教育的无奈

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创建民主型家庭应对孩子青春期

       在各种各样家庭中，有这样一个规律：一个家庭的氛围如何，往往决定着孩子自我意识是否健康发展。大家都说现代的孩子是个性张扬的一代，尤其是初中阶段的这些孩子正处于青春期，他们更加主张“个性解放”，因此他们穿奇怪的衣服、留怪异的发型、说家长们搞不懂的流行话语……而孩子们的这种“个性解放”正是家长们所看不惯的，大多数家长都会认为孩子是在哗众取宠、这种行为不可理喻。因此，孩子的个性越张扬，家长就越批评孩子、打压孩子。因此，那些有初中生的家庭里就出现了一些奇怪的现象：要么家长看孩子不顺眼，孩子把家长的话当成“耳旁风”;要么家长与孩子好似仇敌，互相看对方都不顺眼;要么只要家长和孩子凑到一起，就“战争”不断……。

       其实，出现这些现象，从根本上来讲，往往是家长没有摆正自己在家庭中的位置而造成的。大多数的家长都会有这样的思想：我是家长，我对孩子的行为和表现不满意，我就可以随便指点他、批评他。

       家长们的这种思想是明显的专制型家长的思想，初中阶段孩子的自我意识已经迅速发展，他们的自尊心很强，但又极易受到伤害。当家长批评他们时，他们会反抗，与此同时，他们又会因自尊心受到伤害而自卑。也就是说，在这种专制的家庭氛围中，孩子的脾气和个性不但会变得越来越坏，而且他们对自己的评价也会越来越低，进而他们的自我意识也会沿着不健康的方向发展。

      但在民主型家庭中，情况就会完全不同了。民主型的家长会与孩子很自然地交流任何一批话题，在交流的过程中，家长会引导孩子正确认识自己、正确评价自己，从而使孩子的自我意识向着正确的方向发展。

有这样一个家庭：

       在这个家庭里，父母既是家长，又是孩子的朋友，因此家长与孩子往往是无话不谈。

       有一次，爸爸问女儿：“你将来要做一个什么样的女性?”

       “我要做一个有点叛逆性格的女性，现在有很多女性太顺从了，所以经常会受到男性或社会的欺负。”女儿想了想回答说。

       “不错，有想法，不过也不要太叛逆呀，太叛逆小心将来嫁不出去。”爸爸开玩笑地说。

       “爸爸，你放心吧，我有分寸的，我所谓的‘叛逆’更多的成分是‘有主见’，这样不管做什么事情，我都不会受别人摆布!”女儿有点得意地说。

       我们可以想象一下，在这样的家庭氛围中培养出来的孩子将是什么样子。在这样的家庭氛围中，孩子一定是快乐的，她在任何时候都能够以快乐的心情去面对一切事情;在这样的家庭氛围中，孩子与家长之间的关系是和谐的，不管遇到什么事情，家长都能巧妙地为孩子“导航”;更重要的是，在这种家庭氛围中，孩子的自我意识能够得到健康的发展，她能够正确地认识自己、评价自己，从而能够准确地把握自己的未来。

       在民主型家庭氛围中，家长与孩子的交流都是自然进行的，即使是敏感话题，孩子也不会觉得尴尬。例如，家长可以很自然地问孩子心目中异性的形象等。

       当然，并不是说在民主型家庭中，孩子说什么就是什么，家长也要根据孩子所说的内容，对孩子的观点进行正确的引导。如，引导他们正确认识自己、评价自己;引导他们正确看待别人、评价别人……就这样，孩子的自我意识会在潜移默化中向着健康的方向发展。

       总体看来，对于初中阶段的孩子来说，民主型家庭之所以能够促进孩子自我意识的健康发展，孩子成长了，家长也应该成长，应按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，调整自己的教育策略，建立民主型家庭，精心设计适合自己孩子度过青春期的教育和学习方案，调动孩子主动学习的积极性，在民主型家庭中，这些孩子能够感觉到自己与父母之间的地位是平等的，从而能够放心地把自己内心的想法说出来。教育这些初中阶段的孩子，家长最怕的就是不知道孩子心里在想什么，这下好了，当孩子把自己的内心想法都呈现在家长面前时，家长就可以引导孩子保持健康的观点了。也就是说，在与家长的交流中，在不知不觉中，孩子的自我意识已经朝着正确的方向发展了。

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孩子有秘密，妈妈怎样才能走进孩子的心里？

故事一：

       女儿小雅（化名）已经上初二了，本来与妈妈无话不说的女儿，最近不知道是怎么了，对家人封起了心门。一到周末，小雅就把自己关在屋里，连吃饭时也不肯跟父母说话，妈妈几次问女儿有什么心事，女儿都说没有什么事，只是学习有点累。这让妈妈十分苦恼，妈妈很想了解女儿的世界。

       小雅是爸爸妈妈的掌上明珠，从小就非常疼爱，但是对学习还是要求比较严格的，对于孩子的一些生活上的要求，只要父母认为是对学习没有影响的，都会尽量满足孩子的要求，但是他们认为会对学习有影响的，是坚决不会满足孩子的，所以小雅从心里还是有一些怕爸爸妈妈的，经常有一些想法和愿望不敢和父母提起，最近小雅就有一个心愿，却一直不敢和妈妈说。

       妈妈发现女儿有时候就会上网聊天，于是，妈妈想出了一个办法――化名上网，主动找女儿聊天。小雅和这位“网友”很快就聊的很投机，几乎无话不说了，没过几天小雅就和这位“网友”成为了知心好友，而她并不知道这个一直和自己说心里话的网友就是自己的妈妈。这位“网友”劝小雅有什么心里话要对父母讲，只要你的要求是合理的，是有道理的，父母一定会满足你的，父母是最爱你的人。与这个知心好友聊天时间长了，小雅逐渐认识到了自己的错误，开始改变自己对待家人的态度，偶尔还会陪爸爸打球，陪妈妈买菜，但从不和他们说自己的想法。

       初二的暑假来临了，在假期的第一天，小雅意外地收到了妈妈送给自己的一份礼物：―款红色的MP4。小雅惊诧不已，这可是自己期待很久的MP4，一直没有和妈妈说，不明白自己的愿望妈妈怎么会知道？这可只有知心网友知道的，虽然知心网友多次劝自己和父母提出自己的愿望，但小雅认为在父母眼里满足自己只会耽误学习，所以，她一直不肯主动去“碰一鼻子灰”。这时候，妈妈微笑着对小雅说:“今天，我们一起去网吧上网怎么样?”

       通过这一句话，小雅知道了自己的知心网友原来就是妈妈。想起和妈妈多次的巧合，以及妈妈为了瞒着自己特地上网吧和自己赴约，小雅泪流满面地扑进了妈妈的怀里。

       一年后，小雅顺利地考进了重点高中，而她和爸爸妈妈都成了知心好友。周末，一家人坐在一起聊天，她再也不用关起门上网，妈妈也不用悄悄地去网吧了。

故事二：

      东东（化名）上初中二年级了，他从小学就养成了写日记的好习惯。一天，他正在房间里写日记，听到有人敲门，便问：“谁呀？”

       “是妈妈，我可以进来么？”

       “请进！”东东一边答应，一边把日记本合起来。

       妈妈端着一杯牛奶进来，看到他把日记本合起来，就笑着问道：“又在写日记啊？”

       “是的，不过，妈妈可不能偷看哦！”东东开玩笑地“警告”妈妈。

       “好，妈妈不看。其实妈妈小时候和你一样，写日记的时候总怕别人看到，不仅如此，妈妈还要拿个小锁把日记锁住，生怕别人偷看。”妈妈一边抚摸着东东的头一边说。

       “那有人偷看过你的日记吗？”东东好奇的问妈妈。

       “没有，他们看我日记上有锁，就知道我是不希望别人看到，所以也就不看了。现在想想那时候挺有意思的，一把小锁，仿佛锁住了自己的很多快乐和忧愁。”妈妈笑着对东东说。

       “妈妈，我的日记里也有很多有趣的事情呢。”东东自豪地对妈妈说。

       “我知道，不过妈妈非常希望能分享你的乐趣和烦恼，但是妈妈也会尊重你的意愿，不会偷看你的日记的！”妈妈真诚的地说。

      “既然妈妈这么说，我倒愿意和你一起分享我的日记了。”东东快乐地说道。

      就这样，妈妈获得了东东的信任，和东东一起享受他日记里的乐趣。

      其实，生活中的父母会经常遇到孩子写隐秘的日记的时候，这时候，有些父母就会觉得孩子是在做“坏”事，于是在没得到孩子的允许的时候破坏了孩子的梦。作为父母，我们不能认可这种错误的做法，这样做等于剥夺了孩子的隐私权，当一个人在另一个人面前完全变成一个透明的人时，可想而知那将是一种怎样的尴尬和无趣。当孩子的隐私权被父母无辜的侵犯时，他们会觉得父母不尊重自己，这种恶性循环长期游荡在孩子脑海里，就会形成一种排斥，反而对孩子的成长是无利的。在这种情况下，父母之有获得孩子的信任，尊重孩子的个人意愿，才能走进孩子的世界，成为孩子的朋友，和他们一起享受成长的喜怒哀乐。

      上面的两个方法确实值得家长们借鉴。孩子长大了，进入青春期，由于生理和心理特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友也不愿意告诉家长，因此，如果家长想走进孩子的心里，就应该想办法取得孩子的信任，与孩子成为朋友。没有了长辈与晚辈的距离感，问题就很好解决了。

      当然父母想走进孩子的心里，还有一些其他的方法，比如旁敲侧击，比如从孩子的朋友、同学那里入手、比如利用心理学中的“霍桑效应”耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑等，家长应该根据文章（330楼）“青春期孩子发展特点及对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子不同种类的“秘密”，设计不同的方法，走进孩子的心里，分享孩子的秘密，引导孩子走出困惑，帮助孩子解决问题。必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

      我们每个人都生活在社会群体中，在工作或生活中，长辈与晚辈之间，上级与下级之间，隔阂与摩擦总是难免的。但是，无论什么时候什么境况，用一种平和的心态，与人为善的乐观积极的态度去做事，去做人，总可以收获自己的快乐和成功。

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青春期孩子发展特点及对策

【文章中新修改的内容为红色】

小学生智力发展特点（第9页175楼）：观察、记忆、注意力等都处于无意识状态

初中生智力发展特点（第9页178楼、179楼）：逻辑、抽象、概念认知等智力因素快速发展

高中生智力发展特点（第11页210楼、211楼）：概念等发展达到常人水平

一、青春期逆反原因与结果

逆反必然性：独立是孩子从儿童走向成人必须经历的环节（第16页319楼，欧美对青少年逆反的研究成果），由于没有独立的经验，对独立的好处和代价   认识不清，什么都想试，天不怕地不怕，好处是有冲劲（应该鼓励），缺点是大人认为不该做的事，不该违反的规范甚至法律孩子也要试试，即“逆反”是独立的代价。

独立的方面：独立学习，独立处理生活上的一些事，发表一些独立的观点，建立自己的学习方法，自己的处事观点，这里有些是家长希望的，有些不是家长想看到了，做了就会被称逆反。

智力原因：孩子从此告别童年逐步走向独立，由于抽象和概念认知水平的提高，逐步有了自己的“初步”世界观，成人观（长大了）（自己有能力，该独立等），逻辑推理的发展，让青春期的孩子对事物的推理，判断有了自己的结论，孩子已经很难欺骗了，家长应该以理服人。但孩子对事物的认识还不全面，对有些好的事情孩子的认识还是不到位，对有些坏事情的危害认识也不到位。

家长原因：原本包办圈养，自己说了算的结论受到了孩子自己结论的挑战，从管理者逐步走向平等，从家长角度看，孩子逆反严重，不可否认，家长的一些过分要求和不合理的管教方式也是引起逆反的主要原因，有时甚至导致孩子撒谎与抄作业等坏习惯。

结果：80%的孩子都能顺利走出逆反，30%能找到自己的方向（第16页319楼，欧美对青少年逆反的研究成果），孩子分类和概念系统发展成熟也是孩子回归正常的重要智力因素。但有些孩子度过青春期的代价大些（这个阶段游戏王和小霸王是各年龄段中出现比例最高的）；有些代价小些，有的会留下一些坏习惯，如坏的思维习惯。

二、青春期的学习特点：

系统思维能力作用（第12页229楼，初中是培养系统思维能力的关键时期）：高速发展的智力是形成系统思维能力的关键期，智力因素的发展是孩子正确认识世界的基础，也是走向独立的基础，思维习惯的好坏最终影响孩子的思维能力和处事方法，培养良好的思维习惯也是这个阶段要重视的。

系统思维能力发展的不均衡性：虽然智力高速发展，但并未成熟，也不均衡，发展的智力有时也不会用，一些老的思维习惯还在起作用（如有些女孩用小学成功的记忆方式来学数学），但总体学习能力持续发展，有些到高中才走向成熟。有些发育的早，有些发育的晚，即使发育的晚，但对学习正常的知识也是足够了，知识总结归纳等系统化知识体系会有所欠缺。

中学课业特点：课业负担明显增加，与小学成绩关系不大，学习方法和学习习惯重要性大大提高，数理化的内容环环相扣，数理化的知识体系是训练系统思维能力的很好工具。

信心建立：心理学实验充分说明，教育者的期望和信心对发展孩子的智力和调动其学习积极性有很大的作用。家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。只要家长不放弃，孩子就不会灰心。

主动与被动学习差别：著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。而鼓励是提高兴趣的最好的方法。美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。有了信心和兴趣，孩子会挤时间、想办法，否则就会磨时间、出工不出力。（第21页416楼，主动学习与被动学习时间效率之比较）（第22页421楼，主动学习——办法总比问题多）

习惯培养（第1页1楼，好习惯是可以培养的）：心理学家研究表明：如果一个行为每天都在做，那么21天到三个月这种行为就会形成习惯，所以学生的十几年，四五千天的课后学习会形成一批习惯，这些习惯不是好习惯就是坏习惯。习惯就是能力，会伴随终身，并有可能影响人的命运。

家长作用：青春期是家长从圈养到放养+圈养的过程，家长的作用是正确对待碰撞，指导孩子正确了解该遵守的规范和可以尝试的事，告知孩子各类碰撞的代价，提高度过青春期的效率，同时要培养孩子的学习信心和兴趣。那么如何在孩子“逆反”的青春期，培养孩子良好的思维习惯。

结论：逆反是孩子走向独立，建立正确的独立观所必须经历的过程，不碰撞就不知哪些是应该独立的，哪些是不该独立的，孩子需要有独立的“空间”。同时由于孩子智力高速发展，系统思维能力的培养也不可小觑，但关键是建立孩子的学习信心和学习兴趣，家长既要应对逆反，同时又要重视孩子的系统思维能力的培养，难度不小。

三、设计解决方案，顺利度过青春期：

家庭教育原则：批评是踩刹车，赏识是踩油门，制定目标应该让孩子伸手够不着，跳一跳摸得到，赏识努力而不是聪明，孩子该制止的行为一定要批评制止，否则孩子会在错误的方向走的很远。

家庭教育的优势：学校的教育是面向大多数孩子的，而家庭教育进行的是符合孩子特点的个性化教育，它包括学习方法、习惯培养和知识学习等，个性化教育是家庭教育的最大优势。

家长要做到事：学习了解孩子成长规律和新阶段的家庭教育方法，调整教育方式适应孩子成长，设计适应孩子成长的家庭教育方案，设计孩子的学习方案。

逆反处理方法：根据孩子的具体逆反情况，精心应对，设计合理的逆反处理方案，如通过充分的信息收集和设计合理的教育事件，提高度过青春期的效率，在孩子走向独立的同时，培养良好的思维习惯和处事原则。

学习处理方法：在青春期家长最关注的就是孩子的学习，这也是孩子最容易产生逆反的事情，家长如何在不降低要求的同时，少产生冲突，是家长应该精心设计的，家长的言传身教也要重视。只要合理设计符合孩子特点的学习方案，孩子就能得到良好的培养。对于发育晚的孩子，在平时先学好基本知识点，为智力发育成熟时再对所学的知识进行系统化奠定基础。

学习工具：近年来智能家教技术的出现，让孩子在家就能及时解决问题、改善思维方法、培养良好的思维习惯，并进而提升孩子的信心和主动学习的积极性，其结果是减少家庭冲突，减少逆反，形成良性循环。（第15页289楼，智能家教技术的作用）

结语：教育不可能推倒重来，青春期是家长和孩子都必须经历的，只要能正确面对和合理设计，就能有理想的结果。

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负面家庭环境对孩子成长的影响

       孩子成长的环境包括：社会环境、教育和学习环境、家庭环境等。俗话说家长是孩子的第一任老师。那么家庭也就成了孩子面临的第一课堂。家庭环境的优、劣都会给孩子带来很大的影响，所以作为家庭成员应该给孩子以正确的引导或表率，是家庭成为孩子健康成长的乐园。

负面家庭环境对孩子的影响及其反例：

1、负面家庭社会环境对孩子的影响及其反例

       家庭所处的社会环境或多或少地影响孩子的内在心理特质和外在行为表象。家庭所处的社会环境较差，对孩子的学业直接会带来负面的影响，在学校总觉得低人一等，产生自卑心理，使孩子缺乏自信心。

      200年前,美国纽约有一个叫马克斯.朱克的酒鬼、赌徒,他的子孙也有8代,其中有300多人成了乞丐和流浪者,因生活无着落死于路旁。7人因杀人被判死刑,63人因偷窃、诈骗等被判刑。因喝酒死亡或成为残废者甚多,达400余人。50人曾在监狱劳改时学会了一些手艺,出狱后才能勉强糊口。

反例：

       同在200多年前 ,在美国的康乃狄克州有一名叫嘉纳塞?爱德华人出生于世。这个人既是一位博学多才的神学家、哲学家,又是一位虔诚的道德家。他的子孙已传了8代,其中有13人当了大学校长,100多人任大学教授,14人创建了大学或专科学校,60多人当医生,100多人当牧师,75人是军人,80多人成 为 文 学 家,1人就任副总统,1人做了大使,20多人任上下两院议员,有120人大学毕业,18人成为报社、杂志的负责人或者主编。

       在良好的社会环境中成长起来的孩子在教育以及文化修养方面享有先天的优越条件。对孩子的学业、事业成功将产生正面影响。

前者是穷途末路的惨境,后者是人才辈出的盛况。可见家庭社会环境对孩子的影响。

2、负面家庭学习环境对孩子的影响及其反例

      有些家庭，由于家庭贫困、家长工作忙或家长不重视或各种原因，家长不能正确处理学生对学习和教育环境的需求，造成学生长期处于教育缺失或不良的学习环境中。如果家长们再不提高警惕，将不仅对孩子的学习同时对孩子的心理成长和道德观都会产生不良影响。

例如，我们看一下下述调查表格：

农民工日工作时长状况分布构成(%)

农民工对子女学习辅导状况分布构成表(%)


  通过上述图表的数据, 我们可以发现农民工基本上从事的是体力劳动, 而且工作时间过长, 这是造成农民工对子女关心不够的客观障碍, 同时进一步显示出农民工对子女教育关注的缺失。这就使农民工子女很难突破自己的出身定位, 同时意味着农民工子要想获得学习上的成功必须比城市孩子付出的更多, 困难很大。

反例：

       齐齐知识渊博，比同龄的孩子知道得都多。什么天文知识、历史知识、海洋知识等等，都能随口道来，俨然是一个小博士，很多孩子都羡慕齐齐。当然，齐齐也不是天生就拥有这些知识，齐齐的渊博来自他喜爱读书的习惯。而这个习惯源自齐齐妈妈的培养。

       齐齐妈妈是个喜爱读书的人，经常手不释卷。在妈妈的影响下，齐齐很小就开始识字了。妈妈也十分注意培养齐齐的阅读兴趣，经常和齐齐一起读同一本书，一起讨论读后感，还经常带齐齐逛书店。就这样，齐齐成了个渊博的小博士。

3、负面家庭生活环境对孩子的影响及其反例

       家庭的生活条件和环境对孩子心理品质的发展起着一种潜移默化的作用。

       王萌蕾的妈妈对她寄托了很大的希望，自己省吃俭用供王萌蕾读书，但是王萌蕾的成绩总是很差。妈妈想尽一切办法帮助王萌蕾，可还是不见起色。后来经过观察，妈妈发现跟自己的家庭氛围有关。妈妈性格内向，加上爸爸去世的打击，还有生活的压力，所以总是愁眉不展，因此，家里总是笼罩着一层沉重的气氛。久而久之，王明蕾的心灵也蒙上了阴影，小小的孩子也有了沉重的心事。

反例：

       张瑜是个五年级的孩子，她成绩很好，性格活泼开朗，十分有礼貌，而且非常讲究卫生。在学校，老师夸她是个好学生，在家里，邻居们都夸她是个好孩子。很多父母都十分羡慕张瑜的妈妈，纷纷向张瑜妈妈请教：是如何教出这样的好孩子的？每当这时候，张瑜妈妈什么都不说，会带领那些孩子的家长来自己家里做客。那些父母到张瑜家里做客之后，不用张瑜妈妈说什么，都会有所感悟。因为他们看到张瑜的家里是个十分适合孩子成长的好环境。

       一次，张瑜获得了全国作文大赛的一等奖，在媒体采访张瑜妈妈的时候，她说：“我教育孩子无它，无非尽我的所能为女儿准备良好的成长环境而已。从女儿小的时候，我就按照孩子身心成长的不同阶段来布置家里的环境，以促进孩子身心的健康发展。

4、家长错误教育方式及低下的教育水平对孩子的影响及其反例

       家长用错误的教育观念来要求孩子，结果孩子与父母之间的代沟越演越深，在家难与父母沟通，在学校不屑与同学交流。养成以自我为中心，傲视一切的性格。

       文俊读小学四年级时就偷窃成性。爸爸气得经常打他，老师也多次批评教育，都没有效果。后来，老师通过家访了解到，文俊现在的行为养成与他的妈妈有关。文俊小时候，在邻居家、朋友家、亲戚家、商店、小摊上就喜欢拿东西，出现这种事，一般大人都不会与小孩计较。爸爸责骂他时，妈妈就说：孩子还小，拿点小东西有什么要紧，长大自然懂事了。没想到长大后却成了难以矫正的恶习。

反例：

       在这个问题上，长春的陈女士作出了很好的尝试，她告诉记者，“女儿上高一时，第一学期期中考试成绩不好，情绪很低落。她回家进门就靠在墙上泄气地说：‘妈妈，我没考好。’我很平静地问她是什么原因，是没学过，还是没学懂，或者粗心呢？她说是还没有适应。我说，那不要紧，妈妈相信你可以适应的，只要你尽了力。”陈女士告诉记者，“在那以后，女儿在学习、生活上遇到其他小挫折，比如和邻居孩子的关系紧张，与老师的误解等，女儿也都会对我说出这些烦恼，并从我的耐心解释里得到启发。这些启发是她人生成长时期的点点积累，我相信会对她以后的成长起到良好的作用。”

5、家庭成员的负面言行对孩子的影响及其反例

       家长要注意对孩子的“言传身教”，要善于自觉地利用自己的言行举止教育影响子女，在孩子面前树立良好的形象，用律己正己的良好行为来影响子女。不要让孩子将自己的恶语恶行注入身心影响孩子的成长。

来自各地公检法司部门的统计信息表明，在犯罪的未成年人中，普遍存在着这样的倾向：父母对孩子的不良行为不管不问；经常打骂孩子，带给孩子一系列负面影响；父母职责履行不当，放弃对孩子的抚养教育责任，孩子缺少家庭的保护；自以为是“为了孩子好”的所作所为，往往违背了孩子的意愿和儿童的成长规律……

       去年至今，各大小媒体刊发播出了几百条有关未成年人的问题报道，大部分是离家出走、沉迷网吧、偷盗抢劫、杀人强奸、厌学辍学、家庭暴力等，从中可以看出端倪，那就是孩子不良行为的产生和加剧，在很大程度上是受父母性格、行为和观念的影响。未成年人具有强烈的模仿他人行为的倾向，家庭成员，尤其是父母，他们是年幼的孩子最早模仿的主要对象，而且父母在孩子心目中越是重要、权威性越强，孩子模仿得越起劲。孩子长期受到父母打骂，就会模仿父母的惩罚性行为，学会粗暴、打斗、残酷，并在社会上按照父母的这种示范来攻击别人。

反例：

       在省某设计院工作的王先生告诉记者，他有一个聪明勤奋的儿子，今年小学毕业。多年来，他从没有呵斥过孩子，更没打过一下，也没有娇惯过，而是靠自身的影响，引导孩子吃苦勤奋。他骄傲地拿出一摞子各种荣誉证书给记者看：有数学奥林匹克竞赛获奖证书；有英语奥林匹克竞赛获奖证书；有三好学生证书；有优秀班干部证书；还有钢琴九级证书……他对孩子的教育和影响靠的就是家长的“亲子教育”。

6、不和谐的家庭成员关系对孩子的影响及其反例

       生活在不和睦的“矛盾家庭”中的孩子有较多的心理和行为问题。父母关系不和、长辈亲属间关系紧张，常会使孩子产生自卑、抑郁、焦虑、无助、失望、消沉等负面情绪，继而出现孤僻、嫉妒、任性、自私、傲慢、爱攻击、违纪，以及爱发脾气等品行问题。

      

       同时，一些专家也指出“：单亲家庭教育是失衡的教育。”如果生活在父母离异、再婚，父母一方去世的单亲家庭，或双亲去世，儿童由亲戚、老人监护的“破损家庭”的孩子，由于缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，因父母离婚会造成孩子人格扭曲。在现实生活中我们能发现许多活生生的事例，使我们看到父母离异、家庭破碎严重地损害了子女的身心健康，单亲家庭对孩子的成长教育存在着很大的负面影响。

       多年的观察、教学实践告诉我们，一些过去学习很不错的学生，有的还是优秀的学生干部，在其父母离婚期间，他们的表现就会发生明显变化，精神不振，情绪低落，学习成绩不稳定，甚至有时完不成作业，在其父母离婚后，普通表现为情绪抑郁悲观，对周围事物漫不经心，学习懒散，不求上进，有的性格变得特别怪僻。

反例：

      黄晓是个小学生。他的家庭十分温馨，爸爸妈妈非常和睦恩爱，同时对爷爷奶奶也都十分孝顺。家里有什么劳累的家务，爸爸总是抢着干。妈妈做了好吃的，也总是先想着老人和孩子。他们对黄晓也十分疼爱，凡事都会征求黄晓的意见和看法。黄晓生活在这样一个家庭里，感到十分温暖和自豪，也养成了良好的品质和个性。

生活在和睦又和谐的家庭中，孩子会受到环境的影响，成长为一位快乐、开朗的孩子，无忧无虑、天真浪漫。

负面家庭环境有些是客观造成的，有的是家长主观因素造成的，这需要父母花费更多的时间和精力去努力创造良好的家庭环境。让良好的家庭环境对孩子的教育成长产生正面的影响。

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我和女儿做对“姐妹花”

       我和女儿的关系非常亲密，上街的时候她拉着我的手，和我边走边说，我们快乐的就像亲姐妹一样。和女儿这么亲密，着实羡慕了周围的许多人，纷纷向我请教，是如何做到的，我也乐于拿出来和大家一起分享一下。其实我和女儿的关系也不是一直就这么好，其中也有许多曲折和无奈。

      自从女儿出世后，方方面面我都对女儿尽心尽力：阅读各种各样的育儿书籍，在某些地方用红笔划上记号；每天严格按照育儿食谱，为女儿精心准备既科学又美味的食物；准时收看天气预报，添加或减少她的衣服；稍大一点的时候，每晚给她讲一个又一个故事，直到她安然入眠；再大一点的时候，负责接送她去幼儿园……现在上了初中了，不用我接送了，但是好吃好喝，买漂亮衣服，假期陪她出去玩，一样都没亏待过她。哎，一个有了孩子的女人，要把所有的时间节约出来，把所有的精力放在孩子身上。

       我的女儿今年以不错的成绩考上了高新一中，同事们纷纷问我，最近我女儿怎么有这么大的变化，她们都知道以前我女儿的成绩也就中等，别说省重点了，就是一般市重点考上都难。为了让女儿能考个省重点，有个好前途，我可是费尽了心思。

      我和所有的妈妈一样不想女儿不输在起跑线上，于是我在全国知名教育机构*大教育，掏了价格不菲的学费，给女儿报了个一对一辅导。为了孩子能成才，我既出钱，又接送、陪读，非常辛苦，这些我都认了。

女儿起初不太愿意去，被我晓之以理，动之以情劝说后，勉强同意了。但培训效果并不令人满意，孩子成绩没提高是事实，价格不菲的学费算是打了水漂。后来我仔细想想也就想明白了，近年来，小班和一对一辅导需求猛增，培训机构急需招聘大量老师以抢占市场，哪有那么多名校的老师能和你一对一呀，一对一是能保证的，但都是一些刚毕业不久几乎没什么教学经验的人。这样的一对一模式根有什么意义呢？所以我们只培训了一个假期就再不去了。女儿很高兴，本来她就不太想去。既然辅导班不行，对女儿的学习可不能丝毫放松，我觉得自己的底子还不错，那我就亲自来辅导孩子吧。

说起辅导孩子，事情并不像我想象的那么顺利，有两个问题摆在了我的面前。一是，初中知识已经扔了这么多年，重新拾起来还是要稍微花点时间，辅导女儿，每个知识点都要准确，不能模棱两可。于是在准备辅导女儿前，我专门拿女儿的课本学习了两天，这个问题姑且算是解决了。第二个问题就比较麻烦了，我虽然想帮助女儿，但她并不听我的，我刚一开口问她有什么不会的，她就不耐烦的跟我说，她都会，不要我管，我说那给她串串知识点，梳理一下知识脉络，她就更不耐烦了，说我在这里影响她，根本就没法写作业，然后把我推出去，砰的一下把门关上了。其实我心里很清楚，女儿成绩一般，平常做作业肯定有不太会的，我关心她、帮她，可她却一点也不领情！我陷入了深深的迷茫中…

     事后，我想了好几天也没太想明白，后来我把自己的迷茫说给了邻居王姐听，她有个儿子比我女儿大两岁，也是不太好好学习，但是人很聪明，最后也考上了高新一中。我女儿正在上初二，进入了青春期，很容易出现这种青春期的叛逆行为，孩子整天跟家长对着干、孩子上初二像变了个人等等。这是孩子成长过程中的一段必然经历，有些孩子的表现可能比较突出，但他们的行为也并非罕见，叫我不用过于担心，这段时期能平安度过就没事了。

      我开始反思自己，反思女儿的不合作行为。人总是要成长的，每个孩子都会经历青春期。这个时期正处叛逆期，孩子会和爸妈对着干，他们也会觉得爸妈比以前烦很多。女儿是处于逆反青春期，但是我也不能因为女儿的叛逆，就对她不管不问，最好能巧妙的制定个方案，帮助女儿平稳的度过青春期。我开始琢磨青春期孩子的心理和教育孩子的一些家庭教育原则。我在网上查了很多资料，有成功家长教育孩子的真实案例，心理学家关于青春期特征的研究，一些家庭教育原则，还在家长论坛求教等等，连着几个周末，我还参加了两场亲子教育的讲座。慢慢地，我对孩子的逆反和怎么教育孩子有了一定的认识，接下来，我对怎么帮助女儿就有了一个新方案。

首先，尊重孩子，科学地引导孩子，顺利度过青春期。

      我的孩子在想什么，我大概也不完全知道，她有她的秘密。孩子长大了，更重视自己的隐私权，有些家长偷看了孩子的日记，发现了孩子的一些秘密，就沉不住气，勃然大怒。我觉得不能这样，假如你觉得你只能通过查看孩子的日记来了解孩子在想什么，那当然也未尝不可，但最好不要动怒，要让自己冷静下来，分析一下其中的原因，想一想应对的办法。而最主要的一点是不要让孩子知道你看了她不让看的东西。否则，容易让她对你产生信任危机，产生逆反心理。我采取通过平常的闲聊来了解孩子心里的一些想法。我的孩子和我关系逐渐变得比较亲密，上街的时候，我也总是要搂着她或牵着她的手，和她边走边说，所以，孩子对我也是什么话都说。她有很多梦想，每个阶段的梦想都不一样，但不管这些梦想是什么，我都鼓励她为实现梦想而努力，努力才有回报。她比较喜欢网络，做了一个自己的动漫博客，任命我当副博主，我很乐意担任这个职务，就和她一起去管理博客，这样她也感觉到我的支持。因为博客要经常更新，要管理，我还特意给她买了个平板电脑，我给她规定时间上网，一般她都会遵守，偶尔违规，我就要实行制裁了。因为我想让她明白这一点：信任是用来投资的，不是用来透支的。投资就有丰厚的回报，而如果透支的话，迟早有一天会变成穷光蛋一个，而且再也没有人会信任她。

      女儿的数学成绩一直80多分，不上不上的，我帮她分析了一下原因，青春期孩子的智力快速发展，空间想象能力和逻辑推理能力都大幅提升，但是女儿这些能力的提升都不是十分理想，另外我觉得还和她的一个不好的习惯有关，做完题就完事了，自己不知道总结，还有这就是考试前不知道该怎么复习。前面不是说，我给女儿买了平板方便上网更新博客，当时，我就留了一手，这可不是普通的平板，其实它是一个智能家教乐辅通辅导王的专门定制平板，是用来学习的，我买的时候怕女儿有抵触情绪，就先告诉她说，这是给她买来管理博客的。慢慢地，我就发现，女儿除了用它上网，也在摸索它的其它一些功能，平板上的云资源收录了从小学到初中几乎所有科目的教学资源，视频讲座，精品教案，等等。女儿第一次看到的时候都乐开了花，拉着我说：“妈妈，你快看呀，这里有好多好多的学习资料呀”，我故作惊讶的说：“是嘛，那你赶快看看有没有你需要的”，女儿立刻沉浸在其中，不再理我了。看着女儿把云资源也大概了解的差不多了，我就进一步引导她：“琪琪呀，妈妈再告诉你一个你不知道的，这个平板还能帮助你做题呢，你有不会做的就可以问它”，“我不信”，女儿露出满脸不屑一顾的神情，“那咱们来试试”我顺水推舟给女儿演示一个题目，教会了女儿怎么用。

      接下来的事就水到渠成了，女儿用平板上网的时间少了，大部分时间都是用它来学习，有不会做的题目第一时间自己就向智能家教乐辅通请教了，请教过的题目乐辅通都帮助它记录在案，考试前，我让女儿把她这些题在拿出来看看，结果数学一下子就考了90多分，这可是以前从来没有过的，女儿和我都乐开了花，但是她心里清楚，这都是智能家教的功劳呀，以后就更离不开它了！老师中肯的表扬了她，女儿觉得自己的薄弱科目都能提高，学习上就更加干劲十足了。

其次，给孩子建立一个合理的学习目标

      到了初二，我发现我女儿学习起来不那么从容了，但我知道自己的孩子的特点，我不会强迫她去争取班级前5名，毕竟班上的前5名只能给予5个孩子！

      但这并不是说我不重视孩子的成绩，我一直鼓励她好好学习，而且找机会让她自己体会考高分的滋味。这次月考，她有两门考得很好，一门是英语，96分，这一直是她的强项；一门是物理，95分，全班最高分。而这一直是她的弱项。她跟我说，当物理老师报她的分数时，班里很多同学都好奇的看着她！我就对她说，你看，考高分的感觉是不是很好啊？她笑着说，是。我又说，你看，物理一直是你认为最难学的，你现在都能学得这么好，我真为你感到高兴！这也证明了你的实力！最难的都能学好，其他的还有问题吗？她想了想，说：“应该没有吧。”我趁机鼓励她：“那就好好学，再加把劲？”她说：“我努力吧！”好，有了这句话，我就放心了。我不知道她在期末考试中发挥如何，成绩会不会上升？但我至少知道，她在努力。只要她一直在努力，我觉得这就够了。

      所以我想对各位家长说，帮你的孩子确定学习目标时，一定要先看看他的现状和他的潜能，尤其有些孩子目前成绩不是很理想，我觉得一个比较切合实际的办法是，你可以帮孩子制定一个分阶段的学习目标。这个目标要以他现在的成绩为基点。假如他这次只考了60分，那么，你最好不要期望他一下子可以升到80分或90分，当然这样的奇迹也可能会发生，但不论怎样，我们的期望值不妨低一点，比如说他下次及格了，你就可以奖励了。这样对于孩子的压力小一些，而且当他的成绩大大出乎我们意料地好时，我们可以和孩子一道分享这难得的喜悦！而这，更能增强他的自信心。

      我与女儿的融洽状态一直保持到了现在，她也顺利的考上了高新一中，老师还让她给下一届的学弟学妹分享心得，周围的同学也很羡慕她。在别人看来，这一切都是那么的不经意，只有我深知其中的不易，现在我把它写出来，和正在同青春期孩子作斗争的家长一起分享，算是抛砖引玉吧。

      青春叛逆期是一个生理和心理的发展期、变化期，成长期，孩子们开始独立，注重自我。所以作为家长，与青春期孩子交流、沟通要掌握一定的技巧。方法得当，只要适时适当教育，效果肯定就不会差；有些家长找不到合适的方法，整天唠叨孩子，自己累的不行，孩子也不愿意听，和孩子的关系还紧张的不行，这就是我们不愿意看到的结果了。所以，只要家长孩子方法得当，共同努力，相信这个时期孩子无人可叛无事可逆，根本没有叛逆的机会，“乖乖地”度过叛逆期，并逐渐走向独立走向成熟。

       点评：这个家长不仅对孩子有爱心，而且能够自我调整，不断学习，利用了文章（431楼）“青春期孩子发展特点及家长应采取的对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的问题，精心设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，循序渐进的引导孩子走出困惑，让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升，取得了皆大欢喜的结果。

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现在的手机简直要逆天了，居然还有这样的辅导

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一招让爸妈的关心不会“缩水”

       我接触过很多和我一样的学生家长，他们在自己的孩子出现问题时，都有一些自责或者内疚的心态，觉得自己没有完全做好孩子的工作。他们常常会这样说：“假如我多陪陪她，情况也许会好一些……”“我们的文化水平不高……”殊不知，每一代的父母都会把自己所知的、最好的东西给予孩子，父母对孩子的爱都是百分之百的。所以，家长都应该有这样的信念：我们对孩子尽心尽力了，都是好家长，只是如同人生中其他的事情一样，我们还有许多办法，能将教育孩子的事情处理得更好。

       “真不知道人家怎么能教出这么优秀的孩子？”看着班里优秀学生的成绩，经济条件同样优越的我发出了无奈的感叹。我和妻子都是公司的高管，家庭状况不错，可是我儿子自从上了初中，我们对孩子的学习成绩就由之前的苦闷上升到了前所未有的焦虑。

       儿子学习成绩一直不是很理想。但现在是初二，对孩子来说是非常关键的一年，我们抱着临阵磨枪不亮也光的想法希望儿子能将精力都放在学习上。为此，我们夫妻俩几乎对儿子有求必应，全方位满足儿子的物质要求：碰到天热、天冷、下雨天，我和妻子都会轮流开车送孩子去上下学，周末给孩子请家教，孩子说累，我们就陪他去旅游。有段时间妻子忙，妻子怕我一个男人家照顾不来儿子，就专门请了一个保姆每天按时给他做饭……可事与愿违，不管我们怎么着急上火，儿子对于读书学习都还是一副吊儿郎当的样子，我和妻子若是说的多了或者话重了点，儿子还顶撞我们，自己又舍不得去打。我们怎么也想不通，自己已经尽最大能力给儿子创造优越条件，可为什么他就是对学习不上心。

       束手无策的我们只能苦恼地感叹：“他现在学不到知识，以后怎样在这个社会生存……”

对于我们做法和苦恼，儿子有自己的看法：“我爸老是说好好学习就给我什么什么的。说实话，给我买东西的时候我确实觉得挺高兴的。可是后来我发现，我平时学习状况我爸妈就压根不管，我每天好多的作业要做，自己一个人不会做，也没有办法，他们关心的就是那一张纸的成绩单。成绩没达到我爸的要求，他就开始放狠话，说以后休想再向他要什么。这就好像是说，成绩好爸爸就爱我，成绩差爸爸的爱就会“缩水”。”

       我也知道学习成绩提高只是学习进步的一种表现而已，当然进步还有很多其他的表现形势，比如发现问题、解决问题的能力，自己独立做总结归纳的能力等等诸如能力方面的表现。但是很快就要中考了，他这样的成绩怎样才能考进重点高中呢，我们都很头疼。儿子说的话，我们很在意，就在朋友的介绍下，去了南二环的一家心理咨询诊所，在心理老师的开导下，儿子也是知道了父母对他的苦心和不容易，也意识到自己前面所做的不对，在我们、学校老师、心理老师三方的帮助下，儿子也是知道了学习的重要性，下了决心要好好的学习，他的这个态度让我和妻子很高兴，认为儿子迷途知返，未为晚矣。

       可是后面的一两次考试下来，儿子的成绩还是维持在原来的水平，个别科目甚至还下降了，这时候老师批评之后，儿子的学习态度又回到了以前漫不经心的样子，我和妻子对此也是无奈。

       初二的暑假，我们在经过多次的走访和打听，给儿子选了一家辅导班，每天去补课，看着儿子每天背着书包出去、每天晚上坚持做作业，我们看了之后很是欣慰。可是初三的第一次月考成绩出来了，结果却是吓了我们一跳，儿子的成绩没有进步，反而下降了？！

       在问了儿子以后，他说是每天都在逼着自己很卖力的做作业，不过以前学的不好，现在有好多的题目不太会做，晚上也怕麻烦我们，再说我们对于儿子现在的课程，有点也是不太会了；第二天到了学校，对于那些不会的问题，自己觉得太简单，怕问了老师之后被别的同学笑话；周末的家教来了，他把平时积攒的问题拿出来请教，有时候家教说的方法，他压根就听不懂，也不知打咋办。

       我们对此很是头疼，这下该咋办啊？

       妻子说是听说她们单位的有些孩子也是平时玩，但是考试没有担心过，她去好好的问问，看看人家有什么诀窍没有。后来了解到有不少孩子在用一款智能家教来辅导平时的学习，据说孩子用着效果不错。

       我们很快就在网上了解了乐辅通辅导王——这款智能家教。在和孩子一起体验了辅导王的辅导模式之后，我们和孩子觉得功能很不错，而且平时在学校也能用，在平板电脑也可以使用，这样就不怕平时不会的题目，而且考试钱也可以有针对的复习，帮助孩子培养好的学习习惯。

       我们就给孩子买了一年的使用时间，孩子一开始用的频率很高，每天问题很多，每天为了看详解，我和妻子都要帮他输好多次监护密码，但好在儿子每天的作业都能独立做完了。随后的几次考试，成绩也都提升了不少，觉得儿子的学习兴趣比以前大了不少。后来用着用着就用的很少了，每天也就发一两道题目，也不用我们帮着输监护密码。初三那年中考，儿子考的成绩不错，离重点线差了五六分，后来托人还是进了重点高中。

       到了高中之后，儿子的学习发生了很大的变化，虽然没有再用智能家教，但是每天按时做完作业，每天及时的总结归纳，让他学习很轻松，现在看来当时给儿子报辅导班和请家教都是无形中给孩子增加了太多的负担，没有好的方法去学习，成绩自然很难上去的。不过现在总算是让人放心了…

      后来我们也了解到心理学研究表明：家庭的富裕程度和孩子是否优秀是没有一定的关联的。如果说细究之间的关联，那就是好的物质条件后隐藏的往往是高素质的家长和成熟的教育方式。基本上90%的家长在和孩子产生分歧和障碍的时候都是寄希望于老师去教育孩子，自己不去想着办法解决，下意识里还是认为孩子比较听学校里老师的话，可实际上，孩子好的学习习惯是要靠家长给孩子从小养成的。如果家长善于正面引导，那么好的经济条件当然会成为不错的助力，但关键是可以借助外力，让孩子掌握好的学习方法并且养成好的学习习惯，那么孩子的学习和家长的担心都会少走很多弯路。

      总而言之，孩子在学习的过程中需要良好的引导和爸妈的关心，建立一个好的学习方法和学习习惯很重要，否则家长们整天操心孩子的学习，但孩子多数时候却是不领情，反而嫌爸妈啰嗦。希望我儿子所走过的“弯路”，在你们看到之后能够绕过去，让你们的孩子可以很好很快的掌握方法和养成好的习惯。

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学习兴趣导致偏科的原因与对策

       一直以来，孩子“偏科”问题困扰着许多家长。一项调查数据显示，82%的学生因为偏科导致学习成绩不理想。

       孩子在萧山一所初中读书的张女士，就遇到了这样的问题：“女儿这阵子主动要求我带她去买有些难度的《语文》学习资料。我本来还很高兴，可昨天帮孩子整理房间时，意外地看见一张《科学》试卷，上面赫然写着一个：‘40分’！再一细看，一片‘大叉’，填空题错了一大半，计算题更是有好几道题交了‘白卷’。我翻了翻女儿的《科学》作业本，老师的评语：‘请把上次的错题订正’、‘请按时完成作业’……再翻翻她的语文作业本，则是另外一番景象：‘作业认真’、‘再接再厉’……我问女儿，她却说不喜欢《数学》、《科学》，最讨厌的就是《科学》，没劲死了！”

      “女儿的老师也说过，孩子理科不行，尤其是《科学》！但是我总觉得女生理科差点是正常的，没太在意，可是那张40分的试卷真是让我害怕。孩子严重偏科，怎么办？”

      孩子偏科，有很大一部分是学习兴趣导致的，具体的原因和对策如下：

1．孩子不会控制自己，学习跟着感觉走。

       孩子没有自控能力，办事凭兴趣来，跟感觉走，喜欢的学科、就愿意学、努力学、主动学。不喜欢的学科、不愿意学的学科就不学。这就造成了偏科。产生这种现象的原因，我认为主要是家庭教育的问题，可能是家长从小娇惯的结果。家长对孩子放任自流，过分溺爱，孩子不愿干什麽就不干什麽，长期下来形成习惯。所以，在他对某学科还没有兴趣时，他当然不去主动学了。试想，他吃完饭后不愿刷碗，您替他刷了；他不愿洗衣服甚至不愿洗自己的袜子、内裤，您也替他洗了；您做饭缺了酱油，让他下楼去买，他不愿去，您也迁就了他；甚至他刷牙，您都替他把牙膏挤在牙刷上了。他现在不愿学习某学科了，甚至所有的学科都不想学了，您却想让他学，这可能吗？学习是生活的一部分，他一直是过着舒服的日子，一直是在凭兴趣做事，现在您却想让他费心、费劲去学他不喜欢的学科，这可能吗？家里的一切您都给他设计好了，让他什麽也不操心，那他还会操学习上的心吗？

      如果是这种原因导致孩子偏科，首先家长要从转变孩子的生活习惯入手，引导他对家庭负责、对自己的行为负责。没有责任感的孩子，是不会控制自己的行为的。社会是有规则的，一个不能控制自己的人，将来很难在社会上立足。其次，要转变孩子对他不喜欢学科的学习感觉。我们说，孩子做某事或不做某事，其间的取舍，往往是因感觉、因情绪而定。他感觉这科他不喜欢、他感觉学习这科费劲，于是他就采取行动躲避不学。这种情况下，家长要给孩子创造一个转变不良感觉、不良情绪和不良思想的环境。比如，帮助孩子克服学习这一学科的困难，让他感到学习这一科也不是很费劲，让他也能体会到成功的快乐等等。但是，实事求是的说，因家长从小娇惯，养成的不良学习习惯导致的偏科，纠正起来会很难。

2．孩子学习遇有挫折，从而失去兴趣。

       孩子一出生就会对社会充满好奇和求知欲，学习是他们的本能。他们学走路不怕摔，摔倒了爬起来继续迈步，似乎有着不屈不挠的精神。这是因为，他得到了家长的鼓励和帮助。这时的家长没有一个会因为孩子学走路摔了跤，就认为是不正常了、不如别家的孩子了、就指责就训斥。他们深信自己的孩子会健康的成长、发育。

       人有着最强烈的学习欲望和潜能，这是人的天赋。可以说每个孩子都不会天然的对哪一学科不感兴趣，之所以对某学科厌学，恐怕是兴趣受到了破坏。比如，升入初中后，偶尔一次数学考试没考好，受到家长或老师的指责，甚至是惩罚。这可能给孩子学习数学带来心理上的阴影，从而破坏孩子对数学学习的兴趣，结果造成孩子的数学成绩更差，这又会招致家长或老师更严厉的打击。恶性循环，最后使孩子对数学学习的兴趣荡然无存、信心全无。每遇到这种情况，这时的家长为什么就不能像孩子小时候学走路时那样对孩子充满信心呢？

       河北师大副教授武老师，针对这种因失去兴趣而导致的偏科行为给出了建议：“……首先应该是做修复工作。可找一名好老师，在一段时间内专门对孩子进行这门课的趣味在哪里，妙处在哪里的指导，或家长也可以找一些书籍读一读，比如科普读物，趣味数学，趣味物理，联系实际和孩子讨论一些问题，让孩子改变对这门功课的认识”

       总之，学生在学习中发生偏科现象并不可怕，只要家长细心帮助孩子查找原因，采取恰当的方法解决问题，就会使孩子从烦恼中走出来，顺利完成学业。家长更应该重视偏科的危害，需要针对孩子出现的偏科问题给与足够的重视，应该根据文章（431楼）“青春期孩子发展特点及家长应采取的对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的问题，精心设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，循序渐进的引导孩子走出困惑，必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

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与青春期的孩子“过招”

       在孩子还没进入青春期的时候，我就听朋友，同事说，孩子进入青春期后就会很难相处，会有强烈的逆反心理，不仅极难沟通，更处处与家长作对，让人不胜烦恼。就在我思索着怎么面对孩子的成长时，儿子已经上了初中，个头一下子蹿了起来，脸上也长满了青春痘，青春期不可抑制地来了。我只好仓促应战，与孩子的青春期“过招”。在这个过程中，我与之“斗智斗勇”，不断修正我的教育方式，终于让青春期不再烦恼。

1．“敌”进我退，不跟孩子正面冲突
       进入青春期的孩子随着年龄的增长，视野迅速扩大，有了更多的思考和自主意识，对家长不再盲从，乃至开始质疑反驳。此时，家长不能再以孩童相待，要给他们充分的成长空间。
       一般来说，青春期的孩子对家长不再会言听计从，哪怕就是一件无足轻重的小事呢，也会有意无意地对着干，顶着说，就是所谓的“逆反”。我下班后休闲方式是玩游戏，一般玩到晚上11点左右睡觉。儿子的爱好也是玩网游，但又不懂时间管理，常常玩到晚上10点后，我给儿子规定的上床时间是晚上9点半左右。面对“管制”，儿子不服气地向我发问：“你不让我打游戏，为啥你自己就可以玩？”我被问住。儿子接着问：“你不让我玩那么迟，为什么你可以玩到11点？”再次无语：“确实是被问住了，心想孩子说得也对。我想了一整天这个问题，第二天下班后跟他坐下来仔细解释了妈妈工作的作息与他上学时间的作息的不同，并真诚地与他谈心、讲道理，最后儿子表示接受。”开始时，我按照一贯的做法，跟孩子耐心讲道理，没想到孩子根本不听，比我还振振有词。到后来我实在忍无可忍，揍了孩子一顿，勉强压制住。可他却用不以为然的目光看着我，弄得我表面胜利了，内心却充满了挫败感。几次过后，我们的关系越来越恶劣。这样不行，我决定改变方式。好吧，你说地球是方的，我就说肯定不是圆的；你说某个老师作业多真烦人，我就说是啊，让我儿子这么累，怎么还不让她下岗呢。如此一来孩子也觉得没意思了，等过后我再跟他探讨问题，他就可以心平气和，不再无理取闹了。


2. 曲意怀柔，套出孩子的秘密
　　进入初中后，孩子不仅有了独立意识，更有了自己的秘密。不像小时候那样日记都会拿给我看，开始偷偷地写，而且还藏在我找不到的地方，也开始关注自己的衣服发型。我问他，他自然不说，想看他日记也看不到。可我还是想掌握孩子的所思所想，有了曾经碰壁的经验，我决定继续“迂回作战”。
　　开始注意仪表，我就投其所好，给他的衣装发型提出建议，对于需要的花费一般也都是支持，如此让他对我不再怀有戒备，很多事情都开始跟我商量。
　　与此同时，我把他当朋友一样聊天。说起我读初中时，喜欢过班级里的某个男生，如何如何。而且我也暗示孩子这是很正常的，看孩子大感兴趣，我趁热打铁问他的情况。我问他，你有没有喜欢的女孩？他说：“当然有啊。”我忙问是谁呢？他立刻说那不能告诉你。我猜我认识的女孩，被他一一否认。过了两天我假装顺口问女孩成绩如何，孩子一不小心说漏了嘴，说是前几名，让我一下就猜出了是谁，不过也不揭破。时间久了他又有了新的兴趣，日记也懒得藏了，趁他不在家的时候我偷偷翻看，发现不过是小孩子的朦胧想法罢了，也就不再放在心上了。

3. 有理有节，让孩子心服口服
　　上初中后，有一段时间他对于名牌衣物特别想要，我想多半是出于班里的攀比风，予以了坚决地拒绝。我说：“首先，咱家的经济条件一般，另外，最重要的是你现在身体长得多快，花大价钱买的衣服不到一年就短了，多浪费啊。有那钱咱们都吃了多好啊！或者给你买卡通书和游戏卡也行啊。”孩子被我的话逗笑了，仔细想也确实是这样，就不再坚持了。
　　初三时，孩子说想买电脑，想买一个可以用来学习，也可以在闲暇时听音乐，玩游戏，放松一下自己。我向懂得电子产品的朋友打听了一下，给他配了一个还不错的电脑，不仅让他听音乐，还让他玩游戏，但是我也明确的告诉他这电脑主要是拿来学习的，并且给他买了乐辅通智能家教(从朋友那里听说不错)。他要玩我就让他玩，我让他学他还敢不给我好好学？孩子就是这样的，你顺着他，他也不好意思辜负你的，买了电脑之后儿子虽然玩的多了，但是有我管着，也不是那么无度，我一直是这观点：该玩就让你玩，不然心不在学习上，逼着也是空事，但是学的时候就得认真学，不然学也没学好，玩也没玩好。而且有了乐辅通智能家教的帮助我感觉他学习是越来越有效率，成绩也有了明显提升，我们的关系更加融洽了。
　　有时我开玩笑地对他说，人家都说青春期孩子会逆反，我这么好的妈妈，你好意思跟我逆反吗？孩子笑，说：“好吧，那我就不逆反了。”但有时候对我有意见了就有点要逆反的样子，只要不是原则性问题，我一般都会主动妥协。
      进入青春期，孩子依然亲我信我，敬我爱我。在他希望要做的事情上，我会宽容让步；在我坚守的原则面前，他亦会欣然接受。目前，孩子在身体、心理和学习上都健康成长。当然青春期还没有完全走过，前方还任重道远。
       文中的妈妈既能坚守原则，又能充分放手，还能不断调整教育方式，取得了良好的效果。所以家长若能有调整意识，并能按照文章青春期孩子发展特点及家长应采取的对策”（431楼）中的学习规律和成长规律及家庭教育原则，针对孩子的特点，设计适合自己孩子度过青春期的教育和学习方案，青春期一定可以波澜不惊地安然度过，良好的家庭环境也必然会让孩子学习能力和学习成绩同步提升。反之，有些很多家长靠拍脑袋处理孩子的逆反，不仅让亲子关系紧张，还经常会让孩子学习受到影响。

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优秀老师特点之我见

       看到太多家长为孩子找学校、挑老师的话题。作为一个学生的母亲，同时也是大学教师。我想说一点我的看法。

       先说师资，我自己有亲身的体会。原来我的观点是小孩快快乐乐就行，学习只要能跟上就无所谓，男孩子有后劲啊。所以入学的时候，我根本没有介意分班的问题。上了几年后，新换了一个老师，我立刻发现了不同。新老师教学方法先进，思维活跃，是真正的教书育人！在她的熏陶、教诲之下，把原来不是很好的班带得非常出色。儿子觉得老师像妈妈一样，有什么事都跟老师说。原来特别头疼的作文也突飞猛进。新老师啊，可以带孩子上课的时候去打雪仗（之后写作文），春游的时候教男孩子女士优先，上课的时候变换花样，想办法吸引孩子的注意力让孩子认真听讲。儿子数学好，不喜欢语文，老师就叫儿子放学后坐在她旁边，两个人一个批改作业，一个写作业。我原来每天晚上都要让儿子写语文作业，期末帮他整理复习，现在这些老师全部都帮助复习了。而且老师总是鼓励孩子，善于发现孩子身上的优点。想出了好多新鲜点子，让学生们热爱学习。期末考试，他们的语文满分130分，他们班平均124分。遇上了这个老师，我才觉得有一个好老师真重要啊。孩子的负担没加重，学习成绩提高了。我看了儿子的作文簿，老师告诉他们的很详细，应该怎么写。有的同学可能不认同这样的做法，但我觉得要先模仿，再创造。各位想想，我们小时候，老师对我们的影响有多大。我相信很多人的某一门功课特别好都是因为有了一个好老师。

      老师在我们每个人学习过程中起到非常关键的作用，一名好的老师不单单可以帮助我们取得学习上长足的 进步，更重要的是会对我们的学习观产生影响。

       我们都知道，对于学生而言，对一个科目是否有兴趣往往能直接影响孩子在这一科目的成绩。而一个好的老师对孩子知识的教诲、兴趣的启发过程中起到最关键的作用。

       我们认为除了专业、富有有责任心和爱心等一些教师最基本的素质之外，教学风格适合自己或孩子，能对本人学习观产生积极影响的老师才能称的上是好的老师。

目前，培养学生的全面素质已成为当代教育改革的主旋律。关于老师的教学我浅谈一些自己的一些体会。

（一）教师的作用在于启发和引导
　    “各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。教师的作用，就是要引导、启发。教师要知道自己应该怎样教才能使学生学得更好，才能使学生得到真实的东西，一辈子受用不尽。”古人云：授人以鱼不如授人以渔。作为老师主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决。
　　新课改以来就充分体现了自主的教学模式， 在课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，教师注重了对学生的引导和开展课堂讨论。课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。叶圣陶还将教师的这种作用比作教孩子走路：“老师讲，目的是要达到不用讲，好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走；进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，不能光灌输，要多启发，多引导。”

（二）教师要注重教给学生实践感悟
　　叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。叶圣陶主张在学生自学基础上，课上提出问题开展讨论，教师相机诱导。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”
　　
（三）教师给学生创造自我展示的舞台
　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。教师要激发学生的学习兴趣，通过创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。而课堂就是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

       教师还必须具有创新教育思想，创新性思维能力和创造性人格，善于根据具体的教学情景，运用各种教育方法，发现、培养创造性人才，在教学中注重民主、和谐、宽容理解的教学气氛，以创造性人格去影响学生让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”，那么 就是好的先生了。“政治家掌握国家的今天，教育家塑造国家的明天和后天。”中国的未来，掌握在教育者手中，教师责任重大啊！

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你是个了不起的人物

      教育孩子是一门深奥的学问，虽然每个孩子都有各自的特点，每个家庭的家庭教育方式也有所差别，但积极的暗示，特别是来自父母或老师的这种暗示，几乎对每个孩子都是非常适用的，肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用，“暗示效应”在家庭教育中应该是教育孩子最有效的方式之一。

      一位新转来的学生军军（化名），是初二三班的学生，在短短的两周内就成了同学们敬佩的榜样，因为他特别的坚强。这要源于十一长假时，他和家人出去旅游，因为不听妈妈的劝告，结果把右手弄伤了，长假后的一周他几乎没来上课，到了第二周他才勉强可以上课，因此作业落下了不少。虽然手上的伤还没有好，但是带着伤的他上课却很认真，老师布置的作业也都认认真真地完成，起初看着他那缠满纱布的右手，周围的同学都对他说，手受伤了就不要做了。然而当其他学生都在做作业时，他却用右手吃力地打开文具，拿出铅笔，并用左手慢慢地写着，这一刻，老师惊讶了，同班的孩子也都对他竖起了大拇指。就这样，他在三天内把所有落下的作业都补上了，虽然字写得有些歪歪扭扭，但这种坚持的精神是多么的可贵啊！

       当老师问他为什么会这么做时，他的回答出乎人的意料，他说，在家里他最佩服的人是爸爸：他要像爸爸那样拥有军人不怕苦、不服输的意志。因为爸爸曾经对他说过一句话：“孩子，无论什么时候，你都要以自己为榜样，让自己成为一个了不起的人。”正是爸爸的一句话和这次受伤的经历，军军真正成为了一个了不起的人物，此后军军无论做什么事都是“不怕苦、不服输”，这种意志品质对军军的一生都会有积极的影响。

       当一个人的内心中树立了目标以后，他就会朝着这个目标前进，不管途中出现什么样的困难抑或是诱惑，都无法影响到自己坚持走下去的决心，这就是一种牵引力的魅力。简单来讲，就是在前方不远的地方放一个苹果，如果想让孩子看见这个苹果，就得为他们指出苹果的所在地，这样，当孩子看见苹果以后，他就会主动地向苹果走去。

       其实，生活中，很多事情都是一个道理。有些事情并不像我们想象的那样难，只是因为不敢做才觉得难。

日本象棋大师升田幸三先生回忆自己的孩提时代时，曾经这样说过：“当时，我母亲对算命先生的话深信不疑。她一直对我说：‘你是个了不起的人物，将来能当将军。’由于经常听妈妈那么说，后来我也不由得信以为真了。”

父母的一句话，为什么能对孩子产生如此深刻的影响呢？其实，就是前面提到过的牵引力所产生的暗示效应。可以说，一些优秀人物的母亲都在不知不觉中运用了这种暗示效应，启发了孩子，影响了孩子，帮助孩子走上了成功之路。

       可是，在生活中，这种暗示效应却被运用得很少，大多数为人父母的都没能意识到话语的作用。例如，当孩子的考试成绩稍不如意，或者不认真读书时，父母气急了，就会责骂一些令孩子泄气的话，像“笨蛋”、“猪头”、“你就是一个废物！”“连这么简单的题都不会做，你将来还会成为什么有用的人？”等等一系列伤孩子自尊的话。做父母的可能并没有意识到这些话对孩子的杀伤力，等到事过之后才觉出，有可能对孩子造成一定的伤害。这时要想挽回，也为时已晚。

       作为家长，面对孩子，不妨应用家庭教育中的十大心理效应之“罗森塔尔效应”教育孩子，这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。家长必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子进行正面的暗示而不应进行负面的暗示。同时可以根据文章（431楼）“青春期孩子发展特点及对策”中孩子的成长规律和学习规律及家庭教育原则，设计合理的家庭教育方案，培养孩子良好的性格特征和意志品质，这些优秀的品质将会影响孩子的一生。

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好态度+好习惯等于好成绩

    一位哲人曾经说过：“人生所有的能力都必须排在态度之后。”也有人说：态度决定成败，态度决定成功的高度。

       爱默生说：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”还有一位伟人曾说过：“你的心态就是你真正的主人”。态度在一定程度上已决定是失败还是成功。要改变现状、克服困难，首先要做的就是要端正态度。在好的态度这一内在力量的驱动下，我们常常会激发自身的无限潜能，而这种潜能如果被正确地用在生活、学习、工作中，结果会远远超出我们最美好的构想。

    对于初中孩子，应该树立积极向上的学习态度，因为有了好的学习态度，孩子才会专注致力于学习，坦然地面对学习中的各种困难，全心全意地去寻找更好的学习方法来克服困难，完成每一项学习任务，并从中享受到学习的乐趣，最终取得好的学习成绩。

    有了好的学习态度作为基石，学习方法的正确与否就成为了取得好成绩的关键。学习差的孩子，往往学习过程无秩序，东抓一把，西抓一把，不知道什么时候该做什么。 这种毛病必须克服。有人将学习秩序归纳为“三先三后一总结”。预习、认真听讲、做题、及时总结归纳、有针对性的解决问题都是学习的重要环节，尤其是及时总结归纳是许多优秀学生取得优异成绩的关键，无论是预习还是做题，每个环节的完成质量都与其方法有关。方法好，效果就好；方法不好，效果当然会差。学习过程不仅仅是知识点的学习，也是学习方法的改善过程。

    有人说过，态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。在积极的学习态度的激励下寻求到好的学习方法后，如果长期坚持，形成好的学习习惯，那么相信离成功也就不远了。

       你的习惯决定着你的未来——这是杰克、坎菲尔德的一句名言。科学研究显示，一个人有60%的时间重复着习惯性的动作，可见习惯的力量有多大。而这种强大、正体现在每时每刻的细节中。好的习惯一旦养成，孩子不需要刻意的艰苦奋斗，一言一行自然得到规范，大大提升了成才的质量。所以，我们常说，小事永远是大事的根，每一棵生命之树的衰荣都可以从这里找到答案。

    哲学家说过 “播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收获性格；播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”由此可见，习惯决定能力，良好的习惯对人生是多么的重要，它是人们走向成功的钥匙。

    总而言之，家长和老师应按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（431楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则进行教育，尤其是家长要调整自己的教育策略，精心设计适合自己孩子度过青春期的教育和学习方案，帮助孩子形成好的学习态度，调动孩子主动学习的积极性（主动学习的效率是被动学习效率的2-3倍左右），在此基础上掌握优良学习方法，进而养成好的学习习惯，这样，青春期一定可以在轻松愉快的学习中度过，学习能力和学习成绩必然也会更加理想；反之，如果孩子没有端正的学习态度、高效的学习方法和好的学习习惯，孩子会被学习困扰，甚至会因为学习与家人产生矛盾。对于初中的孩子来说，矛盾的最大激化常常就是逆反。

     好的学习心态 + 好的学习习惯 = 好的学习成绩，以此勉励正为学习苦恼的孩子们！

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单亲家庭的孩子教育问题及对策

       所谓单亲家庭是指夫妻离异、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同组成的家庭。

       各国家，各族裔间的单亲家庭比例不尽相同。美国，2010年最新的人口普查显示，来自单亲家庭的孩子占27%，超过四分之一的儿童生活在单亲家庭，以纽约州为例，亚裔中单亲家庭比率为4% ；英国国家统计局（ONS）数据显示英国单亲家庭比例从8%提高到22% ；90年代初开始俄罗斯的单亲家庭大量出现到1994年已占家庭总数的13．4% ；根据2004年的统计数字，在中国大  概有1000万个单亲孩子，按都是独生子女计算的话，即1000万个单亲家庭，总家庭数按3.3亿个家庭算，2004年中国的单亲家庭比例大概3%，这几年这个比例可能更高。

      单亲家庭的最主要成因是离婚，占调查人数的72.6%；其次是丧偶，占22.6%。所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。

       一位心理学家曾说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲”。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展；

       单亲家庭孩子主要存在以下7大心理问题：

自闭

       家庭的破裂，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去比，感到自己处境已大不如前，拿自己与健全家庭的孩子比，自感不加别人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，而且因为觉得自己不如别人家的孩子。

       这些孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状。他们总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。

自卑

       由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。孩子的心理没有成熟，他无法去体会父母们的生活，无法理解父母们的苦衷，幼小的心灵脆弱、敏感，没有自我调适的能力，一旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。

       特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活。而现在是今非昔比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。

       同时孩子这时最敏感，面对同伴们和社会的关怀，他们会过于在意，甚至发生误解，长而久之，他们将从人群之中脱离出来，进入自我封闭和孤独的空间，从而导致性格交流的极大障碍，长此以往，他们就会产生心理疾病。

自责

       自责表现为对个人能力和品质作出偏低的评价，从而自我责备、自我鄙视、自我轻蔑，将一切的不如意归因于自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向。单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，他们感到自己不如别人，悲观失望。

       由于对自己的评价偏低，因此他们把工作和学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极的情绪体验，从而导致自己的整个心理失去平衡。

       久而久之，他们对自己失去了信心，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后，总认为是自己不好，在别人笑自己的时候，总认为是自己做错了什么事。

焦虑

       对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，他们对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调，极易把这种情绪带到与孩子的交往中，孩子生活在提心吊胆中，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。

       所以，他们在众人面前感到不安、敏感，结交伙伴时总怕别人说自己的坏话，被人说了什么总是不开心，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。

抑郁

       因为父母的分裂，必然带来家庭的硝烟或冷战，孩子长期生活在压抑的空间，时时为父母的关系而担忧，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，孩子成天处在恐惧和担忧中，没有安全感，时刻担心、害怕家庭战争的爆发，会使自己体无完肤。这样长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，对同伴永远保持距离，自我保护意识过强，敌对情绪很大，单亲家庭的子女常常感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解。

       由于压抑太久，一旦爆发出来，能量也就越大，极易产生极端行为。这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻击行为。

妒忌

       单亲家庭的孩子，无论在物质上还是精神上，所能获得的享受，一般来说不如健全家庭的孩子，而这些正足每个孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，单亲家庭的孩子不容易得到，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、僧恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距，认为别人能得到的，自己也应该能够拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。

逆反

       由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望车严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。

        目前，由于各种各样的原因，在现实生活中出现了越来越多的单亲家庭，单亲家庭的孩子教育成了一个不容忽视的问题。根据一份面向单亲家庭的调查报告显示，在回答“您是否需要关于家庭教育方面的专门指导”这一问题时，“需要”和“迫切需要”的占比是64.7%。这说明单亲家庭普遍对解决孩子的教育问题颇感急切。

       多年的观察、教学实践告诉我们，一些过去学习很不错的学生，有的还是优秀的学生干部，在其父母离婚期间，他们的表现就会发生明显变化，精神不振，情绪低落，学习成绩不稳定，甚至有时完不成作业，在其父母离婚后，普通表现为情绪抑郁悲观，对周围事物漫不经心，学习懒散，不求上进，有的性格变得特别怪僻。

       李某上小学时是学校的少先队大队长，不仅学习成绩优异，各方面的表现都很好。然而他12岁时父母离异，法院将李某判给父亲，自此与母亲失去联系。因父亲经常酗酒赌博，无暇照顾李某，李某经常想念母亲而独自流泪。13岁时，父亲酒后对其进行殴打，李某赌气离家出走寻找母亲，钱花光后开始流落街头，多次参与少年团伙盗窃。

    由上所述我们可以看出，父母离异、家庭破碎严重地损害了子女的身心健康，单亲家庭对孩子的成长教育存在着很大的负面影响。当然，上面这个例子所说的情况比较极端，不是每个单亲家庭的孩子都会走上违法犯罪的道路，但大多数单亲家庭确实存在子女教育的问题。作为家长，在给予孩子亲情的同时，应教育孩子正确面对已有的问题，变不利因素为有利因素，尤其是青春期的孩子，可以根据文章（431楼）“青春期孩子发展特点及对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的学习及家庭教育问题，设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，必然会让单亲家庭的孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

       每一个人都应该对自己的婚姻和家庭负责，不能轻言放弃。当婚姻出现问题，要及时调整和改善，而不是逃避和放弃，为了孩子健康成长和早日成材，家长们应营造一个和睦温馨的爱的港湾。

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课后解惑的重点是系统思维能力的培养

      传道授业解惑本是环环相扣的三部分，但在现实中解惑被极度弱化了，绝大部分的学校和家长重视课堂听讲，却忽视了课后对学习能力的培养，不重视观察力、系统思维能力与操作能力的培养，知识点教学的重视程度与课后辅导的重视程度严重的不匹配。其结果是很多孩子的学习能力差，没有适合自己的科学的学习方法和习惯。

      做一道题，从读题到解答完毕，需要观察能力、逻辑推理、分析综合、规范答题等各个部分相互配合，协调工作。其中逻辑推理、分析综合是至关重要的部分，是解题的关键，是孩子知识、能力的综合表现。

系统思维能力

      上面所说的逻辑推理、分析综合就是系统思维能力的基本形式。系统思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是系统思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开系统思维，系统思维能力是学习能力的核心。

系统思维能力的作用

1 系统思维分析能力的作用

       分析表现为大脑把事物整体的组成部分与各个特征区分开来。分析与综合是系统思维过程的最基本的能力。在学习过程中，分析能力帮助明确问题、拆分问题的各个细节条件，在大脑中进行特征分类和逻辑推理。

2 系统思维综合能力的作用

       综合表现为大脑把事物的各部分联系起来，或者把事物的个别特征结合起来。人们借助系统思维综合能力，把研究对象的各部分、各个因素、各个特征联结起来，形成对所关注对象统一整体的认识。在学习过程中，综合能力将分析结果统一起来，从整体上掌握问题特征，将分析过程串接起来，形成知识网。分析与综合是相互联系、相互依存，分析是综合的基础。

3 系统思维比较能力的作用

      比较表现为大脑把对象和现象的个别部分、个别方面或个别特征加以比较，确定他们的相同点、相异点及其关系。分析、综合是比较的基础，而比较是抽象、概括的必要前提。    在学习中，题目成千上万，如果没有比较能力，就无法举一反三，触类旁通，学会比较，才能融汇贯通，从不同中寻找共同点，从相同中寻找相异点。

4 系统思维的抽象能力的作用

       抽象表现为大脑把对象和现象的本质东西区别开来，从而弃去非本质的东西，抽出本质的东西。抽象在学习中的作用，表现为区别出表象和本质，区别基础知识点和派生的知识，通过多个问题的比较，得出这一类问题的形式、路数，有哪些问法，有几种解法等等。

系统思维能力的培养
       系统思维能力的培养是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对系统思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对系统思维能力的影响更大、更深。
       初中孩子的智力是又一个高速发展期，逻辑推理、抽象思维、分类及自省等高级思维能力在这个阶段逐步形成，但有先有后，其课后学习这个阶段，是培养系统思维能力的黄金阶段。从读题开始，注重逐步引导孩子建立有序的逻辑思维，逐步推理、分析综合、总结归纳、举一反三，逐渐改善孩子的思维和学习方法，培养好的思维和学习习惯，进而培养孩子的系统思维能力。
       当然，良好的系统思维能力不是一道题、一次作业就能形成的，但只要针对孩子的具体情况，制定合理的课后学习方案，逐步引导和改善，并且坚持不懈，持之以恒，就必定会有很好的效果。

       初中是孩子智力发展的关键时期，尤其是逻辑推理、抽象思维等系统思维能力的培养的黄金期，同时数理化知识体系是培养系统思维的良好工具，但这一阶段也是孩子的逆反期，有早恋、沉迷游戏等现象，家长的教育难度不小，作为家长，面对孩子，可以根据文章（431楼）“青春期孩子发展特点及对策”中孩子的成长规律和学习规律及家庭教育原则，设计合理的学习方案和家庭教育方案，在处理好逆反的同时，循序渐进培养孩子的系统思维能力，这样孩子就一定会有一个美好的明天。

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如何应对“青春期”大男孩

       作为一个教育工作者，二十几年的教育生涯，总会遇到这样那样的孩子。也有很多家长在遇到解不开的问题的时候找到我，寻求帮助。初中时期是个特殊的时期，本来乖巧听话的孩子在这个时期这样那样的问题接踵而来。

       一般家长有以下几种类型：第一种：家长会总结和发现自己教育中的问题，并及时学习如何处理这些问题；第二种：家长认为自己完全没有问题，有问题的只是孩子，完全不审视自己的教育方法；第三种：家长也发现自己在教育过程中可能有问题，但不能及时，不能正确的改正自己的教育方法。第一种家长是有心有力，第二种家长是有力无心，第三种家长是有心无力。因此，作为家长，我们要能及时学习处理孩子的问题，做一个有心有力的好家长。

       最近一个家长找到我，向我叙述了他和他儿子之间的战争。我觉得这个事情非常具有典型性，所以在此分享给大家，希望有相同情况的家长可以以此为鉴。这个家庭，父亲是高级工程师，母亲是国家公务人员，典型的知识分子家庭。孩子今年14岁，初二，男孩。从小到大父母的教育都非常严格，孩子也听话，学习，钢琴，篮球样样精通，一直是父母眼中的骄傲。可是自从上了初二开始，孩子有了些变化。起初就是学习有点不积极，做作业的时候老是走神，家长也不以为意。慢慢的，发现孩子回家连作业都基本不做了，吃晚饭就抱着篮球出去了，睡觉前才回来。母亲找他谈过，可是孩子什么也不说。

       期中考试的时候，本来数一数二的孩子，成绩却下滑了十几个名次，数学更是尤其降到了76分。父亲一下子火冒三丈，回家就劈头盖脸的狠批了孩子一顿，结果孩子抱起篮球就出去了，一晚上没有回家。父母非常着急，四处找也没有找到。第二天去学校找到了孩子，又在学校大吵了起来。孩子说他以后也不好好学习了，学习有什么用，他要专心打篮球，以后去当运动员，有钱又有名。父亲一怒之下当着同学的面打了儿子一个耳光，父子关系从此崩裂，降至冰点。

       我先帮他疏导了一下情绪，青春期的男孩，面对生理和心理的诸多变化，大多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。这是很正常的，孩子能不能平稳度过这个时期，就要看我们家长怎么样疏通和引导了。我批评了他以暴制暴的行为，告诉他这个时期的孩子最需要的是理解，倾听，尊重，我们需要给他们一定的自由空间，也要相信他们，不要一上来就全盘否定。

       家长听了我的劝告也连连懊悔，答应回去好好跟儿子沟通一下。两天之后，他又来找到我，说他回去跟儿子付了个软，说他以后想打篮球也可以，都支持他。但是他是个大人了，自己做的决定自己就要负责，必须给父母一个交代。孩子就说他上次参加校篮球对选拔赛时表现非常出色，老师也说他是个好苗子。而且打篮球时很受欢迎，学校里的男孩女孩都非常崇拜羡慕他，让他有了当明星的感觉，觉得学习太没意思了，还不如专心打球，以后当个球星。父亲当下也肯定了他的想法，但告诉他，当球星的理想是不错，但是也不能因此放弃学习。现在都上初中了，当专业运动员可能比较困难，而且每天辛苦训练也不容易，也还不如他把这当做爱好，以后不管在高中还是大学都是非常受欢迎的篮球选手岂不是更好。孩子说那给他点时间让他想想。

       后来孩子想通了，说他自己的水平如果去专业队可能还差很多，但是在学校里却是一等一的好。也同意好好学习了，可是课程已经落下了挺多，尤其是数学，新开了平面几何，现在已经有点跟不上老师上课的进度了。

我让他不要着急，现在你们两个的态度都改变了，孩子的叛逆也小了，这已经是非常大的进步了，至于学习，我们用正确的方法肯定很快能改上的。喜爱运动的孩子，一般都是爱上进的孩子。谈话过后我单独找这个孩子聊了聊，先是肯定了他的天资，给他鼓励，让他相信自己一定能学好。我给他提了三个提高数学成绩的步骤：第一：保证课堂听讲，保证书本上最基础的知识吃透，理解透；第二：不要急于做难题，从简单的，基本的入手；第三：从最开始慢慢补，不要一口吃个大胖子。可是课堂上老师又不能按他的要求重新讲一遍，于是我就给他推荐了一个智能家教乐辅通。从我老师的角度来看，这是一款非常适合孩子自己学习的学习工具，就像把高级老师请到了自己家里一样。我让他每天回去用智能家教乐辅通重新学习一下各个知识点，将课本上的题目融会贯通。在这个基础上，再把智能家教列出的同类型的题目做会，真正达到做一道会一类的效果，最适合他这样需要尽快赶学习的孩子。

       后来我一直留意这个孩子。他确实把心思又放回了学习上。有时候连下课休息时间，我也能看见他使用智能家教勤奋学习的身影。有一次我主动找他谈心，他也告诉我现在和他父亲的关系也缓和了很多。以前父亲总是发脾气，并没有帮他解决问题的方法。而现在，他遇到问题之后，父亲总是先认真倾听，然后再跟他一起想办法解决问题，给他非常多的尊重和自主权利。

      后来他父亲又来找我，他很高兴。因为我的建议，因为使用了智能家教，他和“大男孩”成了无话不谈的好朋友。他说以前总是花很多心思在孩子身上，弄的孩子很有压力，自己也很累，孩子烦了就逆反了，一点效果都没有。而现在，他只是多问问孩子的想法，在学习方面，简单的输个密码，智能家教就带孩子进入了知识的海洋。孩子有了新的学习模式，兴趣也大了，每天回家就按时完成作业，也不用督促了，比以前省心多了，关键是，效果也好了很多。

       一个学期之后，他不但学习又重回了班级前几名，篮球也打的更好了。现在他在学校也小有名气，大家都知道这个学习又好打球又好的孩子。

      这件事情是这样过去了，但给我们的启发却很多。

      孩子进入青春期后，面对生理和心理的诸多变化，多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。孩子过于严重的逆反心理，可能与青春期家长与学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心、求知欲得不到满足，家长对孩子期望值过高，要求过严,在学校里老师不尊重、学生的心理感受与体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。

      另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性，也容易产生逆反心理。

      要想正确应对这样的“青春期“大男孩，做一个有心有力的家长，要按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（431楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，真正理解、尊重、信任孩子，并设计家庭教育方案和学习方案，充分调动孩子自主学习的积极性。这样就一定能让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升，家长们应向文中家长这样，虚心学习，就能取得很好的效果。

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家长要根据孩子特点安排学习

      刚上初一的孙浩凯，每天的学习生活安排的很紧凑，父母还是延续小学阶段的模式给他报了很多辅导班，每个周末，在复习文化课的同时，孙浩凯还要利用闲暇时间学习绘画。这么多课程是不是都是孩子喜欢的？孙先生表示，儿子很喜欢画画，积极性高，经常提醒我下午要上课，自己早早就准备好，等着我送他去。可现在，渐渐地发现儿子找各种理由不想上课了，一会要喝点水，一会要休息一下，还时常和我讲条件，反正就是懒得去。”孙先生告诉记者，儿子绘画学了3年，家里人都觉得这个时候如果放弃很可惜，有时候都要逼着孩子学。由于课程地点距孙家较远，因此孩子的平时上下辅导班都需要大人接送，这下可忙坏了一家老小。“接送的确很辛苦，但孩子学习是最重要的。”孙先生说，“平常我和老婆可以去接送，要是实在没时间，就得奶奶、姥姥等老人出面，孩子不轻松，大人同样也很累。”

       伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这位家长没有找到孩子对学习没兴趣的真正原因，而是使用了简单的报培训班等方法，而且超过了孩子的负荷，家长对孩子尽心尽责的关心,反倒让孩子有了抵触情绪，效果当然不好。这个孩子正值青春期，独立意识和能力增强。家长要了解初中学习的特点，教育方式和方法要做到有的放矢，这样尽心尽责的关心才能收到良好效果。

       初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：  

1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化　　　进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。  

2、学习成绩分化日趋激烈　　学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：  
　　(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩一般的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。  

　　(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。  
　　(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。

3、学生在学习中的自主能力日显重要　　进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法、学习习惯和学习意志品质的培养。  
　　

4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存　　小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。  
　　相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

       处于青春期的孩子独立意识和能力增强，如果家长能有调整意识，按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（431楼）中的学习规律和成长规律及家庭教育原则，结合孩子的具体情况，设计适合自己孩子度过青春期的学习和教育方案，给予孩子一定的独立空间、并循序渐进地培养孩子的学习信心和学习兴趣，孩子的学习成绩和能力一定会同步提升，否则，有可能像文中的家长一样，出力不讨好，引起孩子的逆反。

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乖女儿宁愿抄作业也不愿被老爸骂

       聪明好学的晓慧从小成绩就很好，爸爸的脾气很暴躁，对她要求很严，尤其是学习，如果考得不好，爸爸不但火冒三丈把她臭骂一顿，有时甚至动手打她。在爸爸如此的教训下，晓慧初中考上了省重点中学，总算松了口气，开始上学的时候贪玩，成绩下滑了很多，被爸爸狠狠批评了一顿。出于对爸爸的害怕，晓慧决定不再贪玩了，把精力都用在学习上。可有些功课已经落后了一部分，加上初中科目学习难度的增加，晓慧的作业做得很吃力。一天晚上，爸爸问晓慧，作业写完了没有，他要检查一下，晓慧忐忑不安地把作业本交给爸爸，看着他的表情，大气都不敢喘了。果然，没过一会儿，爸爸使劲儿把手往桌子上一拍，打了她一巴掌，指着晓慧的头就开始骂，从“这个题这么简单都错了”开始到“我女儿怎么这么笨，你给我去屋里好好反省反省”结束。

       晓慧的心真是伤透了，自己也不是没有努力，怎么就被骂成这样？之后，晓慧放了学之后，就留在学校学习，和一些同学一起做完作业才回家，说是一起做作业，其实就是一起抄作业。有些同学已经有答案了，就把作业拿出来让大家抄，还有一些学习好的同学也把作业给其他人抄。晓慧知道这样对学习没好处，但至少能暂时避免爸爸的怒气。

       纸是包不住火的，有一天，一个同学的家长有事来找自己的孩子，发现了大家在抄作业，通知了老师，老师把经常抄作业的同学批评了一顿，要他们叫家长。晓慧吓坏了，爸爸的火气跟别人的家父母发火就不是一个级别的，这下完了。在回家的路上，晓慧腿里像是灌了铅，无法想象回到家告诉爸爸这消息的情景。想了又想，还是不敢回家，就去自己的二姨家住了一晚，二姨在电话上将事情告诉晓慧的妈妈，说这孩子现在吓得不敢回家。晓慧对妈妈说，我知道我错了，抄作业的时候感觉跟偷东西一样，以后不会再抄了，求爸爸饶了我这一次。晓慧的爸爸也没想到孩子吓成这样，怒气消了不少，保证晓慧回了家，不会恶言相对，更不会打她。

通过这次教训，晓慧和爸爸的关系反而好了很多，爸爸也注意收敛自己的脾气，有时间就帮晓慧辅导辅导功课，虽然现在晓慧的成绩并没能像小学时名列前茅，但也提升了不少。

       课后做作业，是对课堂知识学习的巩固，也能锻炼孩子综合和灵活运用知识的能力，孩子有问题不会做是正常现象，关键是要给孩子提供一个解决问题的方法，问题不解决，积累多了就会影响后面内容的学习，恶劣的会形成恶性循环。抄作业是学生学习的大敌，不仅不能解决问题，还会养成孩子的坏习惯，并严重影响学生学业。

在初中阶段，孩子容易出现逆反心理，进而用一些消极的方法，比如抄作业，来抵制父母对自己学习的过度干预。父母应该首先反思自己的教育行为是不是违背了孩子的成长规律和孩子的天性发展，自己是否采用了正确的家庭教育原则，是不是按照431楼（青春期孩子发展特点及对策）中孩子的成长规律和家庭教育原则，为孩子设计合理的青春期教育方案，以帮助孩子顺利度过逆反期。前面很多例子已经说明了父母是否为孩子设计度过青春期的合理方案和学习方案，孩子的教育效果可能有天壤之别，后面我们将为大家提供更多类型的案例，以供各位家长参考。

关察嘉

专家