是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-3 01:24

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《道德经》中的认识是：“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。” 意思是：“身名对于生命哪一个与我们更亲近？生命与财产对我们来说哪一个更重要？获得名利与失去生命哪一个更有害？所以说，过分爱惜必然带来更大的浪费，过多持有必然导致沉重的损失。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-3 06:09

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评聘专业技术职称还要遵循多劳多得的原理。多劳多得是社会主义分配原则。任专业课的教龄长一年，就多劳动了一年，就多一年晋升高一级技术职称的教学业绩。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-3 12:44

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教龄是以年为单位计数的。有人说，教龄长一年就多领了一年工资，就已经多得了。这，荒唐到了何等地步！难道说领了工资就等于没有劳动了？难道说领了工资就等于技术水平没有提高了？难道说领了工资就等于没有教学业绩了？

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-3 18:06

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《道德经》中的认识是：“知足不辱，知止不殆，可以长久。” 意思是：“懂得知足常乐的道理就不会受到屈辱，懂得适可而止的道理就不会遇到危险，明白这些道理才能长久。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-4 00:07

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评聘专业技术职称还要遵循尊敬师长、爱岗敬业的原理。尊敬师长是基本的核心的道德规范。爱岗敬业是基本的核心的职业道德。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-4 06:20

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教龄长一年，说明那一年他是老师，我是学生；说明他爱岗敬业时间长一年。他应该先晋升高一级技术职称。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-4 12:35

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如果年龄长五岁十岁，任专业课的教龄长五年十年，老师的专业技术水平就高很多，老师的教学业绩就突出很多。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-4 18:05

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《道德经》的认识是：“大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。”意思是：“最完满的东西，好像有残缺一样，但它的作用永远不会衰竭。最充盈的东西，好似是空虚一样，但它的作用是不会穷尽的。”

白虎一线天 · 发表于 2015-5-4 22:22

不错的点评,谢谢你!

白虎一线天 · 发表于 2015-5-4 22:22

不错的点评,谢谢你!

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-5 03:07

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评聘专业技术职称还要遵循公平竞争的原理。公平是原则。任专业课多，教龄长，专业技术水平高，教学业绩突出，应该先晋升。否则，学校评职称不公平。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-5 07:08

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像有的乡镇学校，从评副高开始，要十六年才有一个领五档工资的副高退休，而领五档工资的副高指标只有一个。那所学校许多教师该评中级评不上中级，该评副高评不上副高，工资档次鱼贯式晋级的机会减少很多，国家无法把工资如数发放到教师手里。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-5 12:30

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教师为评职称只好调离到别的学校，那么那所学校的学生、家长、教师获得的待遇是不公平的。我们应该向着公平努力，不应该背道而驰。学校不仅要多培养学生，还要多培养出职称高的教师才很有魅力。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-5 18:04

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《道德经》的认识是：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”意思是：“最正直的东西，好像有弯曲一样；最灵巧的东西，好似笨拙的；最卓越的辩才，好似不善言辞一样。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-6 02:40

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虽然专业技术职称无论怎样评聘，都是论资排辈，但是只有完全符合自主学习、终身学习、多劳多得、尊敬师长、爱岗敬业、公平竞争等等原理，才是科学的。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-6 06:47

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这些原理都是优秀的传统的中国文化，是初中思品课本里最基本最核心的东西，是中国共产党和中国共产党领导的教育部都热情推崇的东西。

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-6 12:25

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如果我们教育工作者不能真正懂得，违背了，怎么能够很好地让学生懂得？我们的素质就这样差，怎么能够很好地实施素质教育？

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-6 18:02

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《道德经》中的认识是：“静胜燥，寒胜热。清静为天下正。”意思是：“清静克服扰动，寒冷克服暑热。清静无为才能统治天下。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-5-7 01:50

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面对这个县教育局的回复，我真不明白这个县教育局是不懂得评聘专业技术职称应该遵循这些原理，还是腐败不治理腐败，故意和群众的根本利益唱对台戏。

广安-小民 · 发表于 2015-5-7 03:05

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[群众呼声] 是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？