教育的无奈

好弈德

都说得有道理，我多听听其它人怎么说。

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从钱学森的故事看能力发展的重要性

      在北京师大附中的“钱学森纪念馆”里，写着钱学森的一段话：“在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中的六年，一个是在美国读研究生的时候。”

　　钱学森曾亲笔手书一份珍贵名单，列出了给予他一生深刻影响的17个人的名字，大多是他从小到大求知路上的恩师，北师大附中的老师占到7位。

　　当年师大附中的景象已不能再现，但我们却能从钱学森回忆的文字里，感受到那是一个如何让少年的生命蓬勃生长的地方。

　　“我们临考都不开夜车，不死读书，能考80多分就是好成绩，只求真正掌握和理解所学的知识。”

　　“我们的美术老师高希舜（后来成为著名的国画大师），教画西洋画。我买不起油彩就用水彩学画，后来我画得很不错。”

　　“国文老师董鲁安教我们读鲁迅的著作和中国古典文学，我对用文言写文章小品特别感兴趣。”

　　“我们的音乐老师用一部手摇的机械唱机放些唱片，教我们学唱中外名曲，欣赏各种音乐，如贝多芬的第九交响曲等。后来，贝多芬憧憬世界大同的声响，一直在我心中激荡。”

　　在这里所受的教育终身影响着钱学森。他说过：“6年师大附中的学习生活，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”

　　这是一种什么作用呢？

　　钱学森的儿子钱永刚接受采访时对我们说：“父亲曾经多次谈到，一个具有创新品格的人，他的形象思维能力与逻辑思维能力要达到一种平衡，不可能一个逻辑思维很强而形象思维很差的人具有创新能力。父亲从小在这两种思维能力上有很好的训练与积累，他28岁做出的第一篇高水平的博士生论文，就是他这两种思维能力多年训练和积累而转化成的一种质的飞跃。”

       中科院院士郑哲敏早年留学美国加州理工学院时，做过钱学森的学生，他对钱先生杰出的创新思维有着切身的感受。他回忆，加州理工学院非常自由，学生们爱听什么课听什么课。学校有各种学术讨论会，自由争辩。几个研究生因为喜欢科幻而迷上了火箭，成立了“火箭俱乐部”，钱学森是这个俱乐部最早的5位成员之一。当时火箭还是人类幻想中的东西，而5个小伙子却对火箭研制投入了巨大的心血，还曾发生过几次爆炸事故，由此被人戏称为“自杀俱乐部”。而正是这个民间组织，成为美国历史上最早的研制火箭的小组，本来研究专业为航空的钱学森也是因这个业余兴趣转向了航天研究。

       从钱学森的故事中，我们可以看出能力发展的重要性，因为智力是人的各种能力的总体。智力结构是智力多要素、多类别、多品质的动态综合体。

       智力结构是由观察力、记忆力、思维能力、想象力与操作能力五种基本能力所组成。这五种基本能力称为智力结构的五大要素。它们在智力结构中相互联系、相互制约，各起一定的独特作用。

       观察力是智力结构的接收器，接受来自外间世界的信息。记忆力是智力结构的储存器，保存于检索各种信息。思维能力是智力结构的加工器，对各种信息进行加工。想象力是智力结构的翅膀，使各种信息富有活力。操作能力（动手能力、实践能力）是智力结构的转换器，它是智力转化为物质力量的凭借。在智力结构中最为重要的是创造力，思维能力与想象力是创造力中最主要的因素。

       单纯的一种能力不能保证成功地完成某种活动。要保证成功地完成某种活动，必须有几种能力的综合。人们从事一定活动所具有的各种能力的综合，称为才能或综合能力。通常人们所说的组织能力、管理能力、决策能力、自学能力、科研能力、教学能力、创作能力等，实际上都是综合能力。

       现在的社会要求全面发展的人才，虽然不要求智力结构中的五种能力都要发展到同等水平，但是五种能力都要有所发展，不能单纯追求某一（几）种能力的发展，而忽视其他能力的发展，造成智力结构的失衡，甚至出现智力畸形。

       目前中国的教育对思维能力和记忆力有较高的要求，在操作能力方面也有一些数学表达等能力的体现，教育的内容更容易让思维能力和记忆力强的人脱颖而出，一些农村的孩子因此跳出了龙门，这是它好的一面，但是对实验操作等操作能力的培养却重视不够，想象力、观察力的培养更是少之又少，尤其在想象力方面甚至还有所压制。社会上重视科学的氛围不够，通过实验操作、细心观察、凭借想象的科学创新研究工作没有得到应有的培养和重视。

       另一方面，现行的教育内容其实是思维能力训练很好的教材，也能用于选出一些思维能力和记忆力强的人，但是在实际中本来很好的用于思维能力培养的内容在使用中被扭曲了，变成了题海战术，孩子按照标准答案、按部就班的学习，思维能力的训练反而被忽视了，有悖于能力提升与知识增长同步提高的理念。

       另外，过分的强调知识点的学习，限制了孩子本来有的观察力、想象力和操作能力的正常发展。孩子的能力不能均衡发展，综合能力不能很好的培养，产生了很多高分低能、眼高手低的孩子，这些孩子的做事能力普遍比较差，对将来社会的发展也是一种无形的损害。

路尽何处

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书呆子那些事

      有个书呆子一天到晚只会呆在家里看书，什么事也不会干，整天依赖妻子饭来张口衣来伸手。

　　这天黄昏，妻子在地里干完活回家，只见自家的鸡子还没有归窝。她自己要忙着做饭，没工夫去张罗赶鸡，就对丈夫说：“我做饭，你去帮我把鸡都赶进窝去。”

　　丈夫答应了。他放下书本跑到外面，去将自家的鸡赶回家。

　　书呆子看到自家那几只鸡，连忙上去一阵使劲猛赶，结果那几只鸡吓得惊慌失措，乱飞乱窜；书呆子只好停下来朝鸡扬起手慢慢示意，于是那鸡又停在那里东瞧西望。等那几只鸡刚刚安定下来，要向北面走去，书呆子赶忙上前将鸡拦住，鸡吓得一掉头又朝南边跑去，书呆子急了，又赶到鸡前将鸡拦住，鸡又重新掉头朝北跑去。就这样，他靠近鸡时，鸡吓得到处扑腾，他远离鸡时，鸡又停住不走。折腾到天都黑下来了，还有3只鸡依然没赶回窝。

　　妻子做好了饭，还不见丈夫赶鸡回家。她出屋一看，书呆子站在那里正显出无可奈何的样子，额上还淌着汗。妻子很是生气，教他说：“应该这样赶鸡：在鸡安闲的时候慢慢靠近它；如果它惊恐不安，你就扔点食物去引诱它。不能像你这样简单粗暴地乱赶一气，要慢慢引诱着赶。你尽量把鸡赶到熟悉的路上，让它慢慢安定下来，它自然而然就会直奔回窝了。这才是最好的赶鸡方法。”

　　书呆子恍然有所悟，说：“想不到赶鸡也有学问，怎么书本上就见不到呢？”

这个书呆子只会读死书，书本以外的东西一无所知。其实做任何事情都有它的方法和规律，如果不讲究方式方法，只凭想像蛮干，那就难以把事情做好。赶鸡也是一样的道理。

      历史上也不乏只会读书，实践起来却不能成功的例子，刘羽仲是清沧州人，性格孤僻，好讲古制，其实不切实际地做事。一次他偶尔得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统率十万大军。恰好这时有人聚众造反，刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压，结果全队溃败，他本人也差点儿被俘。后来他又得到一部古代水利著作，读了一年，又声称可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验，结果沟渠刚挖成，天降大雨，洪水顺着渠道灌入村庄，村里人险些全被淹死。州官责备他。从此刘羽仲闷闷不乐，每天总是独自漫步在庭院里，摇头自语道：“古人岂欺我哉？”每天像这样说几千遍。不久便在抑郁中病死。

      这两个故事告诉我们，读书不能死读书，要充分地思考，要多想才能明白其中的大道理。读书也不能读死书，要灵活地运用，要多实践，才能灵活地掌握在手。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

故事2

       小明是村里远近闻名的书呆子，家里藏书三千，小明整天只晓得读书、看书，满脑子想的都是书，做什么都离不开书。

　　小明家里有一只小猫，小明对它是宠爱有加，今天家里给小猫准备的它最爱吃的鱼被吃光了，这可怎么办？小明急得焦头烂额却想不出一个办法。忽然，小明想到了书上说鱼儿离不开水。“那水里不就有鱼吗？”小明自言自语地说，“可哪里有水呢？”这里是大草原上的一个小村，方圆一百公里没有一条河。突然，小明想到了居委会昨天才打通的一口井，不由得一蹦三尺高！井里不是有水吗？小明提着桶，扛着鱼竿，揣着心爱的百科全书大摇大摆地走出家门，兴致勃勃地来到了井边，放下鱼桶，架上鱼竿就开始钓鱼了。

　　太阳升起了又落，月亮出来了。云朵飘走了，又飘回来。小虫飞走了又飞回来了。小明先前的兴致已由郁闷代替，雨没钓上一条，破袜子、死老鼠、臭鞋子却出来不少。小明想：书上说鱼儿离不开水，可这半天没上来一条是怎么回事？他拿出百科全书，手指把书页来回翻动，不知看了多少遍，突然，他一拍脑瓜，恍然大悟：“书上没说水里一定有鱼呀！”……

　　小明钓鱼的故事告诉我们，读书不能死读书，要充分地思考，要多想才能明白其中的大道理。

      读书也不能读死书，要灵活地运用，要多实践，才能灵活地掌握在手。

      所以读书要“活读书！读活书！”

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您的孩子会学习吗？

2011北京市状元：学生干部全面发展

      李泽是人大附中高三14班的班长，他拿到理科状元，老师们都说这是实至名归，而李泽却说，是自己发挥较好。高考前几次模考他的成绩都在年级3—8名间，这次一举拿到了北京市第一，着实有点没想到。

      李泽是校学生会副主席、校团委书记的助理、班长，全国奥数化学二等奖得主。他擅长朗诵、主持、辩论，在学校很活跃。凭着优异的的成绩和全面发展的综合素质，李泽在今年清华大学实行的领军计划中，获得校长推荐。李泽说，清华大学是他的梦想，去年暑假他曾参加过清华的夏令营，那时就将自己的高考志愿锁定了清华大学。

      李泽酷爱运动，尤其喜欢网球和羽毛球，这也成为他高三时排解压力的重要方式，甚至在高考前两天，还抽空看了法网。李泽说，压力大的时候，他首先想到的事就是打球，狠狠地在球场上出一身臭汗，然后回家睡一觉，释放压力。有时，他也会去找老师聊天，将学习和生活上遇到的一些困惑告诉老师，寻求他们的指导。为帮助高三学生解压，学校设有心理咨询师，压力大的时候李泽也会向心理老师求助。

       李泽说，自己的家庭很普通，父母都没有正式上过大学，但对于他的教育一直很关注。父亲平时经常找他谈心聊天，从国家大事到个人生活安排，高三时则注意和他聊心态的调整；母亲则主要给予他无微不至的关怀和照顾。李泽说，自己的家庭是“女主内，男主外”的传统家庭，但对于大学志愿，父母并没有过多干涉，支持他“上想上的大学，想上的专业，无怨无悔”。

2011年福建高考理科状元：琴棋书画样样精通

       厦门外国语学校高三女生谢若嫣凭借721分(语文138分，数学150分，英语146分，理综287分)的高分，夺得全省理科状元。

“琴棋书画”样样精通

       谢若嫣的成绩平时在年段20名左右，好的时候可冲进前10名，这次夺得“全省理科状元”，可算是一匹“小黑马”。不过，在厦门外国语学校，谢若嫣名气很大，她的书法和国画让同龄学生“望尘莫及”。

　　书法，中国美院9级;国画，中国美院9级，而9级是业余选手的最高级别。她的字画，曾多次获国家级大奖。

       由于父亲是中国书法家协会会员，谢若嫣6岁就开始学书法、国画，小学五年级时开始练古琴，除了棋外，可谓样样精通。“学书法国画，让我比较静得下心来读书。”谢若嫣最大的喜好，是画山水画，尤其喜画很清秀、很幽静的山水画，一见画，就让人“很想去住那个地方”。

“她是低调的活泼”

　    班主任王雪梅用 “低调的活泼”来形容谢若嫣，“她不会很张扬，也不会很内向，与周围同学相处得很愉快”。

　　王雪梅说，谢若嫣平时成绩一般在年段20名前后，有时会有波动，但“她的心态很淡定”。“勤奋算不上，她是一个很有灵气、很聪明的孩子，一步步走来，很从容。”

　　谢若嫣的爸爸谢先生说，对于孩子的教育，他很注重日常行为规范的养成，比如说学习，就要专注地学习。由于自己在搞字画，孩子6岁时，他就让谢若嫣“玩一玩”，没想到孩子就喜欢上了。而“喜欢”背后，就是多鼓励孩子。“孩子要鼓励、表扬，她会很有成就感，就会往里‘钻’。”

状元谈学—各种错题整理成册

　　721分，其中数学甚至满分。这位高考状元平时是如何学习的呢?

　　在学习上，谢若嫣很注重对错题的整理，有3本错题本，数学、物理、化学各一本。整理错题，她很讲究技巧。记错题时，她没有整体记整道错题，而是把一道题做错的点凝缩成一句话，方便复习。

　　除了错题本，谢若嫣坦言自己并没有特别的学习方法，最大的方法就是“跟着老师走”。由于考虑到数学、理综比较容易拉分，她花在这两科的时间比较多。上课认真听讲，特别是老师讲的方法要掌握。平时她并不搞题海战术，只做老师布置的作业。注重总结归纳，认真搞清楚每个知识点，将所学知识融会贯通，所以无论考题怎么变化，都能得心应手的应对。

      由这两个状元的例子可以看出，状元也并不是只一味的死学习，拼命学，而是各方面全面发展。这样轻松的学习源自于他们的“会学习”。“会学习”是一种系统思维能力：认真听课，抓好基础，做好总结，强抓错题。，而这种能力需要从小开始培养。

      初中是孩子系统思维能力形成的重要阶段，如果这种能力在学习中得以完善和提高，成绩也会随之提高，孩子就会得到家长、老师及社会各方面的认可，学习兴趣就会强烈，学习主动性也会增强。

系统思维的作用

l  不断归纳总结、更高层次抽象

       归纳总结帮助理顺知识结构，突出重难点；在总结的过程中可以帮助学生复习知识点，发现问题，解决问题；总结可以承上启下，帮助学生尽快地接受下一步要学的知识。                                                                                                                                                                  

l  让孩子站在系统的高度把握知识

       中学知识体系庞杂，学生会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重，学习压力骤增，具备系统思维能力的学生能够梳理知识脉络，清楚章节之间的联系，从局部到整体，再从整体到局部，能够融会贯通，做到心中有数，一门课就是一张图。

l  触类旁通

       用系统的思维能力，可以举一反三，触类旁通，做一道题会一类题。

l  想的到位，及时转化成操作能力

       系统思维的能力，能帮助我们将知识转化为操作能力，进而提高能力，提高成绩。

    如果没有系统思维能力，很难掌握每门课的系统知识，更难在成绩上脱颖而出。
    总之，初中是学习关键期，智力发展关键期，二者形成合力，好习惯形成，孩子学习成绩提升，家庭和谐；反之孩子将能力用歪，坏兴趣坏习惯形成，形成恶性循环，家庭教育矛盾增加，如建立起系统性知识体系，学习就走上了良性循环，学习能力与学习成绩就形成了相得益彰的关系，这是学习的最高境界。

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兴趣让孩子同时收获快乐与成功

      在我们中国的传统文化中，学习是一件苦事，比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；要有“头悬梁，锥刺股”的精神；要经历“十年寒窗”的历程；学习中有乐趣，也是“苦中作乐”等等，过去人们往往会强调，“吃得苦中苦，方为人上人”。随着时代的进步，教育理念的更新，国外先进教育思想的引入，让许多家长们已经意识到让孩子爱上学习、成为学习的赢家，才更有利于孩子健康快乐的成长。

      爱因斯坦曾被人们誉为天才，可他却说：这个世界，没有天才，只有兴趣！

      那怎么让孩子在学习中有兴趣呢？

      1.重点就是要抓住兴趣的本质：好玩！试想如果知识能够变得好玩、有趣，那就一定能激起孩子的兴趣。

      就拿我女儿来说，我们利用女儿学习了《生活中的数学》这一段内容后，女儿对钱的概念有了认识，以后我们每次去商场买东西，女儿都主动要求当小管家，钱交给她来计划我们要购买的商品，需要多少钱？如何合理安排支出？女儿都会为此大动脑筋。结帐时，她常常会在收银员还没报出金额时，抢先说出多少钱，让周围的人对她大加赞赏。这样，女儿发现课堂中学到的知识，既能解决生活中的问题，还能当好爸爸、妈妈的小帮手，学习数学的劲头更足了。

      2.激发孩子的好奇之心。

      好奇心表明了孩子的求知欲，有了它，孩子就会主动思考，并想方设法找到答案。好奇心除了能激发孩子学习的主动性外，还能培养孩子学会学习的能力。

      在家里，女儿常常会不停地问各种各样的问题，我有意识地引导女儿从书中找寻她想知道的答案，我常常对女儿说：“书是你最好的老师，你的问题，书里都有答案，不信，你去试试找找看，相信书中会有你想知道的答案！”当女儿一次次惊喜地从书中找寻到答案时，她对读书越发感兴趣。在为女儿选择书籍时，尽量选择女儿喜欢的内容，依照她的兴趣、爱好，而不必非要强迫她读名著等经典之类的书籍。比如：女儿迷上了小动物 ——“珍珠熊”，我就为她选择动物百科之类的书籍，并借助网络，和女儿一起在网上查找“珍珠熊”的习性，如何喂养等内容，女儿的好奇心得到了极大的满足。现在，我对女儿最大的奖赏就是去她最喜欢的图书馆，看到她拿着一本本自己喜欢的书爱不释手，全神贯注阅读的神态，作为家长真的很欣慰！

      3.开启梦想之门，让孩子获得持久动力。

      让孩子拥有自己的梦想，拥有自己的目标，这样孩子学习起来才有兴趣，遇到困难时才会想办法克服。

女儿特别佩服居里夫人，每每提到居里夫人，小脸上总会洋溢着灿烂的笑容，她希望自己也能像居里夫人一样成为一名科学家，发明很多对人类有用的东西。像“智能书包”、“自动调节温度的衣服”、“会飞的汽车”……这些都是女儿梦想长大后发明创造的东西。对女儿的这些想法我们采用积极鼓励、夸奖的方式，并借此引导她为实现她的理想如何从现在做起，根据学校的教学内容我们帮助女儿制定了若干个小目标：单元测试分数、课堂举手次数、完成作业质量等等……

      4.打开自信之门，给孩子“赢”的感觉。

      学习是项艰苦的任务，需要成就感来提升学习动力，家长要做的就是让孩子有“赢”的感觉。

      所以我们这边有一个教学的原则就是，我们要求小孩子他每天都跟自己比，而不是跟别人比，只要你今天跟昨天相比，你有所进步了就可以了。这样子的话，就相当于台阶似的，一步一步往上走，等他过一段时间后，他猛然回头，他发现自己已经站到很高的地方去了，而不是努力地向它去够一个顶。这样一步一步走下去的话，他达到的高度可以是非常高的，自己也会很有成就感。

      让孩子快乐地学习，在学习中找寻到乐趣，这是孩子们的心愿，也是家长和老师们不懈追求的方向。激发孩子的学习兴趣说来难其实也容易。多和孩子做朋友，多站在孩子的角度看问题，多想想他们喜欢什么，     用正确的方法再加上适当的引导，孩子必然会在学习的道路上获得更多。

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苦咖啡中的方糖——好的学习方法

      咖啡虽苦，但加入方糖以后喝起来却很可口，学习也一样，没有好的学习方法，学习就会像不加糖的咖啡一样，不仅学得辛苦，而且自己苦闷，小凡就是一个这样的孩子。

      “我已经很努力学数学了，可还考得不理想。”这是一个15岁初中男生对我吐露的话语。这个学生叫小凡，系河池初中二年级一尖子班学生。他的智力水平属于中上等，学习勤奋努力；性格比较外向，会说话，为人正直、懂事，有人缘，在班里担任体育委员，做事有责任心。他在一次月考中，数学成绩不理想，也没达到及格线，他感到很难过。一天，班里的学习委员把数学试卷统一发到同学们的手中。当他拿到自己的试卷，看到赫然不及格的分数时，他的心情发生了微妙的变化。起初作为助理班主任的我也没发现这个情况。倒是他坦言不讳。

      当我走到他身边时，他直接跟我说：“老师，我要做心理咨询。”当时班级正在换位，我让他等一会。于是我往前走，这时，一个女生急忙跟我说：“老师，你快和小凡聊聊吧，他这次考得不好，他刚才都哭了呢。”听着女生的话，我立刻重视起来，并回头找了李某。当我再次走到他身边时，他却说：“老师，没事了。”那一刻，我明显可以看出他眼中的哀伤。但他这时却有点退缩了。于是，我拿着他的试卷，便主动要求说：“好，既然你没事，老师有事想找你一下。”说完，他耷拉着脑袋跟着我走出了教室。我把他领到楼道的平台上，避免他感到不好意思。

      “怎么样？有什么想要跟老师说的？”我便开门见山，带着温和的语气询问他。但他没有很快答应我，像是在认真思考着该怎么开口。过了一会，他说：“我已经很努力学数学了，晚上坚持学到12点，可还考得不理想。”这句话带着一种深沉和困惑。于是，我稍加提了一个问题，“那你想没想过问题出在哪呢？”听完我的话，他的话匣子就打开了。

      其实，他以前数学成绩一直很厉害，即使遇到较难压轴题也做得得心应手，并不需要老师多操心。但是因为自己一次考试中无法将解答压轴题，导致了他的一点自卑；想要顾及自己的面子，所以不会的问题不敢开口问老师，怕老师笑话自己，都是自己埋头学习。长此以往，渐渐回避数学问题。

      听着他讲的这些经历，我不时对他加以赞美，同时我也结合自身学习数学的情况谈了自己的感受。针对他存在的对学习数学的困惑，我向他分析了原因并告诉他好学生的学习习惯。

一、总是站在系统的高度把握知识

      很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 而要能站在系统的高度来从整体上把握知识，首先需要培养系统思维能力。新兴的智能家教技术在知识教育的同时，注重改善学生的学习和思维方法，培养好的学习和思维习惯，进而培养学生的系统思维能力。

二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系

      学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

      最后，我微笑地鼓励他说：“老师觉得你是一个很棒的学生，只要你调整学习状态，相信以后你可以做得更好，希望你继续努力！”

      在我们的谈话中，我更加了解到，他是一个有主见且坚强的学生，经过适当的点拨，他可以很快找出自己失败的原因，而且勇于承认自己的不足。我们交谈后，看着他离去的轻松身影，我的心也放下了。

      我再次见到他的时候，他穿梭在同学们中间，那笑容浮现在他的脸上，是那样的纯真与灿烂。几天对他的关注，我发现他保持着对学习的热情，也更勤奋。在成绩面前，他开始学会乐观与发现自己的进步。有一次，他见到我，顺势指着试卷告诉我：“老师，你看，我进步了。”虽然那并不算高分，但我看到了他的信心。第一学期期末考试，他考取了一个不错的成绩，第二学期分班时再次进入尖子班学习。

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后面我们讨论一下有关孩子逆反期的教育

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逆反期的孩子都什么样？

      心理学家认为，在儿童的心理发展过程中，有两个特殊时期孩子最容易形成逆反心理的时期：第一个时期是2—5岁，被称为“第一反抗期”；第二个时期是12—15岁，被称为“第二个反抗期”“第二反抗期”基本上处在孩子的初中阶段，因为这一阶段是整个人生历程的关键时期，有的心理学家还形象地把它比喻为人的“第二次诞生期”。此外，因为在此期间孩子的生理、心理发展急剧而迅猛，还有专家称之为“高峰期”、“风暴期”、“心理断乳期”、“人生峡谷期”等。这些都说明这一时期处于人生成长的转折关头，家长应给予重视。

注意：满身都是刺的“小大人”！

      “我女儿14岁，小时侯很聪明、特乖的孩子，可自打上了初中后，整个人变了个样。做任何事情她都喜欢自做主张，只要我们想插句嘴，她就不痛快，提醒我们她已经是‘大人’了。有时她为了气我们，还故意跟我们反着来。例如，她小学毕业填报志愿时，我们给她选的是就近的重点中学，可她硬是不肯听我们的，自己挑选了一所离家较远的普通中学。让她穿的衣服她偏不穿，不让她穿的衣服她偏要穿。问她考试成绩，她明明考得还行，她却故意说不及格。最近我们对她挺担心，就忙中抽闲找了个机会，想跟她聊聊，没想到女儿紧皱着眉，冷冰冰的说了一句‘没见我正在忙吗？走开走开！’挥挥手照旧忙自己的去了，头都没有抬一下，好象她不是在跟爸妈说话，而是在轰两只苍蝇，我眼窝浅，当场就气哭了，她爸也是脸红气粗，亏我拦的快，不然她非挨一巴掌不可。哎，这哪是个‘大人’哪，这是只刺猬......”

      “进入初二的学习阶段了，孩子确不听话了，学习下降。放寒假了不愿出门，在家不是电脑，电视就是手机，不能管，一管就急，跟你对着干。我真不知该怎么办好了，有时真想放弃了！我该怎么办？”

       “在某机关任科长的张志，在科室说一不二，在同事面前很有威信，可对其15岁念初三的儿子却头疼不已。儿子学习成绩在班上算下游，性格倔强，自尊心特强，经常和父母发生冲突，你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当父母批评他时，他就把眼睛直瞪着父母，一副不服气的样子，似乎天不怕地不怕，有时甚至还和父母顶嘴或动手。”

       “在某医院任护士长的林娜，爱岗敬业，多次被评为市级“十佳”优秀护士。可她有个心病，就是13岁的女儿不上进不听管教，在家里常与她顶嘴。一天，因为女儿没有做完作业就看电视，林娜批评了她几句，谁知道女儿竟说：“我不是你的病人，不用你来下命令。没做完是因为我不会做，你有本事你就来做呀。”她听后，眼泪都流了出来，对自己唯一的孩子不知道该怎么教育才好。”

      “做服装生意的大李腰缠万贯，可见到朋友他就要诉苦，说他以前很听话的14岁儿子现在变了，变得“不受教”、“不听话”，常与父母“顶牛”、“对着干”，让他往东他偏向西，叫他坐下他偏站着。对父母的教诲、表扬嗤之以鼻，父母的话几乎一句也听不进去，有什么事宁可憋着也不跟父母说，有时从家里出去也不打招呼，放学许久了才回家，问他为什么迟归也不肯说，还说父母烦。大李说：“我这么拼命地赚钱，还不是为了他？可他一点都不理解父母，还要我们少管他的事，这不是养了一只白眼狼？””

      “小大人”为何满身都是刺？

      有些家长一谈期“逆反心理”，就“谈虎色变”，害怕得不行，大摇其头，唉声叹气。其实逆反心理没有那么可怕。心理学家指出：事实上，逆反心理是一种普遍的社会心理现象，在不同的年龄阶段都有可能出现，只不过在初高中学生身上它体现得更为突出一些罢了。

       那么，“小大人”为何满身都是刺呢？原因不止一个，既有内在的心理学方面的原因，也有外界环境的原因。

内在的心理学原因——独立性增强

       初中阶段，孩子的独立性增强，借用一位国外心理学家的话说，他们正处在“由听话的道德水平向平等的道德的过渡”阶段，因此特别希望能和家长、老师平起平坐地对话，渴盼着能独立、自主地评价和控制自己的言行。但是，由于他们对事物的认知能力才刚起步，虽然渴望独立自主，但也渴望得到成人的指导和帮助，因此内心矛盾重重。如果家长、老师这时仍然把他们当小孩看待，便会令他们气愤，令他们反感。为了表示他们的不满，有些初中生就跟家长对着干，甚至对家长和老师善意的帮助和合理的要求也拒不买帐。有时，他们明知自己做得不对，可偏要那么做，目的只有一个——证明他们的存在。

外部环境原因

一 家长忽视孩子的身心变化，缺乏相关知识

       可惜我们有的家长“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，因为和孩子朝夕相处，反而习惯地把他们当作小孩子，容易忽视孩子身心上的变化，加上缺乏教育学、心理学等方面的相关知识，于是跟孩子之间的感情不知不觉地渐渐疏远了，直至产生冲突，家长才会有所警觉

二 缺乏家庭青春期教育

      根据心理学研究，每个年龄段的孩子都有自己特定的信息需要专家很早就指出，对青少年进行青春期性知识教育自然而且必要，这不仅有助于孩子顺利度过“危机期”，而且有助于他们对青春期教育的全面接受，有助于他们养成人文精神、提高科学文化素质，有助于他们未来组建一个幸福美满的家庭。反过来，如果不对他们加以  正面引导，而是听之任之，那么不健康思想的影响、不科学的传闻就会乘虚而入，有害于他们的健康成长。

      孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待.由于心理上尚未成熟，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。

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怎么教育叛逆的孩子

       为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。叛逆的孩子渴望成为大人，并往往感到自己已经成人，然而事实上少年的社会地位与儿童期相比并根本的改变，他在成人世界还处于的、依赖的地位，还必须遵循“听话的道德”。这种心理上的矛盾冲突，表现在以下几个方面：
（一） 强烈的自主的需要与严加管教的矛盾
       成熟感使少年希望得到父母更多的信任或参与家庭问题的决策，在学校中想自由支配课余时间，多交朋友。但是，由于他们学习成绩不好，思想品德欠佳，而教育的方法又多是打骂、限制活动年，这样，限制愈严，要求愈多，愈引起儿童的反感与反抗。于是，便发生了少年与成人冲突。

（二）对尊重的需要与在群体中地位低下的矛盾
       思维性与批判性的发展使少年对于社会问题、道德问题的判断已不像小孩子那样仅仅是重复教师、父母的看法，而是獐地判断和决定自己的态度，并希望得到重视。少年喜欢争论问题，特别喜欢在成人讨论时插嘴发表讨论。但由于他们缺乏经验，对许多社会现象和行为准则的看法是片面或错误的，加上自我控制能力差，常常产生偏差行为，因此他们得到的评价很低。这种状况很伤少年的自尊心。他们感到苦闷又无人了解，有时就故意采取破坏行为，以发泄对这种地位的不满。

（三）渴望友谊与不爱欢迎的矛盾
       少年把友谊看得很重，十分重视同伴的评价，如果能得到同龄人的赞赏，即便换来成人的惩罚也心甘情愿，甚至将这视为“英雄行为”。和好友促膝谈心，彼此交换最感兴趣的新闻，吐露自己的内心秘密，是少年最大的快乐之一。有几位家长问：近来发现孩子越来越不愿意跟父母说话，问他也只是非常简单的回答，问多点就很不耐烦地发脾气；但在电话里跟同学聊天却有说不完的话，半小时、一小时也不愿挂电话。不知这是为什么？要怎么办好？
       前不久看到了“让孩子喜欢和你说话的秘诀”，在此推荐给父母们，希望能有所帮助。
　　第一个秘诀：就是把自己也变成孩子
　　父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。
　　第二个秘诀：和孩子密切相处
　　要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。
　　第三个秘诀：注意孩子的反应与态度
　　现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟必然越来越深。
　　第四个秘诀：体会孩子的感受
　　当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。
　　第五个秘诀：了解孩子的发展程度
　　如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要示，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。
　　第六个秘诀：回答孩子的问话
　　孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。
　　此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
　　第七个秘诀：避免用负面意义的说话语气
　　不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”“你应该……”，“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
　　第八个秘诀：经常变换新鲜的话题
　　这样能引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
　　第九个秘诀：充实孩子的生活经验
　　亲子对谈的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。孩子不听话是青春期的表现，这个阶段是孩子自我意识、独立意识、系统思维增强的阶段。孩子长大了，有了自己的想法，但是想法又不都是正确的，怎么办呢？这个时候家长要适当地改变自己的教育方法，不要再像孩子小时候那样，以欺骗、恐吓和命令为主，孩子在逆反期就要有逆反期的教育方式，让孩子顺利度过逆反期。

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中学生喜欢的父母类型

      家有青春期孩子,作为家长我们需要了解他们的心理特点, 顺应其生理和心理的成长，及时调整教育方法.面对孩子突然到来的独立性， 您需要控制自己的情绪，保持平和的心态来和孩子沟通。以下几个方法可以帮助孩子平稳度过逆反期：

    大量中学生调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下：
　　1、理解尊重子女：中学生最渴望父母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多做父母的并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。很多学生抱怨说："他们只知道分、分、分。考好了，他们兴高采烈；考不好，就开始指责、训斥，从不问你为什么考不好。"

不少学生说，父母偷看自己的日记，偷拆自己的信件，偷听自己的电话，像特务一样在后面盯梢。一位女生说，她母亲几乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打电话，她立刻要问，"他是谁?哪班的?学习好吗?家在哪住?父母是干什么的……"查完祖宗八代，然后重重抛出一句话：你可别给我丢人！女孩哭着说，妈妈这么不信任她，真想"早恋"一把让她看看。
　　2、不摆家长架子。家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友；他们既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。一位高一男生自豪地说："我特别爱我的父母，他们和我的关系不像家长，像是铁哥们。从小到大，家里有什么事都摆在桌面上，一家三口商量着来。爸爸出差的时候，妈妈就说：‘男子汉，全靠你了。’我觉得自己有责任感，而且坚强、果断。"
　　一名初二的女生说，她的家长特别民主，而她的妈妈更理解她。有时，她的日记本忘在书桌上，妈妈保证不看，而是小心替她保管好。同学来电话时，不管男女，总是自动避开。她不说，妈妈决不问对方是谁。"一次"，她说，"我在夏令营认识了一个男孩子，不知为什么怎么也忘不掉。妈妈知道后没有批评我，而是跟我讲青春期心理、生理发育的特点，并且讲了她年轻时的经历。妈妈的理解、帮助和信任，使我顺利地走出最初的迷惘……我真幸运，生在这样一个家庭。"

       3、家庭和睦：罗素在《婚姻革命》中说："如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。"弗洛伊德也说："一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。"夫妻恩爱，子女就会生活在温馨的家庭氛围中，得到关心和爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，身心皆健；反之则影响子女的发展，甚至会毁掉子女一生的幸福。

       4、赏识自己：许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的目光赞美自己子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，更可怕的是处处拿别人子女的长处去比自己子女的短处。一位初三男生对我讲："我妈老说我不好，动不动就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分?人家初一就入团了，你都初三了还什么都不是！人家这次期末又是全班第一！后来我对她说，‘我这不好那不好，你给某某当妈去吧！’"子女需要鼓励，需要肯定，需要赏识。父母用别人作例子为自己孩子树立榜样，目的在于"激将"，而事实上却导致孩子自信的丧失和崩溃，产生自卑心理。
　　5、真正关心子女：很多父母只关心子女的学习成绩、能否考上重点高中或者大学、孩子身体状况等，而对孩子的心理、思想、个性关心不够。而孩子恰恰需要父母关心的是后者。不止一位学生愤愤不平地对我说："我父母哪是关心我呀！他们最关心的就是分！一回家就知道问两句话：作业写了吗?考了多少分?除此之外你说什么他们都没兴趣。"在这种情况下，很多父母对子女的了解仅限于表面的东西。曾有一位母亲骄傲地对我说，"我管得特严，她（指女儿）从不和男孩子打交道，见了男生就烦。"我不敢接话，因为早恋问题，她的女儿已找我咨询过三次！

      6、对子女的期望值要合乎实际：有一个高三的女生找到我，泣不成声，"老师，我妈说我考不上大学她就跳楼！"我想这位母亲早就该跳楼！孩子带着这么大的压力、背负着那么重的包袱去竞争，她可能赢吗?某重点中学高一年级的一名女生，中考分数离重点中学的录取分数线还差着90多分。他父亲走关系、托门子，最后花了4万元学费总算在省重点中学为女儿占了一席之地。为了让女儿安心学习，这位父亲让爱人辞退工作，专门在省城租了一间房子陪女儿读书，自己留在县城拼命赚钱。一家人一星期聚上一次，每次父亲见她，问的总是学习。由于孩子基础差，在重点中学里犹如小羊和千里马赛跑，她不可能跑过人家！于是导致严重的自卑倾向。期中考完试后，她坐在咨询室里哭了好久，她说父母对她期望值那么大，她不知该怎么面对父母。

小是小

你肯定聪明

正三品指挥使

现在是利益社会                                                                                                                       

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欧美对青少年逆反的研究成果

      处于青春期的孩子，他们有的很叛逆，经常挑衅家长，以此来寻找快感，有的则彻底相反，把自己整天关在自己的小天地里，不和外界接触。这就是进入青春期的孩子在面对自己的生理和心理发生很大变化时的两种表现，家长通常在这个时候拿孩子毫无办法。从神经学家开始研究青春期孩子的头脑以来，他们更加确信，在青春期阶段，心理上的冲动要比他们体内的激素更重要。

　　

1. 人脑中的成长推动

      在美国华盛顿附近的“全国精神健康中心”：等着接受检查的孩子们懒洋洋地坐在走廊里，玩着笔记本、听着MP3。精神科医生杰•基德把他们一个个叫进去，让他们躺到一张床上接受检查。过去的14年里，在美国全国健康中心这样的场面每周都会有一次。基德用仪器扫描孩子们的脑部，14年下来积累了大量的扫描图片，他通过这些图片描绘出“青春期”的画面。

　　“人脑在青春期成长得非常迅速，甚至比我们猜想的还要快。”基德说。当孩子在成长中开始怀疑父母教育他们所说的话，于是就变得很逆反，他们悄悄地偷走马路边的交通指示牌，嘴里说着家长不能理解的话，这些现象和孩子们在青春期生理和心理的巨大变化有关：他们意识到必须和童年说再见了。当然在孩子们脑中发生的变化也居于决定性的位置———负责认知的大脑皮层在青春期成长得非常迅速，其智力的快速发展为独立思考奠定了物质基础。

　　

2. 逆反之必然性——在争吵中证实自己

      在青春期，孩子们的情绪起伏不定，就如同一个人在蹦床上跳来跳去。德国儿童心理学家彼得•谢尔形容说，家长在这个过程中的作用像蹦床的床面。为了能够证明自己，孩子们必须首先把那些跟他们有关系比他们更有权力的人触动一次。在他们还是小孩子的时候，这些人还曾经保护过他们。

“父母现在不再是榜样，而是敌手。”心理学家这样形容父母的角色。

“麻烦”有了新的意思

       孩子们和家长对抗是不可避免的，双方都必须经历这个过程。

       在孩子进入青春期以后，家长根本不可能成为自己孩子的伙伴。他们的任务只是去做孩子的敌手，然后努力保持冷静。这样的冲突很有意义，即使双方互相不能理解。

    心理学家认为，就算孩子们不能接受父母的反应，但为了明确自己的位置，他们仍旧需要这样的经验。他们的心灵在这一段不平静的时期内接触世界，寻找结合点。

　　这个过程还有一个可笑的后果：自称平等宽容的父母，突然发现他们对孩子的态度如此“保守”。他们忍不住也要想一想当年自己的父母是怎么对待他们的。不论是对父母还是孩子，青春期困惑的内容都无关紧要，关键是怎么样明确互相的位置。  

3. 逆反-——父母面临两难挑战

       青春期孩子对父母的要求真的是非常令人矛盾：父母必须阻止，又要放开他们。这是非常危险的，如果掌握不好平衡就麻烦了。有一些父母对子女毫不犹豫地采取放任自流的态度，不再愿意参与其中。

这么做的后果是致命的。“由孩子们自己发起的自我斗争结果扑了个空。他们的呼喊、他们的不服从、他们的污言秽语竟然都遇不到来自父母的任何抵抗。这样的结果经常使他们采取更加极端的挑衅行为。”

4. 逆反的多数孩子们能顺利长大

       处于青春期的人是如此变化莫测，即使是来自“好人家”的孩子也会突然进入警察的视野。

      儿童心理学家把这种现象称为“青春期放纵”。酗酒、吸毒和其他犯罪行为都包括在其中。另外一种相反的行为是“青春期苦行僧”。数百万孩子们静悄悄地退回到自己的世界中。这些孩子回避和他人的谈话，完全漫无目的，毫无计划地生活。“这会引起忧郁和自杀的危险。”德国慕尼黑的孩子们心理学专家乌尔里希•迪克迈尔说。

    “如果我们继续研究下去，许多人会大吃一惊，大多数的孩子们竟然是能够顺利成长的！”杰•基德说。他还说：“甚至孩子们自己也会认为其他孩子们不负责任，不会和别人交流，可是实际情况和他们想的完全不一样。”这也意味着：所谓的青春期困惑大部分只是一个“印象问题”。

5. 孩子长大是父母的痛苦

      为什么许许多多的父母觉得，养育处于青春期的孩子要比任何其他时候更难？“非常简单，”威赫尔德说，“因为对于父母是最难以忍受的是：失去对孩子的控制，受到孩子的质疑，自己的地位被取代，这让父母承受巨大的痛苦。孩子进入青春期以后，父母经历的变化是最极端的。”

      如果一对夫妇的孩子越少，那么他们经受的变化也越剧烈。因为没有更多孩子，单个孩子的分量显得更重，夫妇面对的后果也会让他们觉得似乎更加悲惨。

      不过有一个固定的规律：父母和孩子的关系越是紧密，那么他们分离开的“斗争”也更加疾风骤雨。“我们这些做父母的人里面很少有人意识到离自己的孩子到底有多近。”美国心理学家迈克尔•布莱德利用一本书给出了自己的建议，这些建议的标题是：《是的，你的孩子疯了！》。

6. 逆反之四个理由让父母乐观

       孩子们真正忧郁乃至自杀的案例还是少数——只有百分之一到百分之三的孩子们不得不需要医生治疗。大多数父母都不敢确定，自己的孩子能不能顺利度过青春期。所幸的是有不少理由可以让他们更加自信：

——80%的孩子们能够处理好青春期。

——青春期的精神压力竟然是对成年人的一种治疗。“孩子们在青春期总是要犯错，他们犯的这些错误恰恰能够缓解他们父母将要承受的痛苦——子女和父母的分离，因为分离总是不可避免的。”

——令人吃惊的是，美国科学家的研究证实：青春期期间，父母和子女之间的冲突根本不比其他时候更多。惟一肯定的是，他们之间的冲突程度更深。

——很多孩子们能够无声无息地找到自己的方向，而且没有负面的后果。大约30%的孩子们可以悄悄地通过一个新爱好、一次新任务或一个新朋友走上自己的前进道路。最好的情况是，他们能和自己的父母融洽相处。

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青春期的特点、目标与对策 青春期的特点： (一)  青春期孩子逆反的规律性：       青春期的孩子必须和童年说再见了，此时的孩子身体和心理都发生了巨大的变化，尤其是心理上的冲突更明显，青春期是每个孩子都要经历的人生的一个关键阶段，孩子和父母都必须经历和走出这个过程，青春期的 孩子逆反绝大部分不可避免。 (二)  青春期孩子的独立性：       青春期是孩子走向独立的起点，也是一生中最逆反的阶段。孩子渴望从被包办、被领导中走向独立。孩子有了独立的意识，但是独立的能力还不够，由于孩子逆反心理的存在，加上自身的认识和方法的不足，很多事情想自己处理又处理不好，该独立的事想独立，不该独立的事也想独立。不喜欢什么事情父母都过问，此时的孩子开始有了自己的小秘密，并且喜欢在与父母的争吵中证实自己。父母限制愈严，要求愈多，孩子就会越反感与反抗。 (三)  青春期是孩子系统思维能力发展的关键时期：       人脑在青春期成长得非常迅速，逻辑和抽象思维等高级智力因素快速发展，孩子智力发展初步走向成熟，是孩子走向独立的智力基础。是自主学习、系统化思考等完整的思维习惯与方式形成的关键阶段，加上独立性增强，部分世界观初步形成，做事与学习方法和学习习惯也在这一阶段逐步形成。这个时期的孩子各方面能力逐渐增强，对大部分孩子来说，系统性思维能力从青春期开始形成，青春期是孩子培养系统思维能力的关键时期，家长要抓住孩子的这个时期，采取有效的方法让孩子在学习上建立信心、培养兴趣、产生成就感，以便帮助孩子培养起系统思维能力。否则，孩子也可能在其他方面获得成就感，从而产生兴趣，如一些游戏王和孩子王。 家长培养青春期孩子的目标： (一)  培养系统思维能力：        到青春期的时候，孩子的智力已经发展到了一定的阶段，家长要能帮助孩子培养系统思维能力，以适应以后的学习、工作等。 (二)  帮助孩子正确对待独立：       该独立的事情让孩子独立，比如学习等；培养独立，比如生活自理能力等细节方面；不该独立的不能放任孩子独立，家长要适度限制与教育，不能让孩子独立过了头而走向极端。 (三)  帮助孩子顺利度过逆反期，别走极端：       既然每个孩子的青春期逆反是不可避免的，家长就要顺应孩子青春期的特点，帮助孩子顺利度过青春逆反期，别让孩子在青春期走了极端。 针对青春期的孩子家长要采取的对策： (一)家长要适应青春期孩子的变化：       在面对孩子在青春期发生的急剧变化，很多家长不能及时的调整对孩子的管理、教育方法，在孩子的学习和生活上经常会感觉自己出力不讨好，家长在面对孩子的逆反时往往感到束手无策，甚至有些家长对孩子采取放任自流的方式，这样对孩子的危害很大。        家长的角色要随着孩子独立性的增强而变化，要从态度上开始转变，不能像以前一样对孩子，欺骗和恐吓对青春期的孩子已不管用，要站在孩子的立场看问题，体会孩子的感受，避免说负面意义的话，注意孩子的反应与态度，与孩子密切相处，这样就会尽可能减少与孩子的冲突。        家长在这个阶段的教育方式应该是：适度管理，尽可能多一些帮助，不要事无巨细的提要求，要求过多，孩子容易逆反。从包办与强势领导转向领导、帮助、合理疏导与商量着来。要针对问题适度管理、教育孩子。80%的青少年能够处理好青春期。最好的情况是，他们能和自己的父母融洽相处。       研究表明，很多青少年能够无声无息地找到自己的方向，而且没有负面的后果。大约30%的青少年可以悄悄地通过一个新爱好、一次新任务或一个新朋友走上自己的前进道路。 (二)家长要帮助孩子培养系统思维能力：       在青春期，孩子虽然逆反，但培养孩子系统思维能力也是不能耽误的，孩子在这个阶段精力旺盛、思维活跃、智力水平已接近成人水平，中学的学习内容是系统思维能力训练的很好的工具，学习内容的复杂性对孩子有一定的挑战性，学习成绩的提高也会让孩子产生持续的成就感，在一定程度上吸引孩子的注意力，否则，孩子容易把精力、逐渐发展成熟的智力放到其他事情上，如游戏、谈恋爱等。        为了减少孩子因逆反对学习的抵触态度，家长可以采用多种方式来引导孩子把精力放在学习上。如：家长可以经常变换孩子可能感兴趣的新鲜话题，引起孩子的兴趣；充实孩子的生活学习经验；也可以请家教或者利用智能家教这样的工具，在解决孩子学习问题、改善学习习惯的同时，减少孩子跟家长的冲突；当然更重要的是对孩子要多鼓励少批评，这样即使孩子逆反学习也不会很受影响，能够获得学习上的成就感，建立学习信心与兴趣。       等孩子走过逆反时期，如果孩子已经有了良好的系统思维能力，皆大欢喜；如果孩子的系统思维能力还没有得到很好的培养，这是度过青春期的孩子大部分都能回归正常，与父母融洽相处，对学习也会有一个比较正确的认识，孩子也就能在一个比较高的起点上，训练系统思维能力，这样将来的工作、成长空间也就会更广阔。

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家长睿智草根家庭凤双飞


    我和妻子有两个女儿，她们的年龄只差一岁多。她们读小学时，虽然读的都是同一所不被看好的学校，但毕业时都以高分先后考入了呼和浩特市第二中学，而且小女儿考入的还是“超常班”，又称“少年班”。小女儿读“少年班”只读了四年，便高中毕业参加了高考。令人遗憾的是，当年她虽然不算民族政策加分就考了603分，填报的第一志愿是同济大学土木工程专业，却因“志愿扎堆”未得录取，而被调剂到了兰州大学旅游管理专业。她不愿意去，就参加了复读。
      2003年，两个女儿同年参加了高考。结果，虽然都没有取得足以稳妥进入北大、清华的高分，也都以非常“保险”的成绩，一个被录取到了北京师范大学管理科学专业，一个被录取到了四川大学医学检验专业。令人格外欣喜的是，小女儿在北师大读了四年本科，毕业前以班级名列第三的综合成绩被保送为中国科学院数学院管理科学与工程专业硕博连读的研究生，如今已读到研二了；大女儿因为学医而读了五年本科，毕业前以班级名列第一的综合成绩也被“推免”成为本校攻读临床检验诊断学专业的硕士研究生，如今已读到研一  第二学期了。如不顾虑其他方面的一些问题，也是能够顺利读完博士的。
    我和妻子思前想后，还是有一些心得体会的，所以写下来供读者参考。
1 打好基础，特别重要
    要想让孩子们在学业上不断进步，学有所成，且品格端正，具有良好的综合素质，就要在孩子小的时候，尤其是在幼儿教育和初级教育阶段，努力为其打好基础。我们的做法是，在孩子们的幼儿教育阶段，主要是让她们跟随幼儿园老师进行轻松愉快的学习和娱乐，不增加她们的学习负担。在小学教育阶段，主要是促使孩子们树立严谨和具有竞争意识的学习态度，形成良好的学习和生活习惯，保持积极向上的心态。
      作为家长，主要的做法就是提醒和帮助孩子们按时并保质完成课外作业等。在这一阶段，孩子们的学业比较轻松，精力比较过剩，课外时间比较多，需要为她们安排一些适当的让她们感兴趣的课外学习，包括文艺、体育等方面的学习。但切记不要过多过杂，不要过多增加负担。我们在大女儿上小学一年级、小女儿上学前班时，买了一架钢琴，安排孩子们拜师学习。大女儿经过六年的坚持，到小学毕业前已经通过了中央音乐学院组织的校外音乐水平考级最高一级的考试，获得了九级证书。小女儿只学了两个多月，就提出了不愿学琴而要学画的要求。我们尊重了她的意愿。由于她对学画感兴趣并有这方面的天分，经过六年多的努力，她在画画方面取得了骄人的成绩，也获得了不少证书。
    回想起来，孩子们学琴也好，学画也好，不仅充实了自己，掌握了一门艺术，学琴者还锻炼了记忆方面的能力和逻辑思维方面的能力，学画者则锻炼了审美方面的能力和形象思维方面的能力，对于孩子们的智力开发也大有裨益。
2 要多鼓励、激励孩子，而不能责备、更不能打骂孩子
    为人父母之后的我们，都应该尊重孩子，与孩子交朋友，多鼓励、激励孩子们的积极性、主动性、创造性，而不能简单粗暴地对待孩子。
    我和妻子对我们的两个女儿的褒扬既有言语方面的，又有物质方面的。无论是一家人在一起的时候，还是和亲朋好友在一起的时候，无论是面对着孩子们的时候，还是孩子们不在场的时候，我们都说我们的孩子行、不错。我们的目的在于鼓励、激励自己的孩子。在物质方面，我们给孩子们的鼓励、激励或奖励的做法是：平时，每当孩子们遇有“小考”并取得了好成绩的时候，我们就给她们每人三五块钱，让她们随意去买点儿好吃的或好玩的；而在她们遇有期末、毕业、升学或参加某一方面的考试并取得了好成绩的时候，我们就给她们每人二三十块钱的“大奖”，带她们去商店买一件漂亮衣服，或到饭店去“撮一顿”，吃她们喜欢吃的美食。我们从来都是遇到一个孩子有好事、喜事的时候，同时奖励两个孩子，也就是让另一个孩子也“沾沾喜气”，从而也得到鼓励、激励。
    孩子们在学习的道路上以及在人生的道路上，也会遇到不顺不畅的时候，会遇到挫折和失败的时候，会遇到不尽如人意的时候。这种时候，就更需要作家长的多加关心和爱护、引导和鼓励。我们的大女儿在读高二期间，也曾放松学习而迷恋看卡通书和去网吧上网玩游戏，我们发现后，经过多次的谈话、耐心的引导，使她重新树立起了好好学习、努力进取的信心和勇气。我们的小女儿在复读的两个学期内，也曾焦躁不安过，情绪起伏过。我们想方设法让她解放自己、放松自己，以稳定的心态进行复读。当她又一次参加高考时，终于取得了胜过上年的喜人成绩。
3 孩子们在小的时候可塑性及模仿力特别强，很容易受到家长及所接触到的其他人潜移默化的影响与熏染
一个孩子的成材，主要功劳不是学校而是家庭。道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一 个课堂。家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生！
    注意，这里所说的家庭氛围、家庭教养、家长素质，不一定和文化程度有直接的联系。在我视野中，有的博士家长依然“培养”出了罪人，而大山里一些目不识丁的老太太却培养了一个个有出息的孩子。
    有些父母不由自主地在孩子表现好的时候给予奖励，比如和孩子一起庆祝，给孩子买东西；而在孩子表现不太好的时候却和孩子一起生气、伤心。家长不知道怎么真正引导孩子面对困难，孩子只感受到来自父母的消极情绪，而感受不到真正的爱。这样的孩子往往变得低自信，害怕失败，所以他的内在动力是尽量避免失败。只要他能免于失败就可以了，不会再去追求更好的成绩。因为追求更好的成绩，需要突破自己的一些极限。这在他看来是一种冒险，对失败的害怕和面对挫折的不知所措，让他不愿意面对这些冒险。甚至这些孩子还会害怕更好的成绩，因为如果得到更好的成绩，父母对他的期望立刻也随之提高了，这样的期望让孩子无法承受，也更害怕达不到提高的期望，所以压力很大。最终孩子选择老老实实待在舒适区内最保险。
    所以，父母的责任是鼓励孩子勇敢地走出舒适区，接受合适的挑战，进入挑战区。鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。在中学阶段系统思维能力是否能得到充分开发，与孩子的学习信心和学习兴趣密切相关，文中的家长就很会培养孩子学习兴趣，通过鼓励让孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。

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对待逆反期的孩子培养良好的亲子关系最重要

       一位妈妈与班主任的谈话：“老师，您帮帮我，不怕您笑话，我真的不会教育孩子。为了她的学习，不知道操了多少心，学习用品家里多的是，为了能让她少跑路，我每天送饭到学校，……可她就是不听话，讲究穿着，男生来家里找她，我多问了两句，她竟然好几天不理我……。”

       孩子的感受：上小学时，我是“妈妈贴身的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上都出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管的也越来越多，我们很难达成共识。期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈见了，说：“真闹心！烦不烦？”哼！我才不烦歌呢，我烦的是你！第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩的很开心，回到家已是晚上7点多钟了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。“到哪去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪，无名火顿生心头，不耐烦地说：“我的事不用你管！”甩下这句话，我就进了自己的房间。妈妈带我到商场买衣服，她看上的都是“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却看不惯，说不适合我，就是不给我买。一气之下，我自己跑回家大哭一场。班上一个男生来家借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。这以后，好几天我都没理我妈。

       昨天和今天的这两个故事值得我们深思。孩子不爱学习不一定是智力差所致。家长对孩子学习态度不正确、对孩子的学习指导不当、孩了本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因。其中，家长对孩子的学习态度不正确包括对他们的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等。孩子早年养成的不良学习态度和习惯对孩子学习的影响最大，因为这将直接关系他们后天的学习态度。一般而言，磨蹭、依赖、侥幸和缺乏毅力等都是不良的习惯，家长应加以关注，不让孩子染上这些恶习。

家长的具体做法应该从做好以下几件事着手：

      第一件事：培养良好的亲子关系最重要

      1、不当“法官”，学做“律师”

      有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，去裁定孩子的行为，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终站在孩子的立场上以维护其合法权利为惟一宗旨。

      2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

      在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

      3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

      孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

      不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

      教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

第二件事：培养孩子的良好习惯

      习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

      1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

      2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

      3、通过学习习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

      不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

第三件事：引导孩子学会学习

      1、孩子厌学是有原因的

      放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

      孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

      2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已，尤其在初中，智力告诉发展，系统思维能力培养正当其时，系统思维能力的开发就是中学阶段最应该开发的潜能。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

      3、孩子考第一是有方法的

      “爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

      现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。

      最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。

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家长管得严孩子不学—如何是好

       孩子的学习和成长是一个家庭的大事。家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法却不太妥当，造成孩子不爱学习，结果适得其反。

       请看半岛网友“bliss姐姐”在半岛社区青岛论坛的发帖，讲述了自己儿子的成长故事，呼吁家长爱孩子要讲究方法：

      我的儿子从小活泼好动，但是小学时没重视学习，没让孩子养成一个良好的学习习惯，成绩在班里中游。初中，我们把他送到岛城一所著名的私立初中，尽量给孩子最好的。到了初中，学习陡然紧张起来，孩子小学时养成的松懈拖拉的毛病到了初中立刻就不行了，学习成绩一下子就到了中下游，每次开家长会，老师强调的就是成绩跟排名。每次家长会我们家孩子会被各科老师点名或不点名的批评，我们都会被班主任留下来单独强调，回家一定要督促孩子！

      每当如此我心里特别难受，我跟他爸都是名牌大学毕业，现在在单位也都干得不错，自己的孩子却比别人差，实在是接受不了，于是回家就冲孩子发火，骂孩子、打孩子的情况也有，但一般不是因为家长会或者考试成绩差，通常是平时辅导他学习时不耐烦。后来上了初中，他爸爸也打了几次，但再怎么打他都一声不哭了，就那么死死地盯着你，我们知道这孩子已经不能打了。

      到了初三，孩子开始叛逆，开始有了自己的隐私和空间。有一次，他的抽屉没锁，我偷看了他的日记，后来被他知道了，直接跟我翻脸了，以后再也不允许我随便进他房间，再也不允许我辅导他学习。初三上学期期末，他考试成绩又不理想，开完家长会我心情很沉重，很火，回家就找他谈，谈着谈着还是忍不住埋怨了几句，说了一些伤人的话。谈完后，孩子出门了，过了半小时还没回来，我到他房间发现他留下一封三四页的遗书，大意就是觉得过得没意思，爸妈老师同学都看不起他，他觉得学习不好很自卑，觉得考不上高中了，说去跳楼。我们到处去找，一个小时后在小区的一个楼道找到了……自杀未遂。

       但这件事还没有引起我们足够的重视，初三期末考试后，他成绩依然中下游。马上中考了，我很着急，于是天天唠叨，急了就埋怨孩子。你说我们不爱孩子吗，很爱，但正是因为太爱，才恨铁不成钢。我们又给孩子报了一对一辅导，一小时150元，六门课几乎全辅导，初三一年光辅导费就好几万元。

       孩子压力越来越大，越来越逆反，最后干脆不学了，说不中考了，还离家出走了几天。我反思了一下，这样不行，会逼死孩子的。后来我们就以引导为主，最后冲刺的两个月，孩子还是努力了，每天晚上学到半夜，周末去上一对一。

       前几天中考成绩出来了，孩子考了500多分，但今年普高线提高到了535分，孩子还是不够，儿子哭了，说妈妈你想想办法让我上高中吧，我去了高中一定好好学。作为家长，开始拼爹拼钱吧，择校或者借读，花几万也得花，总不能让孩子这么小就失去了上大学的权利吧。

       我周围跟我有同样情况的家庭很多，作为父母，爱孩子是肯定的，但可能就是因为各种压力，使得在教育叛逆期孩子问题上方法不对，才导致了种种的悲剧。

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爷爷奶奶带大的孩子怎么管

      15岁的小涛今年上高一，国字脸加上一米七的个头看起来就是一个帅小伙，可是寒假里父母看着小涛却总是一脸的愁容。“他不愿意去读书，我们百般劝说，他竟然说打死也不去！”昨天上午，在杭州一家心理咨询工作室，小涛的母亲章女士提到儿子就连说头疼，无奈之下，刚过完春节假期，她就带着儿子找到心理咨询工作室寻求帮助。

　　“三门课加起来不到100分，数学20分，物理30分，英语40分。”说起儿子的成绩，章女士流露出“恨铁不成钢”的表情。“我们一家三口都是江苏扬州人，我和他父亲一直在杭州做生意。小涛小时候由爷爷奶奶带大，小学在扬州读的，对于孩子的学习，爷爷奶奶也不怎么管，孩子说啥就是啥。等到初中我们就把他接到杭州来读了。”章女士介绍说，儿子来杭州上学，考试成绩一次比一次差。

　　“今年春节我们回扬州过年，亲戚朋友问起孩子的成绩，我们都不好意思回答。”章女士也反思说，他们平时做生意比较忙，对儿子的照顾不够，看到孩子的成绩不好经常会打骂。“看到别人家孩子的成绩好，我也会经常骂他笨，不知道是不是把他给骂傻了啊？我就这么一个儿子，现在不读书将来可怎么办才好啊！”章女士有些后悔。

　　干什么都比学习有意思

　　春节里小涛经常一个人在屋子里玩电脑，被父母责骂后就出去溜达，无论如何就是不肯去读书学习。“我觉得学习最无聊了，干什么都比看书有意思。”小涛说，他觉得学习没有意思，因为成绩不好，他进入了一所私立初中就读，班上新老师的普通话不是很标准，他听起来很吃力，后来索性就不听了。

　　由于成绩不好，老师也不喜欢小涛。小涛更是破罐子破摔每天和班上的几名差生混在一起。“父母也给我请过家教，可是那个老师讲课非常严肃死板，我一点也不喜欢，内容自然也听不进了。”小涛觉得，只要不让他去读书，让他干什么他都愿意。

　　孩子心理咨询厌学占七成

　　“这段时间，像小涛这样来咨询厌学问题的，占所有孩子心理问题的70%以上。”若水心理咨询师李开解释，之前，父母带孩子来咨询的以早恋、父母与孩子关系不和、孩子经常离家出走等心理问题为主，厌学问题仅占20%—30%左右。“这段时间来咨询厌学问题的上升明显，可能跟放假期间有充裕时间来咨询，以及父母希望孩子在下学期能够学得更好有一定关系。”

　　针对厌学问题，李开说，症结主要在于孩子自身的学习观念以及家长的教育方式上。爷爷奶奶带大的孩子，常常都比较溺爱，想管又有心无力，教育观念也比较落后。以小涛为例，厌学的原因主要是他缺乏学习的成就感。“首先他对学习没有兴趣，其次他觉得学习没有意义。”李开说，这也是目前很多厌学孩子存在的问题。

　　李开为小涛开出了几剂“药方”。首先要让孩子树立学习的信心，要辅导孩子完成学习，帮助解决学习问题，提升学习信心，通过谈话不断地挖掘平时被家长忽视的孩子优秀的地方并给予肯定，比如以前孩子曾做过的让他觉得很有成就的事情。其次，帮助孩子建立学习的责任感和系统思维能力。要让孩子自己去体会今天的选择将决定他的未来，在思想上真正成熟起来；要帮助孩子建立系统思维能力，提高学习效率和质量。针对父母的教育方式，李开特别强调，父母应该学会尊重孩子、鼓励孩子，要让孩子不断地体验小的成功，比如每次考试哪怕只前进一名，都值得庆贺；父母要不断地对孩子表达自己对他的欣赏，哪怕父母只看到一点，都要对孩子表达出来，孩子会从父母的肯定中获得自信。

　　父母对厌学孩子的一些教育原则

　　1、要学会倾听孩子在学习上的苦恼，多替他分忧，多给他支持，而非轻易地下定义，说他笨或懒。特别是不能让他和其他亲戚家优秀的孩子比。

　　2、和孩子说道理之前，一定要先和孩子建立平等尊重的信任关系，这样，孩子才会将父母当朋友，愿意听从父母的建议。做决定时多征求孩子的意见。

　　3、可以与孩子分享父母工作或创业的酸甜苦辣，这也是促成孩子成长的重要手段。

      4、不要将父母过高的期望一直让孩子背着，否则一旦孩子挑不动了，会选择放弃。

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教育孩子也要策略

       现在对于每个家庭来说孩子的学习和成长是一个家庭的头等大事。家长们越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望和努力结果都寄托在孩子身上。可是，由于孩子在不同阶段的不同学习特点，家长的方法有时候不太妥当，会造成孩子不爱学习，结果适得其反。

       下面是一对父母讲述了自己儿子的成长故事，呼吁家长爱孩子要讲究方法和策略：

        今天我和孩子他爸又被老师叫去了学校，原因是孩子上课说话、作业经常不做，对于孩子的现状，我和他爸都是很头疼的。

       儿子从小性格活泼好动，但是在他小学时，我和他爸当时都忙于工作，没有太多的时间去管孩子，没重视孩子的学习，没让孩子养成一个良好的学习习惯，成绩在班里中游。到了初中，我们费劲心思花钱、托关系把他送到一所著名的私立初中，可是孩子上了初中，学习陡然紧张起来，孩子小学时养成的松懈拖拉的毛病到了初中立刻就不行了，经常不做作业，学习成绩一下子就到了中下游。每次家长会我们家孩子会被各科老师点名或不点名的批评，最后我们都会被班主任留下来单独强调，回家一定要督促孩子好好学习、按时做好作业！

       每次从学校回来，我们心里特别难受，我跟他爸都是研究生毕业，现在在单位也都干得不错，自己的孩子却比别人差，实在是接受不了，于是回家就冲孩子发火，骂孩子、打孩子的情况也有，在平时辅导他学习时，孩子有自己对于问题的想法和观点，在思维和方法上，不听我的，我坚持让孩子走我的好思维和方法，但是孩子始终认为自己的方法好，要不然就是说我的思维和方法他理解不了，争执的结果就是吵架，慢慢的孩子到最后不让我们辅导他的学习了，我们也骂他，骂他朽木不可雕也，但是孩子对于我们的苦心体会不糊了，辅导也就不了了。后来上了初中，他爸爸也打了几次，但再怎么打他都一声不哭了，就那么默不作声的看着你，我们知道打孩子已经不起作用了，但是我们对于孩子的学习一点办法也没有。

       到了初二，孩子开始叛逆，开始不让我们管他，说是要让他和其他孩子一样自由。有一次，他的抽屉没锁，我偷看了他的日记，后来被他知道了，直接跟我翻脸了，以后再也不允许我随便进他房间，再也不允许我辅导他学习。初二上学期期末，他考试成绩又不理想，开完家长会我心情很沉重，很火，回家就找他谈，谈着谈着还是忍不住埋怨了几句，说了一些伤人的话。谈完后，孩子出门了，过了半小时还没回来，我们打电话联系亲戚朋友一块到处去找，整天两天两夜孩子都不见踪影，后来孩子自己一个孩子回来了，说是自己饿坏了。。。。。。

      初二第二学期期中考试后，他成绩依然中下游。初三就要中考了，我很着急，于是天天唠叨，急了就埋怨孩子。你说我们不爱孩子吗，很爱，但正是因为太爱，才恨铁不成钢。

孩子压力越来越大，越来越逆反，最后干脆不学了，说是自己不是读书那块料，不读书了。后来他爸专门给孩子请了家教，但是我们的孩子很执拧，家教和孩子就沟通不到一块去，不到一周时间，做家教的大学生就走了，我反思了一下，这样不行，会逼死孩子的。

       后来我们去请教了米兰心理诊所的李老师，李老师说是孩子现在正处于青春逆反期，我们要尊重孩子，不能伤了孩子的自尊心，在生活上要充分给孩子一个独立、自由的空间，但是也需要我们的监督，要少与孩子发生矛盾，可以通过第三方或一些工具来缓冲与孩子的直接矛盾，在学习上不要只提要求，要让孩子感觉到父母是关心自己的学习就行了。这时我们才恍然大悟，原来教育孩子还是需要策略的。

       在网上了解到有现在帮助孩子学习的媒介通常有学习机，在线答疑等工具，他爸还从网上看到了有乐辅通的一个智能家教，我们专门和孩子一起体验，让孩子从中选择一个最适合自己学习的。不过大多数的工具我和他爸参与不到，智能家教有一个详细解答的监护密码，在孩子要看到详细答案的时候，需要家长输入监护密码才能看到，我和他爸觉得这个可以让孩子试试。我们当时就和孩子商量，后来孩子也妥协了，说是以后不让我们再干涉他的学习，要不然他就不学了，他一定通过自己的刻苦努力搞好学习,我们也为孩子的执拧感到担心。孩子常看智能家教的逐步提示和解后反思功能，很多题目居然就能做出来，从不找我要监护密码看详细答案，每天晚上看到孩子在做题，我和他爸就操心给孩子补充营养。后来在初三练考的时候孩子的成绩 从5、60名到了20多名，偶然听他说，老师在班里表扬他了，狐朋狗友说他不怎么学，还能考20名，进步这么大的，孩子就炫耀说是自己的父母很理解他，我们听到当时就高兴的哭了。

前几天中考成绩出来了，孩子考了533多分，最终上了一个不错的高中，好事多磨，最终的结果还算让人满意。

       我周围跟我有同样情况的家庭很多，作为父母，爱孩子是肯定的，但可能就是因为各种压力，使得在教育叛逆期孩子问题上方法不对，才导致了种种的悲剧。这个可能也和我们父母的不懂得教育孩子的策略，孩子也是要给予尊重的，我们不能让孩子把我们对他的爱看成是对他的约束，甚至会对我们产生敌对心理。