与引号同进退——七、八、九年级
说明
本文所议与前文《毕其功于斯役——七下至九下》之议“如出一辙”：都是议论标有标号（书名号或引号）的并列成分之间应用却没用点号点断之事。于是，这两议，一对俱对，一错俱错。
教材
2019学年七、八、九年级上下册中标有书名号的并列成分的句子共77例。
1.没用点号点断的73例，其中可逗号或顿号点断的9例。
2.没用点号点断的73例，其中只可顿号点断的64例。
3.77例中用了顿号点断的4例。
详述见下“四、教材之句”。
浅析
标有书名号的并列成分之间似应用点号点断却没用。
一、点号点断之应用
1.教材中没用点号点断的73例，其标有书名号的并列成分之间均须停顿且均须点断。
2.国标《标点符号用法》阐明：书名号没有表示停顿的用法，也无点断的作用；凡标号都没有表示停顿的用法，也无点断的作用（书名号是标号之一）。
3.国标《标点符号用法》阐明：“点号的作用是点断”，“表示停顿”。
结论：书名号（标号）不表停顿，不可点断，点号表停顿，可点断。
二、语言实践之检验
标有书名号的并列成分之间有停顿与否两个可能；而停顿，则有顿号点断与否多个可能。
1.不停顿的可能。如相声中的句子，用电影名、电视剧名、歌曲名、地名等串讲。
《中国机长》《叶问》来到山城。（电影名；两书名号标示的构成同位短语，充当句子的主语）
2.停顿有多种点号点断的可能。下例分别为顿号、逗号、问号点断。
2-1.你订了《读者》、《家庭》？（问两刊都订了与否）
2-2.你订了《读者》，《家庭》？（问其一订了与否，或两刊都订了与否）
2-3.你订了《读者》？《家庭》？（同“2-2”，书名号之间停顿稍长）
结论：从“1”可见，书名号之间不可默认为停顿；从“2”可见，书名号之间的停顿不可默认为只有顿号点断之唯一可能。
3.如果不强调“并列成分”，那么书名号之间还有分号、冒号、句号、叹号点断的可能。
3-1.……（我们）推荐杨红缨的《淘气包马小跳系列》、《校园小说系列》；《哈利·波特》（英国罗琳）也在推荐之列。（2013年8月27日《羊城晚报》B4版《在书香里收获哲学和咖啡》）
3-2.【东门之杨】《诗·陈风》篇名。《诗序》：“《东门之杨》，刺时也。昏姻失时，男女多违，亲迎，女犹有不至者也。”（《辞海》）
3-3.……（他）创作了著名的《昆虫记》。《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，……（人教版四上《蟋蟀的住宅》31页）
3-4.壮哉，《义勇军进行曲》！《义勇军进行曲》甫一问世，就因其奋进的歌词和激昂的曲调迅速传遍祖国大地,并远播海外。
三、范例
1.专业水准及权威性均较高的辞书。下例为《汉语大词典》。
【四书】①《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》的合称。
还有《汉语大字典》、《辞海》、《现代汉语词典》、《古代汉语词典》等例，略。
2.严肃文体。下例为《香港国安法》。
第四条 香港特别行政区维护国家安全应当尊重和保障人权，依法保护香港特别行政区居民根据香港特别行政区基本法和《公民权利和政治权利国际公约》、《经济、社会与文化权利的国际公约》适用于香港的有关规定享有的包括言论、新闻、出版的自由，结社、集会、游行、示威的自由在内的权利和自由。
还有，今年的《民法典》、2018年《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》、2016年《中国共产党党内监督条例》等例，略。
四、教材之句
“1”可逗号或顿号点断的9例，书名号标示的分别充当句子的主谓宾语。
1-1.主语——他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，……（九上“名著导读”14页）
1-2.谓语——屈原：《离骚》《国殇》《涉江》。（七下“综合性学习”47页）
注：2016、2017学年时此处用顿号点断，2018、2019学年为现状。
1-3.宾语——细读《赤壁》《渔家傲》，想一想：……（八上《诗词五首》141页）
2.只可顿号点断——代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。（七上《皇帝的新装》112页）
3.用了顿号点断——文天祥：《过零丁洋》、《金陵驿》二首、《正气歌》等。（七下“综合性学习”47页）
“1”还见于：七上127页，七下101页，八上141页，九上13、33页，九下70页。
“2”还见于：七上2、6、14、20、26、27、28、38、50、58、61、62、112、118、121、123页；七下9、10、12、13、22、58、96、108、114、131页。八上6、25、37、59、78、86、90、113、117页；八下24、33、59、104、137页。九上5、17、20、25、26、51、71、101、102、139页；九下6、7、8、9、10、13、22、23、33、44、45、72、122页。
“3”还见于：七下47页（此处有3句）。
“1-1、1-2、1-3”，若逗号则停顿稍长，顿号稍短；若逗号则语气稍缓，顿号稍急；若逗号则较能突出标示的对象，顿号较弱：两种停顿均可。现在教材没用点号，师生不知作者属意及原意，全作顿号点断理解。这是罔顾语言实践之武断，这是谬种流传之起因。“2”位于最后的书名号紧贴“等”字。若不紧贴或无，则也可逗号。
五、国标之误
4.5.3.5（顿号基本用法）……标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
例2：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
1.它等于说书名号表停顿且可点断。这与国标自身所述相悖。国标所述为：书名号（标号）不表停顿，不可点断，点号表停顿，可点断。
2.它等于说标有书名号的并列成分之间只有顿号点断之唯一可能。这与语言实践相悖。实情有二：一，它们之间也有不停顿的可能；二，它们之间的停顿有多种点号点断的可能——“例2”就是可逗号可顿号的：
《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
《红楼梦》，《三国演义》，《西游记》，《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
“实践是检验真理的唯一标准”，诚不我欺。
最新版2011年版《标点符号用法》虽贵为国标，但差错颇多。按《图书质量管理规定》：差错率超过万分之一为不合格的图书，收回“改正重印后可以继续发行”；超过万分之五，“全部收回”。若蔡先生与本人指瑕属实，则国标差错率达万分之二十。国标差错详见蔡维藩先生《<标点符号用法>新标示例问疑》和笔者拙文《附件二——质疑国标汇总》（可上网搜索）。所以，对国标只能“择其善者而从之”，其不善者质疑之甚或不从之。不唯事，唯实；不唯势，唯是。
蔡维藩先生，曾任大连大学师范学院院长，大连大学常务副校长。他出版了纠错（语文为主，兼有百科）的专著6本。他是全国多家报刊的特约评报（刊）员。他与上海《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴曾被并称为“北蔡南郝”。
必须强调的是：国家部委发布的《标点符号用法》，至今已是第4个版本。从来没有哪个版本是说书名号（标号）可表停顿可点断的，也从来没有哪个版本不说点号才表停顿才可点断的。简言之，标有书名号的并列成分之间须停顿而不用点号点断，无论在理论方面还是在实际方面，都是站不住脚的。
当今，标有书名号的并列成分之间应用点号点断与否这个问题，乱象纷呈。于此，教材应激浊扬清且责无旁贷。
引玉之抛砖——拨乱反正对策之一：
对书名号“视若无睹”，它们之间原来该用什么点号点断就用什么点号点断。
笔者于2005学年起年复一年对这类差错提出质疑。笔者曾于2014、2015年参与部编版初中语文教材七、八、九年级上下册的审读工作，对这个问题反复地提出异议。
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发表于 2020-7-16 08:53
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