做，学习习惯差，成绩就不会好。家长应该设计家庭教育方案，帮助孩子养成良好的学习习惯。

       总之，学习是个马拉松的过程，好的学习习惯就像跑马拉松的技巧，帮助孩子轻松赢得胜利，但这需要家长和孩子的长期坚持和积累。

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文章回顾——溺爱：一个非常温柔的陷阱

      本文我们将换个角度分析这一案例，先回顾下文章：

      溺爱是毁灭性的教育方式，它会压制而不是助长孩子的成长。对这一点的共识应该不成问题，只怕天下多数父母都知道溺爱不好，真正的问题是：明明知道溺爱不好，但为什么，那么多的父母就是控制不住自己的溺爱行为呢？

       美国心理学家华莱士在他的著作中提到了这样一个例子：

       一位母亲为她的孩子伤透了心，她不得不去找心理问题专家。

      专家问，孩子第一次系鞋带的时候，打了个死结，从此以后，你是不是不再给他买有鞋带的鞋子了？

夫人点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候，打碎了一只碗，从此以后，你是不是不再让他走近洗碗池了？夫人称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了2个小时的时间，你嫌他笨手笨脚了，对吗？这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力，为他谋得了一个令人羡慕的职位。这位母亲更惊愕了，从椅子上站了起来，凑近专家问：您怎么知道的？

专家说，从那根鞋带知道的。

       夫人问，以后我该怎么办？专家说，当他生病的时候，你最好带他去医院；他要结婚的时候，你最好给他准备好房子；他没有钱时，你最好给他送钱去。这是你今后最好的选择，别的，我也无能为力。

心理咨询师袁荣亲说，0～2岁的孩子，最重要的是培育安全感，2～4岁的孩子，最重要的是培育他们的自主能力。但可惜的是，许多包办型溺爱的父母，他们习惯了0～2岁时为孩子解决一切问题的习惯，现在也为孩子包办一切。譬如，孩子要去拿一个10米外的玩具，他们、不忍看着孩子蹒跚、缓慢而笨拙地行走，于是自己大步流星走过去，把玩具拿来递给孩子。看起来，他们做了件爱孩子的好事，但实际上，他们剥夺了孩子自主探索的机会。

      华莱士将溺爱称为是在孩子成长道路上的“一个非常温柔的陷阱”。他描绘说：“这是那些过分庇护孩子的父母辛辛苦苦亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的权利，从而也失去了长大成人的机会。”

      行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。1、2次的过分关怀对孩子可能不会产生不好的影响，天天过分的关怀就让关怀质变成为溺爱，溺爱就是家长长期采用不正确的教育方式，让孩子一些不好的行为质变为恶习，就像在孩子成长道路上挖了一个很深的陷阱，让孩子久久不能自拔。

      结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》, 我们对溺爱的危害进行下分析：

       1 根据孩子的成长规律，孩子在一定阶段就应该形成相应的能力和习惯，如幼儿阶段，孩子应具有日常生活的能力；小学阶段，孩子应养成规律的生活习惯和基本的学习习惯；初中阶段，因智力快速发展，能力不断提升，孩子应该养成独立按时完成作业、总结归纳、自省、系统化思维等好的思维习惯。而在父母的溺爱环境下长大的孩子，则被剥夺了养成上述能力和习惯的机会。

      2 根据家庭教育原则，父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而弛。家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子；家长要正确对待孩子的要求；对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，就尽量给予满足。

    总的来说，父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，绝不能溺爱，否则，过度的关怀和放纵，会导致孩子对父母的过分依赖，并且成为孩子身心畸形发展的祸根。   

       3 所以，家长应该在遵循孩子成长规律和家庭教育原则的基础上，采用适合孩子的家庭教育方式，做到严而不厉，爱而不溺，为孩子塑造一个和谐的成长环境，帮助孩子养成受益终生的好习惯。

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文章回顾——“中等生”的学习问题及学习方法

       本文我们将换个角度分析这一案例，先回顾下文章：

       做父母的都希望自己的孩子学习成绩出类拔萃，但现实往往会令人感到遗憾，就像我们身边的孩子一样，优等生毕竟还是极少数，大多数孩子学习成绩平平，属于“中等生”。

       中等成绩往往可上可下，上去前景光明，下去可就麻烦了。学习中等的孩子，学习态度至少不差，有一些孩子主要是方法问题，而且大部分家长对孩子改善方法和习惯不够重视。

       “中等生”通常有这些特点：他们或是灵活而无序，或是仔细而欠活，或是会解而易错，或是苦学而效差，成绩不好也不坏，安分守己，默默无闻，但其实每个“中等生”都蕴藏着巨大的潜能，只要注意学习方法，扬长补短，就一定能脱颖而出，步入优秀生的行列。

      记得我上学时，身边就有这样的同学，平时学习非常努力，埋头做了大量的习题，付出几倍于别人的时间来学习，但考试就是考不好，成绩平平，始终都处在中等水平，学习劲头越来越小，最后去了一所普通的二本学校。这就是典型的“苦学而效差”型的中等生。

      中学的考题结构都是7-2-1型的,70%是基础知识，20%是综合和灵活运用题，10%的题更灵活。“中等生”对于基础知识应该没有太大问题，除去粗心等原因，70%的分数差不多都能拿到手，提分关键就在30%的灵活运用上，这就要从平时的学习方法和学习习惯上去下功夫。

方法+习惯=成绩与能力。与优秀学生相比，中等学生通常欠缺2个方法：总结归纳和注重自己的学习问题。

      老师经常说：“有总结才会有提高！”。优秀学生的学习奥秘就是在做题中善于总结和归纳，他们能够举一反三，触类旁通，做一道题相当于其他人做了多道题。

      同时对于自己不会做或做错的题目应该准备一个错题本，长期坚持下来，这样考前复习就能做到有的放矢，大大节约复习时间，提升复习效率。

      总结归纳和错题本是每年高考状元经验总结中经常提及的法宝(网上可找到大量的例子)，这两个习惯不像认真听讲和勤学好问为大家所熟知，是一般学生容易忽略的。

      总结归纳属抽象思维范畴，错题本让孩子反省自己的学习问题，属于“自省”，都是孩子在初中智力发展阶段形成并逐步完善的。尤其是总结归纳，需要对课程内容有相当高的认识，不仅对学生有难度，而且对许多家长来说也有难度，近期出现的智能家教技术让题题都有总结归纳，缓解了这一矛盾，但无论是总结归纳还是错题本开始时都需要家长帮助、督促，同时还需要坚持一段时间才能养成习惯。

      以数学为例，每天有5道作业题，一周30道，中等生通常隔天就有一道题不会做或是做错，这相当于10%的问题得不到解决，考试100分的试卷最多也就能得到90分，再粗心一些，灵活性差些就是80、70分左右，如果每天都能把这些问题解决了，隔天一道，看似不多，但效果是明显的，考试就能提高10分左右。在此基础上再能去多做总结归纳，不多算，每周做一到两次总结归纳，一个月6次左右，一学期30次，这就牢固掌握了30类题目，这样就考试又能提高个十分左右，从原来的70,80分上提高到90分以上，这就由原来的中等生步入了优等生行列。

       成绩好了，家长表扬，老师重视，孩子尝到了甜头，学习兴趣与自信心会进一步提升，学习和生活圈也会有所变化，对未来有非常积极的影响。如若家长放任不管，长期下去孩子的努力得不到回报就可能会产生自我怀疑，自信心下降，产生厌学等情绪，成绩还可能会有所下降。

      学习就像一场马拉松，孩子跑多远，我们家长也应陪着跑多远，作为家长首先要重视总结归纳和错题本等学习方法和习惯的培养，其次不要老用“中等生”的眼光来看待中等生，今天的成绩中等并不代表明天的不优秀，帮助孩子找出问题，授以方法，增强信心才是我们的当务之急。

      结合文章494楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》,我们谈谈如何使中等生成为优秀生：

      1 首先，由学习规律可知，考题结构可以用7undefined1来总结，如果中等生能够熟练掌握20%的综合题目，就能上一个大台阶，成为优等生。因为20%的综合题目，是对所学内容综合和灵活运用能力的考察，所以，中等的孩子应该注重学习方法和习惯的培养。

      2 其次，研究表明，主动学习比被动学习的效率高3-4倍，若能在马拉松的学习过程中，让孩子养成反省自己并及时解决学习中的问题，主动总结归纳学习内容等学习方法和习惯，孩子的学习效率一定会大幅提升。

      3 所以，在孩子学习遇到问题时，家长应该不急不躁，设计方案培养孩子主动学习、总结归纳的学习习惯和系统思维能力，帮助孩子从中等生快速进入优等生的行列。

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智能家教——中国领先世界的一项技术

       最近，一个称作智能家教乐辅通的产品出现在一些家庭中，我们先看一下使用与未使用智能家教的情况对比。

       未使用智能家教的情况：在遇到学习问题时，很多孩子每次都是第二天到学校在吵哄哄的教室里急急忙忙的把作业一知半解地抄完，更有甚者不管懂不懂抄完，就为了交作业不被罚，时间长了就形成了坏习惯，还有些孩子问了家长或同学或老师，把题做完了，但一般都没有总结归纳，这也不是好习惯。

       使用智能家教的情况：学习就像跑马拉松，作业每天都要做，会养成一些习惯，使用乐辅通可以养成在家里当天通过思考自己解决问题的习惯，题目做完后还可以看看或做一下总结归纳，以达到做一道会一类的目的，还能把这些题目做个标记，方便后面复习。把当天的问题解决好了，时间长了，养成当天把问题解决好的习惯，好习惯和坏习惯是对立的，好习惯有了，坏习惯慢慢就没了。

       平常的习惯好不好，最终都要在考试中体现出来，老师经常说：好习惯+好方法=好能力=好成绩。习惯不好，成绩好不了，习惯不太好，成绩就差一点学习就像跑马拉松，用了乐辅通孩子做作业的习惯有了改善，每天的进步积累起来，期中期末就会有大的进步。

一、智能家教技术

       近年来，基于教育领域专家知识，应用人工智能技术和计算机技术，综合自然语言理解，图形识别与分析，语音识别，以及网络技术而开发的“智能家教”系统日趋完善，宣告着“智能家教”新时代的来临。

       乐辅通辅导王是智能家教的代表产品，是以“基于问题学习、做中学”等理念为导向开发的，是根据家教活动规律而构造出的具有一定智能的自动家教系统，它能让计算机模拟人类家教的工作，模拟人类解题思维（符合习惯），自动解答学生的问的“活题”，给出符合人类辅导习惯的专业级辅导信息。智能家教由于实现了自动化，所以其辅导是标准的、规范的，以下是智能家教的辅导功能，主要包括：拍照发题，逐步提示，解后反思等。

二、我国科技人员成功发明了智能家教技术

       智能家教的核心技术是人工智能，1997 年，IBM的“深蓝”首次击败了等级分排名世界第一的国际象棋棋手卡斯帕罗夫，成为了人工智能技术的一个重要里程碑，目前在人工智能领域还有若干成功的应用，如医疗诊断系统mysin等，在辅导领域目前国外比较著名的智能辅导系统有：卡耐基梅隆大学研发的mathtutor，伍斯特理工学院的ASSISTmentSystem，雅典大学研发的MATHEMA系统，但主要都是给学生固定的题目，然后分析其解答情况，不具有自动解题的功能。

       中国在人工智能研究方面也有一定的成就，数学家吴文俊和他的“吴方法”在国际机器证明领域产生巨大的影响，82岁的吴文俊因此获得首届国家最高科学技术奖；2006年，“浪潮天梭”下象棋系统击败了柳大华、徐天宏等五位中国象棋大师组成的大师联盟；而在中国真正形成产业的就只有智能家教乐辅通辅导王，它实现了家教产业的技术升级，使方便、即时、高效的辅导成为可能，是人工智能技术成功模拟人类智力活动的典范，也是中国知识型工作自动化的典型代表。

三、知识型工作自动化

       2013年5月27日，《参考消息》以“12种颠覆性技术驱动未来经济”为题刊登了著名的麦肯锡全球研究所发布的一项报告，麦肯锡认为，未来10多年最具经济影响性的技术应该是那些已经取得良好进展的以下12项技术：

       (1)移动互联网

       (2)知识型工作自动化

       (3)物联网

       (4)云计算

       (5)先进机器人

       (6)自动汽车

       (7)下一代基因组

       (8)储能技术

       (9)3D打印

       (10)先进材料

       (11)先进油气勘探开采

       (12)可再生能源—太阳能与风能

       按照麦肯锡的估算，到2025年，这些技术每一个对全球经济的价值贡献均超过1万亿美元。其中排在首位的移动互联网将带来3.7万亿至10.08万亿美元的收益。知识型工作的自动化位列第二，为5.2万亿至6.7万亿美元。

智能家教技术就是中国知识型工作自动化的典型代表，将推动形成全球第一个面向大众市场的知识型工作自动化产业，标志着我国知识型工作自动化走在了国际领先行列。

       自动化的产品具有方便、规范、高效等特点，在高效方面尤其突出，例如汽车在速度和承载力方面远远超过人类，洗衣机在大件被褥的洗衣规模和洗衣时间上也比人高效，智能家教也是如此，它不仅融入了先进的教育理念，而且辅导规范、高效，能让高质量的个性化家庭教育辅导走进千家万户。

四、智能家教技术的研制成功将推动教育公平与教育进步

       以人工智能技术为核心的智能家教技术，凭借其先进性成为我国领先世界的一项技术，它实现了家教产业的技术升级，使方便、快捷，高效的辅导成为可能，随着人类对习惯和能力培养认识的不断提高，随着技术的不断完善，智能家教的普及不仅能推动教育进步也将推动教育公平，人类将走进习惯与能力培养的新时代！

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再谈青春期孩子发展特点及对策

【文章中新修改的内容为红色】

小学生智力发展特点（第9页175楼）：观察、记忆、注意力等都处于无意识状态

初中生智力发展特点（第9页178楼、179楼）：逻辑、抽象、概念认知等智力因素快速发展

高中生智力发展特点（第11页210楼、211楼）：概念等发展达到常人水平

一、青春期逆反原因与结果

逆反必然性：独立是孩子从儿童走向成人必须经历的环节（第16页319楼，欧美对青少年逆反的研究成果），由于没有独立的经验，对独立的好处和代价认识不清，什么都想试，天不怕地不怕，好处是有冲劲（应该鼓励），缺点是大人认为不该做的事，不该违反的规范甚至法律孩子也要试试，即“逆反”是独立的代价，在学习上处理不好，会与老师或家长形成顶牛。

独立的方面：独立学习，独立处理生活上的一些事，发表一些独立的观点，建立自己的学习方法，自己的处事观点，这里有些是家长希望的，有些不是家长想看到了，做了就会被称逆反。

智力原因：孩子从此告别童年逐步走向独立，由于抽象和概念认知水平的提高，逐步有了自己的“初步”世界观，成人观（长大了）（自己有能力，该独立等），逻辑推理的发展，让青春期的孩子对事物的推理，判断有了自己的结论，孩子已经很难欺骗了，家长应该以理服人。但孩子对事物的认识还不全面，对有些好的事情孩子的认识还是不到位，对有些坏事情的危害认识也不到位。

家长原因：原本包办圈养，自己说了算的结论受到了孩子自己结论的挑战，从管理者逐步走向平等，从家长角度看，孩子逆反严重，不可否认，家长的一些过分要求和不合理的管教方式也是引起逆反的主要原因，有时甚至导致孩子撒谎与抄作业等坏习惯。

结果：80%的孩子都能顺利走出逆反，30%能找到自己的方向（第16页319楼，欧美对青少年逆反的研究成果），孩子分类和概念系统发展成熟也是孩子回归正常的重要智力因素。但有些孩子度过青春期的代价大些（这个阶段游戏王和小霸王是各年龄段中出现比例最高的）；有些代价小些，有的会留下一些坏习惯，如坏的思维习惯。

二、青春期的学习特点：

系统思维能力作用（第12页229楼，初中是培养系统思维能力的关键时期）：高速发展的智力是形成系统思维能力的关键期，智力因素的发展是孩子正确认识世界的基础，也是走向独立的基础，思维习惯的好坏最终影响孩子的思维能力和处事方法，培养良好的思维习惯也是这个阶段要重视的。

系统思维能力发展的不均衡性：虽然智力高速发展，但并未成熟，也不均衡，发展的智力有时也不会用，一些老的思维习惯还在起作用（如有些女孩用小学成功的记忆方式来学数学），但总体学习能力持续发展，有些到高中才走向成熟。有些发育的早，有些发育的晚，即使发育的晚，但对学习正常的知识也是足够了，知识总结归纳等系统化知识体系会有所欠缺。

中学课业特点：课业负担明显增加，与小学成绩关系不大，学习方法和学习习惯重要性大大提高，数理化的内容环环相扣，数理化的知识体系是训练系统思维能力的很好工具。

信心建立：心理学实验充分说明，教育者的期望和信心对发展孩子的智力和调动其学习积极性有很大的作用。家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。只要家长不放弃，孩子就不会灰心。

主动与被动学习和顶牛学习的差别：著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。而鼓励是提高兴趣的最好的方法。美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。有了信心和兴趣，孩子会挤时间、想办法，否则被动学习就会磨时间、出工不出力；而少数顶牛学习的孩子会把故意不学或少学作为与家长或老师作对的工具，其学习效率又是被动学习的1/3甚至更低，其学习效果可想而之。（第25页492楼，顶牛、混学与主动学习时间效率之比）（第25页493楼，顶牛、被动和主动学习之办法篇）

习惯培养（第1页1楼，好习惯是可以培养的）：心理学家研究表明：如果一个行为每天都在做，那么21天到三个月这种行为就会形成习惯，所以学生的十几年，四五千天的课后学习会形成一批习惯，这些习惯不是好习惯就是坏习惯。习惯就是能力，会伴随终身，并有可能影响人的命运。

家长作用：青春期是家长从圈养到放养+圈养的过程，家长的作用是正确对待碰撞，指导孩子正确了解该遵守的规范和可以尝试的事，告知孩子各类碰撞的代价，提高度过青春期的效率，同时要培养孩子的学习信心和兴趣。

结论：逆反是孩子走向独立，建立正确的独立观所必须经历的过程，不碰撞就不知哪些是应该独立的，哪些是不该独立的，孩子需要有独立的“空间”。同时由于孩子智力高速发展，系统思维能力的培养也不可小觑，但关键是建立孩子的学习信心和学习兴趣，家长既要应对逆反，同时又要重视孩子的系统思维能力的培养，难度不小。

三、设计解决方案，顺利度过青春期：

家庭教育原则：批评是踩刹车，赏识是踩油门，制定目标应该让孩子伸手够不着，跳一跳摸得到，赏识努力而不是聪明，孩子该制止的行为一定要批评制止，否则孩子会在错误的方向走的很远。

家庭教育的优势：学校的教育是面向大多数孩子的，而家庭教育进行的是符合孩子特点的个性化教育，它包括学习方法、习惯培养和知识学习等，个性化教育是家庭教育的最大优势。

家长要做到事：学习了解孩子成长规律和新阶段的家庭教育方法，调整教育方式适应孩子成长，设计适应孩子成长的家庭教育方案，设计孩子的学习方案。

逆反处理方法：根据孩子的具体逆反情况，精心应对，设计合理的逆反处理方案，如通过充分的信息收集和设计合理的教育事件，提高度过青春期的效率，在孩子走向独立的同时，培养良好的思维习惯和处事原则。

学习处理方法：在青春期家长最关注的就是孩子的学习，这也是孩子最容易产生逆反的事情，家长如何在不降低要求的同时，少产生冲突，尤其是不能让孩子在顶牛的状态下学习，这是家长应该精心设计的，家长的言传身教也要重视。只要合理设计符合孩子特点的学习方案，孩子就能得到良好的培养。对于发育晚的孩子，在平时先学好基本知识点，为智力发育成熟时再对所学的知识进行系统化奠定基础。

学习工具：近年来智能家教技术的出现，让孩子在家就能及时解决问题、改善思维方法、培养良好的思维习惯，并进而提升孩子的信心和主动学习的积极性，其结果是减少家庭冲突，减少逆反，形成良性循环。（参见第 27页522 楼，智能家教——中国领先世界的一项技术）

结语：教育不可能推倒重来，青春期是家长和孩子都必须经历的，只要能正确面对和合理设计，就能有理想的结果。

成都手机分期

看我名字:)~~~~~

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文章回顾——逆反期的孩子都什么样？

    本文我们将换个角度分析以下案例，首先回顾下文章：

    心理学家认为，在儿童的心理发展过程中，有两个特殊时期孩子最容易形成逆反心理的时期：第一个时期是2—5岁，被称为“第一反抗期”；第二个时期是12—15岁，被称为“第二个反抗期”“第二反抗期”基本上处在孩子的初中阶段，因为这一阶段是整个人生历程的关键时期，有的心理学家还形象地把它比喻为人的“第二次诞生期”。此外，因为在此期间孩子的生理、心理发展急剧而迅猛，还有专家称之为“高峰期”、“风暴期”、“心理断乳期”、“人生峡谷期”等。这些都说明这一时期处于人生成长的转折关头，家长应给予重视。

       注意：满身都是刺的“小大人”！

       “我女儿14岁，小时侯很聪明、特乖的孩子，可自打上了初中后，整个人变了个样。做任何事情她都喜欢自做主张，只要我们想插句嘴，她就不痛快，提醒我们她已经是‘大人’了。有时她为了气我们，还故意跟我们反着来。例如，她小学毕业填报志愿时，我们给她选的是就近的重点中学，可她硬是不肯听我们的，自己挑选了一所离家较远的普通中学。让她穿的衣服她偏不穿，不让她穿的衣服她偏要穿。问她考试成绩，她明明考得还行，她却故意说不及格。最近我们对她挺担心，就忙中抽闲找了个机会，想跟她聊聊，没想到女儿紧皱着眉，冷冰冰的说了一句‘没见我正在忙吗？走开走开！’挥挥手照旧忙自己的去了，头都没有抬一下，好象她不是在跟爸妈说话，而是在轰两只苍蝇，我眼窝浅，当场就气哭了，她爸也是脸红气粗，亏我拦的快，不然她非挨一巴掌不可。哎，这哪是个‘大人’哪，这是只刺猬......”

    “进入初二的学习阶段了，孩子确不听话了，学习下降。放寒假了不愿出门，在家不是电脑，电视就是手机，不能管，一管就急，跟你对着干。我真不知该怎么办好了，有时真想放弃了！我该怎么办？”

　　“在某机关任科长的张志，在科室说一不二，在同事面前很有威信，可对其15岁念初三的儿子却头疼不已。儿子学习成绩在班上算下游，性格倔强，自尊心特强，经常和父母发生冲突，你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当父母批评他时，他就把眼睛直瞪着父母，一副不服气的样子，似乎天不怕地不怕，有时甚至还和父母顶嘴或动手。”

       “在某医院任护士长的林娜，爱岗敬业，多次被评为市级“十佳”优秀护士。可她有个心病，就是13岁的女儿不上进不听管教，在家里常与她顶嘴。一天，因为女儿没有做完作业就看电视，林娜批评了她几句，谁知道女儿竟说：“我不是你的病人，不用你来下命令。没做完是因为我不会做，你有本事你就来做呀。”她听后，眼泪都流了出来，对自己唯一的孩子不知道该怎么教育才好。”

        “做服装生意的大李腰缠万贯，可见到朋友他就要诉苦，说他以前很听话的14岁儿子现在变了，变得“不受教”、“不听话”，常与父母“顶牛”、“对着干”，让他往东他偏向西，叫他坐下他偏站着。对父母的教诲、表扬嗤之以鼻，父母的话几乎一句也听不进去，有什么事宁可憋着也不跟父母说，有时从家里出去也不打招呼，放学许久了才回家，问他为什么迟归也不肯说，还说父母烦。大李说：“我这么拼命地赚钱，还不是为了他？可他一点都不理解父母，还要我们少管他的事，这不是养了一只白眼狼？””

“小大人”为何满身都是刺？

    有些家长一谈起“逆反心理”，就“谈虎色变”，害怕得不行，大摇其头，唉声叹气。其实逆反心理没有那么可怕。心理学家指出：事实上，逆反心理是一种普遍的社会心理现象，在不同的年龄阶段都有可能出现，只不过在初高中学生身上它体现得更为突出一些罢了。

那么，“小大人”为何满身都是刺呢？原因不止一个，既有内在的心理学方面的原因，也有外界环境的原因。

内在的心理学原因——独立性增强

       初中阶段，孩子的独立性增强，借用一位国外心理学家的话说，他们正处在“由听话的道德水平向平等的道德的过渡”阶段，因此特别希望能和家长、老师平起平坐地对话，渴盼着能独立、自主地评价和控制自己的言行。但是，由于他们对事物的认知能力才刚起步，虽然渴望独立自主，但也渴望得到成人的指导和帮助，因此内心矛盾重重。如果家长、老师这时仍然把他们当小孩看待，便会令他们气愤，令他们反感。为了表示他们的不满，有些初中生就跟家长对着干，甚至对家长和老师善意的帮助和合理的要求也拒不买帐。有时，他们明知自己做得不对，可偏要那么做，目的只有一个——证明他们的存在。

外部环境原因

        家长忽视孩子的身心变化，缺乏相关知识

        可惜我们有的家长“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，因为和孩子朝夕相处，反而习惯地把他们当作小孩子，容易忽视孩子身心上的变化，加上缺乏教育学、心理学等方面的相关知识，于是跟孩子之间的感情不知不觉地渐渐疏远了，直至产生冲突，家长才会有所警觉

二缺乏家庭青春期教育

    根据心理学研究，每个年龄段的孩子都有自己特定的信息需要专家很早就指出，对青少年进行青春期性知识教育自然而且必要，这不仅有助于孩子顺利度过“危机期”，而且有助于他们对青春期教育的全面接受，有助于他们养成人文精神、提高科学文化素质，有助于他们未来组建一个幸福美满的家庭。反过来，如果不对他们加以正面引导，而是听之任之，那么不健康思想的影响、不科学的传闻就会乘虚而入，有害于他们的健康成长。

       孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待.由于心理上尚未成熟，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。

    文中那么多的父母为什么针对逆反期的孩子束手无策？下面结合文章《再谈青春期孩子发展特点及对策》（523楼）进行分析：

       1) 家长遵循孩子成长发展的必然规律对孩子进行教育，青春期的孩子独立意识增强，自尊心增强，正处在由听话的道德水平向平等的道德的过渡时期。他们经常以自我为中心，努力求得认同，并且内心敏感、脆弱，若稍微遭到压制、束缚，他便会强烈反抗，甚者会出现所谓的“逆反”。作为家长，不能只关心孩子的成绩，要多关心他的内心世界，要认识到逆反是孩子成长过程中的正常现象。

       2)  13~15岁的孩子正处在初中，相比小学，学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习成绩分化日趋激烈，所以孩子的学习压力非常大，如果家长对孩子的要求过高，孩子很容易产生抵触情绪，甚至出现逆反。

       3)  家长要想教育好青春期的孩子，特别是有逆反情绪的孩子，应该遵循正确的家庭教育原则，设计合理的家庭教育方案。多关爱孩子，多跟孩子沟通，要让孩子首先在情感上感到自由、平等、温馨，才能让孩子从“顶牛学”变成“主动学”，学习成绩自然会有很大提高。

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文章回顾——中学生喜欢的父母类型

    本文我们将换个角度分析这篇文章，首先回顾下：

       家有青春期孩子,作为家长我们需要了解他们的心理特点, 顺应其生理和心理的成长，及时调整教育方法.面对孩子突然到来的独立性，您需要控制自己的情绪，保持平和的心态来和孩子沟通。以下几个方法可以帮助孩子平稳度过逆反期：

      大量中学生调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下：

      1、理解尊重子女：中学生最渴望父母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多做父母的并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。很多学生抱怨说："他们只知道分、分、分。考好了，他们兴高采烈；考不好，就开始指责、训斥，从不问你为什么考不好。"

不少学生说，父母偷看自己的日记，偷拆自己的信件，偷听自己的电话，像特务一样在后面盯梢。一位女生说，她母亲几乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打电话，她立刻要问，"他是谁?哪班的?学习好吗?家在哪住?父母是干什么的……"查完祖宗八代，然后重重抛出一句话：你可别给我丢人！女孩哭着说，妈妈这么不信任她，真想"早恋"一把让她看看。
　　2、不摆家长架子。家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友；他们既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。一位高一男生自豪地说："我特别爱我的父母，他们和我的关系不像家长，像是铁哥们。从小到大，家里有什么事都摆在桌面上，一家三口商量着来。爸爸出差的时候，妈妈就说：‘男子汉，全靠你了。’我觉得自己有责任感，而且坚强、果断。"
　　一名初二的女生说，她的家长特别民主，而她的妈妈更理解她。有时，她的日记本忘在书桌上，妈妈保证不看，而是小心替她保管好。同学来电话时，不管男女，总是自动避开。她不说，妈妈决不问对方是谁。"一次"，她说，"我在夏令营认识了一个男孩子，不知为什么怎么也忘不掉。妈妈知道后没有批评我，而是跟我讲青春期心理、生理发育的特点，并且讲了她年轻时的经历。妈妈的理解、帮助和信任，使我顺利地走出最初的迷惘……我真幸运，生在这样一个家庭。"

       3、家庭和睦：罗素在《婚姻革命》中说："如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。"弗洛伊德也说："一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。"夫妻恩爱，子女就会生活在温馨的家庭氛围中，得到关心和爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，身心皆健；反之则影响子女的发展，甚至会毁掉子女一生的幸福。

      4、赏识自己：许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的目光赞美自己子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，更可怕的是处处拿别人子女的长处去比自己子女的短处。一位初三男生对我讲："我妈老说我不好，动不动就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分?人家初一就入团了，你都初三了还什么都不是！人家这次期末又是全班第一！后来我对她说，‘我这不好那不好，你给某某当妈去吧！’"子女需要鼓励，需要肯定，需要赏识。父母用别人作例子为自己孩子树立榜样，目的在于"激将"，而事实上却导致孩子自信的丧失和崩溃，产生自卑心理。
　　5、真正关心子女：很多父母只关心子女的学习成绩、能否考上重点高中或者大学、孩子身体状况等，而对孩子的心理、思想、个性关心不够。而孩子恰恰需要父母关心的是后者。不止一位学生愤愤不平地对我说："我父母哪是关心我呀！他们最关心的就是分！一回家就知道问两句话：作业写了吗?考了多少分?除此之外你说什么他们都没兴趣。"在这种情况下，很多父母对子女的了解仅限于表面的东西。曾有一位母亲骄傲地对我说，"我管得特严，她（指女儿）从不和男孩子打交道，见了男生就烦。"我不敢接话，因为早恋问题，她的女儿已找我咨询过三次！

       6、对子女的期望值要合乎实际：有一个高三的女生找到我，泣不成声，"老师，我妈说我考不上大学她就跳楼！"我想这位母亲早就该跳楼！孩子带着这么大的压力、背负着那么重的包袱去竞争，她可能赢吗?某重点中学高一年级的一名女生，中考分数离重点中学的录取分数线还差着90多分。他父亲走关系、托门子，最后花了4万元学费总算在省重点中学为女儿占了一席之地。为了让女儿安心学习，这位父亲让爱人辞退工作，专门在省城租了一间房子陪女儿读书，自己留在县城拼命赚钱。一家人一星期聚上一次，每次父亲见她，问的总是学习。由于孩子基础差，在重点中学里犹如小羊和千里马赛跑，她不可能跑过人家！于是导致严重的自卑倾向。期中考完试后，她坐在咨询室里哭了好久，她说父母对她期望值那么大，她不知该怎么面对父母。

为什么文中的父母类型受到孩子的喜欢？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行分析：

       1)  文中的父母理解尊重子女、不摆家长架子、赏识孩子、关心孩子、对孩子的期望合乎实际，都严格遵循了家庭教育原则：爱而不溺，严而不厉、身教与言教统一、赏识孩子的努力而不是聪明、循序渐进，量力而行，又符合的孩子的成长规律。

       2)  在这种和睦的家庭环境中成长的孩子，不仅在生活上与父母相处的融洽，而且对于父母提出合理的学习要求，他们会积极主动的去完成，而主动学习效率是被动的3~4倍，因此孩子自然会很轻松地完成学习目标。

       3)  父母采用正确的家庭教育原则教育孩子，长期坚持下来，父母就形成了良好的教育习惯，相应地，孩子也会养成良好的生活和学习习惯，比如与父母平等沟通、主动学习等。

       4) 文中的父母在遵循家庭教育原则的基础上，其实也是设计了符合孩子成长规律和学习规律的教育方案，既能让孩子身心健康，又逐步帮助孩子建立学习信心，提高学习主动性、完成学习目标。

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文章回顾——父母监控过度，孩子易生逆反心理

       本文我们将换个角度分析这篇文章，首先回顾下：

       潜伏、暗哨、偷窥、反偷窥……不是新上演的谍战大剧，而是一场真实发生在家庭里的“地下斗争”，主角是父母和自己的孩子。记者近日在采访中，听到了形形色色的“猫鼠游戏”。这些故事在让人忍俊不禁之余，也提醒家长，在尊重保护青少年权益与帮孩子“把好龙头”之间走钢丝并不容易。

       程先生的儿子在读初三，自从上初中后，父子之间就很少说话。住宿在学校的小程，每周回家后的动作是固定的：走进自己的房间“啪”地把门关上，除了一日三餐，基本上“与世隔绝”。大学通信专业毕业的程先生，对互联网非常了解。慢慢地，他发现孩子把电脑当成了最好的伙伴，或是打游戏，或是上网聊天，反正一切秘密都藏在自己心里和网络世界中，学习成绩也下滑了。程先生说“孩子在学校是没有电脑的。有时候我会趁他上学后，破解他家里的电脑密码，看他和什么人在聊天。结果发现，孩子每次都会在聊完天后把记录删  得干干净净，而且面对我的时候非常自然。”

       吴女士是浦东一家移动营业厅的常客，连服务员都熟悉她的面孔。每次来，她既不缴话费、办套餐，也不买手机，就是要打印一个手机号码的通话详单。原来，机主是吴女士的女儿小娟，目前在一所初中读书。“主要是怕她和坏人打交道，我经常看她和什么号码联系，然后旁敲侧击知道那个号码对应的人是谁。”几次观察和侧面了解之后，吴女士发现了小娟的秘密：她和同班一个男同学交往密切，经常相约双休日外出，还用“学校组织社会实践”为借口。吴女士当面戳穿小娟后，小娟的回答振振有词：“妈妈，你不应该窥探我的隐私，这是我的自由。只要没有违法违纪，你无权干涉。”一气之下，小娟把手机交了出来，但从此后回家就变成了“哑巴”。

       不久前，中国人权发展基金会和谐家庭基金发布的中国第一个亲子交流现状调查报告显示，近39%的父母偷看过孩子的秘密。目前，一些相关法律法规已明确向父母偷窥行为说“不”。比如，从9月1日起开始实施的《重庆市未成年人保护条例》规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。据了解，其他一些地区也开始制定类似条例。

       家长到底该怎么做？教育心理专家应力教授认为，心理学中有一个“禁区效应”，父母越是监视孩子上网、打电话，孩子越会对这些资讯产生好奇心。关键问题在于，父母如何有效化解“禁区效应”，教会孩子辨别各种信息，并在对信息无法作出辨别时，更主动地求助于父母、师长。“在对孩子的教育过程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教养的方式与风格，是建立真正和谐家庭关系的前提。”

        为什么本文中的父母虽然在教育孩子上花了不少心思，但不仅没有产生理想的效果，甚至激化了矛盾？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行分析：

       1)  家长应该遵循孩子成长发展的必然规律对孩子进行教育，青春期的孩子独立意识增强，自尊心增强，他们经常以自我为中心，努力求得认同，并且内心敏感、脆弱，容易与父母产生交流障碍。作为家长，不能继续使用孩子小时候的“圈养”教育方式来教育孩子，而是要变成“圈养”和“放养”相结合，给孩子一定的个人空间。

       2)  长期处在压抑环境的孩子，与父母缺乏沟通，甚至与父母对着干，学习就会缺乏主动性。而被动学习的效率比主动学习低3~4倍，所以成绩必然会受影响。

       3)  因此，家长要想教育好青春期的孩子，特别是独立意识很强的孩子，应该遵循正确的家庭教育原则，精心设计合理的家庭教育方案。多给孩子个人成长空间，多跟孩子沟通，不能给孩子过多的束缚和过大压力，而要让孩子首先在情感上感到自由、平等、温馨，才能让孩子顺利度过青春期，学习上也可以从“顶牛学”变成“主动学”，成绩自然会有很大提高。

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文章回顾——欧美对青少年逆反的研究成果

       本文我们将换个角度分析这篇文章，首先回顾下：

       处于青春期的孩子，他们有的很叛逆，经常挑衅家长，以此来寻找快感，有的则彻底相反，把自己整天关在自己的小天地里，不和外界接触。这就是进入青春期的孩子在面对自己的生理和心理发生很大变化时的两种表现，家长通常在这个时候拿孩子毫无办法。从神经学家开始研究青春期孩子的头脑以来，他们更加确信，在青春期阶段，心理上的冲动要比他们体内的激素更重要。

1. 人脑中的成长推动

       在美国华盛顿附近的“全国精神健康中心”：等着接受检查的孩子们懒洋洋地坐在走廊里，玩着笔记本、听着MP3。精神科医生杰•基德把他们一个个叫进去，让他们躺到一张床上接受检查。过去的14年里，在美国全国健康中心这样的场面每周都会有一次。基德用仪器扫描孩子们的脑部，14年下来积累了大量的扫描图片，他通过这些图片描绘出“青春期”的画面。

    “人脑在青春期成长得非常迅速，甚至比我们猜想的还要快。”基德说。当孩子在成长中开始怀疑父母教育他们所说的话，于是就变得很逆反，他们悄悄地偷走马路边的交通指示牌，嘴里说着家长不能理解的话，这些现象和孩子们在青春期生理和心理的巨大变化有关：他们意识到必须和童年说再见了。当然在孩子们脑中发生的变化也居于决定性的位置———负责认知的大脑皮层在青春期成长得非常迅速，其智力的快速发展为独立思考奠定了物质基础。

2. 逆反之必然性——在争吵中证实自己

       在青春期，孩子们的情绪起伏不定，就如同一个人在蹦床上跳来跳去。德国儿童心理学家彼得•谢尔形容说，家长在这个过程中的作用像蹦床的床面。为了能够证明自己，孩子们必须首先把那些跟他们有关系比他们更  有权力的人触动一次。在他们还是小孩子的时候，这些人还曾经保护过他们。

       “父母现在不再是榜样，而是敌手。”心理学家这样形容父母的角色。

       “麻烦”有了新的意思

       孩子们和家长对抗是不可避免的，双方都必须经历这个过程。

在孩子进入青春期以后，家长根本不可能成为自己孩子的伙伴。他们的任务只是去做孩子的敌手，然后努力保持冷静。这样的冲突很有意义，即使双方互相不能理解。

       心理学家认为，就算孩子们不能接受父母的反应，但为了明确自己的位置，他们仍旧需要这样的经验。他们的心灵在这一段不平静的时期内接触世界，寻找结合点。

    这个过程还有一个可笑的后果：自称平等宽容的父母，突然发现他们对孩子的态度如此“保守”。他们忍不住也要想一想当年自己的父母是怎么对待他们的。不论是对父母还是孩子，青春期困惑的内容都无关紧要，关键是怎么样明确互相的位置。

3. 逆反-——父母面临两难挑战

       青春期孩子对父母的要求真的是非常令人矛盾：父母必须阻止，又要放开他们。这是非常危险的，如果掌握不好平衡就麻烦了。有一些父母对子女毫不犹豫地采取放任自流的态度，不再愿意参与其中。

       这么做的后果是致命的。“由孩子们自己发起的自我斗争结果扑了个空。他们的呼喊、他们的不服从、他们的污言秽语竟然都遇不到来自父母的任何抵抗。这样的结果经常使他们采取更加极端的挑衅行为。”

4. 逆反的多数孩子们能顺利长大

       处于青春期的人是如此变化莫测，即使是来自“好人家”的孩子也会突然进入警察的视野。

       儿童心理学家把这种现象称为“青春期放纵”。酗酒、吸毒和其他犯罪行为都包括在其中。另外一种相反的行为是“青春期苦行僧”。数百万孩子们静悄悄地退回到自己的世界中。这些孩子回避和他人的谈话，完全漫无目的，毫无计划地生活。“这会引起忧郁和自杀的危险。”德国慕尼黑的孩子们心理学专家乌尔里希•迪克迈尔说。

    “如果我们继续研究下去，许多人会大吃一惊，大多数的孩子们竟然是能够顺利成长的！”杰•基德说。他还说：“甚至孩子们自己也会认为其他孩子们不负责任，不会和别人交流，可是实际情况和他们想的完全不一样。”这也意味着：所谓的青春期困惑大部分只是一个“印象问题”。

5. 孩子长大是父母的痛苦

       为什么许许多多的父母觉得，养育处于青春期的孩子要比任何其他时候更难？“非常简单，”威赫尔德说，“因为对于父母是最难以忍受的是：失去对孩子的控制，受到孩子的质疑，自己的地位被取代，这让父母承受巨大的痛苦。孩子进入青春期以后，父母经历的变化是最极端的。”

       如果一对夫妇的孩子越少，那么他们经受的变化也越剧烈。因为没有更多孩子，单个孩子的分量显得更重，夫妇面对的后果也会让他们觉得似乎更加悲惨。

    不过有一个固定的规律：父母和孩子的关系越是紧密，那么他们分离开的“斗争”也更加疾风骤雨。“我们这些做父母的人里面很少有人意识到离自己的孩子到底有多近。”美国心理学家迈克尔•布莱德利用一本书给出了自己的建议，这些建议的标题是：《是的，你的孩子疯了！》。

6. 逆反之四个理由让父母乐观

       孩子们真正忧郁乃至自杀的案例还是少数——只有百分之一到百分之三的孩子们不得不需要医生治疗。大多数父母都不敢确定，自己的孩子能不能顺利度过青春期。所幸的是有不少理由可以让他们更加自信：

       ——80%的孩子们能够处理好青春期。

       ——青春期的精神压力竟然是对成年人的一种治疗。“孩子们在青春期总是要犯错，他们犯的这些错误恰恰能够缓解他们父母将要承受的痛苦——子女和父母的分离，因为分离总是不可避免的。”

       ——令人吃惊的是，美国科学家的研究证实：青春期期间，父母和子女之间的冲突根本不比其他时候更多。惟一肯定的是，他们之间的冲突程度更深。

       ——很多孩子们能够无声无息地找到自己的方向，而且没有负面的后果。大约30%的孩子们可以悄悄地通过一个新爱好、一次新任务或一个新朋友走上自己的前进道路。最好的情况是，他们能和自己的父母融洽相处。

    怎样正确对待孩子在青春期的逆反，并帮助他们顺利度过？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行分析：

       1)  青春期是孩子必然经历的成长过程，孩子出现逆反是符合成长规律的，只是有些孩子逆反的程度大些，有些小些。家长应该认识到青春期孩子的逆反是不可避免的，不要谈之色变。

       2)  青春期是孩子智力迅速发展的阶段，为其独立思考奠定了基础，而且青春期是逻辑思维、抽象思维、分类、自省等系统思维能力形成发展的关键阶段，如果孩子能够在这个阶段把握住机会，训练好这些能力，并养成良好的思维习惯，那么学习成绩也会突飞猛进的；否则，如果孩子把迅速发展的智力用到了应对家长、老师或其他方面，并找到成就感就不好了，如小霸王、游戏王就容易在这个时期产生。

       3)  家长应该采用正确的家庭教育原则，精心设计合理的教育方案，培养孩子好的学习习惯，如独立按时完成作业、总结归纳等。好习惯一旦养成，坏习惯就没了，孩子的学习就会越来越轻松。同时，对待逆反期的孩子，尊重和倾诉是应对逆反的有效工具，还要注意加强沟通，努力营造和谐的家庭环境，帮助孩子顺利度过青春期。

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文章回顾——激励孩子的39句话

本文我们将换个角度分析这篇文章，首先回顾下：

一、激励孩子积极向上的6句话
      1、你将会成为了不起的人---激励会在孩子身上产生神奇的效应。

      2、別怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱！
      3、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。
      4、有个女儿真好---父亲要多多肯定和赏识儿女。
      5、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的---鼓励让成绩差的孩子树立信心。
      6、你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。
二、使孩子充滿自信的7句话
      1、孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。
      2、孩子，你一点也不笨---尊重与信任让孩子变得信心十足。   

      3、告诉自己，“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。
      4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大优点能增强孩子的自信心。
      5、我相信你能找回学习的信心---帮助孩子重新树立学习上的自信心。
      6、你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。
      7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
      1、凡事都要有个计划，学习也一样---让孩子学会制定学习计划。
      2、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会---让孩子学会珍惜每一寸光阴。
      3、你再好好思考思考---让孩子学会勤于思考。
      4、提出一个问题，我就奖励你---引导孩子敢于提问、善于提问。
      5、你就按自己的想法去做吧---给孩子学习上的自由。
      6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗---积极引导贪玩的孩子学习上用功？
      7、只要努力，下次就一定能考好---正确对待成绩不好的孩子

四、促进孩子品行高尚的8句话
      1、品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。
      2、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。
      3、竞争中的公平最可贵---让孩子养成公正无私的品格。
      4、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。
      5、要学会说一声：谢谢---培养孩子的感恩之心。
      6、你知道关心父母，这让我很开心---让孩子在体验中学会尊敬父母。
      7、我很高兴你有一颗同情心----培养孩子对他人的同情之心！
      8、我希望你是一个懂礼貌的孩子---让孩子学会礼貌待人。

五、鼓励孩子自立自强的11句话
      1、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。
      2、自已去做吧，不要依赖別人---培养孩子的自立自强的品行。
      3、你可以锻炼一下自己的嘛---鼓励孩子对自己的事情做出决定。
      4、路是自己选的，就要对自己負責---让孩子学会对自己负责。
      5、你大胆去锻炼一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神？
      6、拿出男子汉的勇气，闯过来---有意识地培养孩子的意志力。
      7、你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。
      8、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。
      9、跌倒了，要自己爬起来---不要让孩子过度依赖父母。
      10、你一定要自己走路去上学---不要过分地溺爱孩子。
      11、由你去交钱，好吗---从购物中锻炼孩子的独立能力？

       为什么上面简简单单的话语却能却能激励孩子，产生意想不到的效果？结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

       1 对于孩子的教育，批评是踩刹车，赏识是踩油门，批评只能制止错误的进一步发生，而赏识却能够激发孩子的积极性，让孩子建立自信心。有了自信心，孩子的主动性就会提高，主动学习比被动学习的效率高3~4倍，若孩子能在学习过程中，主动找问题，想办法，不仅学习到知识，更重要的是掌握了学习方法，通过积累，学习目标自然能够达到。

       2 若在马拉松的教育过程中，父母能够长期坚持采用赏识的话语教育孩子，就能帮助孩子养成良好的学习习惯，如做事有计划、勤于思考、善于发现问题、独立自主、总结归纳等好的学习习惯。好的习惯一旦养成，坏习惯就没了，孩子将会受益终生。

       3 所以父母应该遵循家庭教育原则，把上述激励的话语及其教育思想融入到自己为孩子精心设计的教育方案中，在父母与孩子看似不经意的谈话与沟通中，就能提升孩子的自信心，激发孩子的潜能，让孩子有学习的积极主动性，最终达到令人满意的教育成果。

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文章回顾——父母该管不管，孩子贻害终生

     本文我们将换个角度分析以下案例，首先回顾下文章：

故事1：留守儿童的问题

      派出所民警小王回忆：

      近日，辖区芙蓉村农户很气愤地报警：三个小孩长期在自家鱼塘偷鱼，有两个小孩被逮了个正着”。两个12岁左右的孩子出现在我的眼前，穿着与季节不相称的单衣。三个偷鱼的小孩都是村里人，父母外出打工常年不在身边。

      其中一个小孩说，偷的鱼拿回家烧着吃，爷爷奶奶都不管。这名孩子的父母在重庆打工，每月都给家里寄点钱回来。“父母都不管我，你们凭什么管！”。

      去年元旦，辖区还发生了一起命案：三个14岁左右的小孩，商量好去找其中一个小孩的婆婆要钱。要钱未果，他们三人用木棒把婆婆活活打死。这三个孩子也是留守儿童。

      真希望父母们在打工的同时，多想点方法关心留守孩子。

故事2：父母工作忙，没时间管孩子

      还有，一个乡村高中，沸腾的校园里，同样有不被人注意的一角，一个小伙子，已是高中生，他的爸爸妈妈工作比较忙，这么多年他一直跟爷爷奶奶住，爸妈只是按时给他送生活费和学费。

      可人是感情动物，成长中的孩子心灵饥渴，他多么需要爱的浇灌，需要亲人的关怀！每逢节假日同学们回家时，看着平静的校园，寂寞就会袭来，想到同学们都有家，都有父母的疼爱，而他没有，感觉活着没有意思，站在楼上，有想跳下去的冲动，然而，他没有。可是，缺少亲情，缺少爱的他，精神越来越空虚，越来越消极，晚上无法入眠，长此以来，使他得了精神忧郁症，于是，不得不在高考前夕休学。

故事3：

      家教问题之妥协无底线让步

李双江之子因轮奸被刑拘。1988年，李双江认识现任妻子梦鸽，两年后二人结婚，而李冠丰出生于1996年4月，当时李双江已经57岁了。老来得子的李双江对这个孩子非常溺爱。“溺爱、迁就、放纵、让步、满足、欣赏这几个词，足以涵盖李冠丰的家庭教育。这其中，你看不到惩罚、告诫、建议这些理智词汇。”西安市教育学会会长许建国解释，纯溺爱的教育方式，让李冠丰养成可以无法无天的想法，在自我能力和“家族光环”中迷失，以致最终丧失寻求平衡点的能力。

总结：

       这些可怜的孩子们，有的跟爷爷奶奶生活在一起，有的跟其他亲戚生活在一起，有的甚至一人独立生活。这些孩子由于长期得不到父母的爱，和父母的感情淡薄，寂寞时刻伴随着他们，他们感到迷茫，心灵空虚，有的孩子甚至丧失去了生活下去的勇气，他们孤独脆弱的心多么需要父母的关爱！

      看看这些孩子们，无不让人心痛，当他们需要亲人的关怀和帮助时，亲人在哪里？如果父母放弃对孩子的爱，那么还有谁能真正的关心他们？又有谁来挽救他们？10岁到19岁的青少年独立性增强、能力快速提升，但是他们的人生观和价值观以及心理还不成熟，如果这个阶段做父母的不能给予他们正确和及时的辅助，孩子因独立性和能力的提高很容易误入歧途，以致贻害孩子的终生！孩子处在这个阶段，因各种原因还没有好好教育孩子的父母们，多关心关心您的孩子吧！

       为什么文中这几个孩子都没有顺利度过青春期？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

       1) 家长没有遵循孩子成长发展的必然规律对孩子进行教育，青春期的孩子独立意识增强，自尊心增强，经常以自我为中心，努力求得认同，所以在某些方面，家长应该采用“放养”的教育方式；但同时他们又内心敏感、脆弱，需要家长的关怀、爱护，所以家长应该将“放养”和“圈养”相结合。

       2) 青春期是孩子各种生活习惯和学习习惯养成的关键期，父母应该在这个时候起到积极引导和督促的作用，帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子把精力集中到学习上，否则，如果孩子把迅速发展的智力用到了玩游戏、打架斗殴、甚至偷盗等方面，并养成坏习惯，甚至找到成就感就不好了，如小霸王、游戏王就容易在这个时期产生。

       3) 家长要想教育好青春期的孩子，应该遵循正确的家庭教育原则，精心设计合理的教育方案，一定要亲身参与到孩子的教育中去。多关爱孩子，多跟孩子沟通，努力营造和谐的家庭环境，使孩子的身心能够全面健康地发展，从而顺利度过青春期。

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文章回顾——针对孩子家长的教育习惯也应不断转变

       本文我们将换个角度分析以下案例，首先回顾下文章：

       刘小贝的妈妈是西宁市某事业单位的员工，爸爸是公务员，家庭条件优越，而刘小贝更是父母的掌上明珠，在家可谓要风得风要雨得雨。９月初，刘小贝就去武汉上大学了，这一走她的父母就受不了了。

       刘小贝的妈妈原本是个性格开朗的人，平时他们家总是充满了欢声笑语，可是这一个多月，他家的气氛发生了极大的变化。妈妈沉默寡言，爸爸疯狂抽烟，家里死气沉沉。她妈妈告诉记者：“小贝离开家后，我觉得干什么都提不起精神，干工作也总是心不在焉。小贝用过的洗漱用品、衣服我都收了起来，一看见就烦心，就会想孩子。甚至孩子的房间我都不敢进。生怕进去了忍不住就会哭。”不仅妈妈如此，刘小贝的爸爸也很难适应女儿不在家的日子。以往刘小贝每天放学回家就喜欢跟爸爸说发生在学校的事情，也会向爸爸讨教成长中的疑惑。“她和她爸感情很好，还常说她是爸爸上辈子的小情人。这下每天没了女儿跟他撒娇，她爸也很不适应，回到家看看新闻，吃晚饭就开始抽烟，不停地抽，最后还生病了。”刘小贝的妈妈说。

      这是一种普遍存在的“中年空巢”现象：在孩子进入大学不得不独自生活时，曾经坚毅的家长会变得焦虑、烦躁、没有自信和目标，自然会处于一种空虚和失落状态。为什么父母会出现这种状况呢？

       我们知道，一种行为在持续21天以上就会形成习惯，所以家长在对孩子进行教育时，也会形成思维定势和习惯，尤其会产生心理依赖性。可是孩子的成长是有阶段特点的，所以父母的教育习惯也应随之改变。如从10岁之前的“圈养”转换到10岁到15岁之间的“圈养”和“放养”相结合，再转变到15岁之后的“放养”。这样，当孩子离家上大学之后，家长的教育习惯及心理就不会不适应了。

       在孩子10岁之前，吃喝拉撒睡完全依赖父母，所以这个阶段父母对孩子是“圈养“，从而会形成“圈养”习惯。

       到了10岁以后，也就是小学高年级到初中毕业，吃喝拉撒睡等生活方面的习惯基本成型，有些孩子已经形成了好习惯。这个阶段孩子独立意识高涨，逻辑和抽象思维等高级智力因素快速发展，各方面能力逐渐增强，所以孩子已经已有的好习惯父母应该放手，培养其独立性；但是由于其人生观和世界观还不成熟，所以父母不能完全放手，对孩子的教育应该抓大放小，减少冲突。总的来说，父母在这个阶段以“圈养”和“放养”结合，所以父母应该将以前的“习惯”改变，培养以“圈养”和“放养”结合的教育习惯。

       十五岁以后，智力发展基本成熟，自觉性提高，独立性回归正常，学习习惯也已养成，父母只需为孩子提供后勤支持即可，所以十五岁以后以放养为主。这时，父母对孩子就应该形成“放养”的教育习惯。

       孩子就像风筝一样，父母老师就像放风筝的手，自己拿着风筝，要想风筝飞起来，最开始还是要举着风筝逆着风跑，借着气流将风筝托起，虽然起跑时风筝会忽高忽低，但是持续努力一段时间，风筝最终会翱翔于天际，管理十岁前孩子就应该这样，该严格要求的一定严格要求，最开始也许会哭闹，不适应，但是他发现自己的看家本领解决不了这些问题，不管怎样都要面对，就会慢慢的接受约束、要求，等他过了这个适应的年龄段，已经形成了好的习惯，这就是所谓的“圈养”。

       风筝忽上忽下不能稳定飞翔时，赶快锁定特定方向积极向前跑，放风筝的人要像风筝飞得又高又稳，放风筝的手要随时感知风的方向、强度，当风筝线松弛，风筝下滑就应立即收紧，等风筝稳定飞翔后再慢慢放线，一会儿放线，一会儿收线，十五岁以前的孩子就得这样该收就收，该放就放，他愿意上进、努力、克服困难，把握机会，就放手，如果“风筝”随风乱舞，就立即收线并提醒他，减少他的自主空间、行动范围，直到他在这个规范中能自律，再放松尺度，这就是所谓的“圈养”和“放养”结合。

       孩子的年龄就像风筝飞得高度，不管孩子年龄有多大，只要掌握放风筝收放线技巧，他在什么地方、做什么、想什么，都在父母注意掌握之中。

       在孩子的成长过程中，只有父母真正“长大”，才能放手让孩子自己“长大”！只有父母的教育习惯不断转变，家庭才能和谐，孩子才能健康地成长！

       中国教育传统强调“因材施教”，不同个体教育方式不同，同一个体不同阶段教育方式也不同。在我国的传统教育观念以及应试教育的重压下，很多家长错误地认为孩子只管好好念书，剩下的事情全都由家长操心。有些家长更是“大包大揽”，从孩子一出生到上大学前，小到起居做饭，大到陪读，永远都不会随着孩子的发展特点来  调整自己的教育习惯，不愿意、也不会对孩子放手，让孩子自己成长。

       这样一来，就和孩子之间形成一种“捆绑”关系，等孩子进入大学不得不独自生活时，曾经坚毅的家长会变得焦虑、烦躁、没有自信和目标，自然会处于一种空虚和失落状态。

       为什么文中的父母在孩子离开后情绪会受很大的影响，患上孤独症？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

        1)  家长的教育应该遵循孩子成长发展的必然规律。如小学阶段，孩子吃喝拉撒睡等生活方面的习惯基本成型，家长应该采取圈养的方式对孩子进行教育，到了初中，孩子独立意识高涨，各方面能力逐渐增强，学习处于半自觉状态为主，家长的角色也应该有所变化，应该采用圈养与放养相结合的方式，等到了大学，孩子智力发展基本成熟，自觉性提高，独立性回归正常，所以孩子基本上独立了，家长此时也应该大面积放手，采用放养的教育方式。

        2)  青春期也是孩子的抽象思维、逻辑思维等智力因素高速发展的时期，是高效学习习惯养成的关键期，父母应该在这个时候起到积极引导和督促的作用，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，为以后离开父母独立生活打好基础。即使有一天他们离开父母，也能健康地生活、学习和工作，而且父母也能够调整好心态，情绪上不会因担心孩子而产生焦虑等负面情绪。

        3)  家长要想让孩子走好人生路，就要利用好青春期这个关键阶段，遵循正确的家庭教育原则，精心设计合理的教育方案和学习方案，让自己伴着孩子一起成长，最终和孩子一起收获人生的幸福。

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文章回顾——注重孩子全面培养，让孩子走好今后的路

       本文我们将换个角度分析以下案例，首先回顾下文章：

       电视剧《北京青年》让“重走青春”成为“80后”热议的话题。5日，在山东大学新生报到现场，25岁的临沂青年王鹏上演了现实版的“重走青春”：2009年曾因沉溺网络游戏而从大学退学的他，今年重新高考踏入大学校门，他坚定地说：“说什么也不再碰网游了”。

　　5日，山东大学长清校区报到现场，在家长陪伴的新生报到大军中，一位穿着白T恤、戴眼镜的清秀男生却是在女友相伴下来报到的。男生把身份证一亮——原来他1987年出生，已经25岁了！

      原来，这名男生已经上过一次大学，并工作过。他的女友目前已经读研究生了！回想自己的第一段大学经历，他说这是对所有大学新生最好的警示。

　　“曾经很迷茫也很疯狂。”王鹏回忆说，从小到大父母严格管教，并且自己也一心学习，高中三年都是一边吃饭一边看书，经常是被父母赶着睡觉，躲到被子里拿手电筒看书，满脸笔油，都不愿浪费时间洗一洗。

       2005年他以理科619分的高分被东华大学录取。但上了大学之后，从高中很紧张的学习状态下解脱出来，他认为大学“就是应该放松”，于是产生了厌学情绪，经常逃课，一度沉溺于网络游戏。

　　 “那时候就是玩魔兽，最疯狂的时候连续玩了90多个小时。”王鹏伸出四根手指比划着，“连续鏖战四天。”就这样，他在第一次大学期间除了第一学期学习成绩较优秀外，此后每个学期都只有一两门课能过。2009年，他只能退学回家，既没拿到学位证也没拿到毕业证。

　　此后，王鹏曾在电脑公司打工，也曾在银行当临时工，“但总觉得不甘心，觉得生活不能就这样下去。大学的经历很重要，正常的路还是要走下来，就想再高考一次试试吧”。他说，高考前他拿原来的辅导书简单准备了一个星期，最终以491分的成绩，被山东大学的中外合作专业录取。

　　重走青春，再与“90后”同窗，7年前时光重演，恍如隔世。王鹏坦称自己有压力，但他随即话锋一转，“我比较显小，也没人看出来我和其他学生有啥区别”，又像是在为自己打气。

　　谈到重新读大学的规划，他说自己现在最重要的是“踏实”两个字。“高中时我是个好学生，第一次上大学变坏了，现在我想再变回原来的那个好学生。踏踏实实把每一堂课上好，说什么也不碰网游了。”

       王鹏的父母也是感概万千，孩子的成长之路确实让他们手足无措.

       为什么曾经沉迷网络游戏的王鹏能够重新振作，考入大学？下面结合文章523楼《再谈青春期孩子发展特点及对策》进行下分析：

       1)  因为家长在孩子青春期的时候没有遵循孩子成长发展的必然规律对孩子进行教育，没有给孩子一定的独立空间，而是采用了高压政策，给孩子太多的束缚，使得孩子上了大学，一旦脱离了父母的管教范围，便将积压已久的情绪都释放出来，成了脱缰的野马，放纵自己，沉溺网络。

       2)  青春期是孩子各种生活习惯和学习习惯养成的关键期，父母应该在这个时候起到积极引导和督促的作用，帮助孩子养成良好的学习习惯，如主动学习，并树立正确的人生观，这样，即使孩子离开父母的监督，也能够积极主动地学习，否则，就会像文中的孩子那样，由于环境的变化，就有可能从一个主动学习的优等生变成完全不学习而被退学的学生。

       3)  家长要想教育好青春期的孩子，使孩子受益终生，就应该遵循正确的家庭教育原则，精心设计合理的教育方案，中学阶段对孩子的教育应该采用圈养和放养相结合的方式，既要监督和指导孩子，又要给孩子适当的独立成长空间，尊重孩子，使孩子的身心能够全面健康地发展，不在人生路上走弯路。