如何帮助孩子适应初中学习少走弯路
今天我要把孩子的学习成长历程写一写，希望和家长们一起分享经验。
首先介绍一下我自己，没有正式上过大学，父母很传统，家风严谨，但我小时候是比较叛逆的，从小不喜欢念书，很早走入社会，工作一直不错，个性很强，后慢慢取得了一些文凭，社会是个大学堂，学会了很多东西，但惟有一点一直很纠结，说到自己的简历时会很难过，没有大学同窗成为闺中密友，更谈不上同学聚会。
当自己明白读书的重要性时，已结婚育女，那时就下定决心，要认真培养小家伙。可能因为我那个年代一些历史原因父母自顾不暇，没有对我的教育有太多的关注，加上自身原因所以求学的路很短暂。当对生活有了深刻的领悟时，把这种愿望转给了孩子，希望她能少走些弯路。
女儿初中前都是很乖的孩子，学习也很上心，成绩虽不拔尖但也是不错的。为了能锻炼她的自主管理的能力，在家里，我只给女儿提出原则，让女儿自己明白该做什么不该做什么。比如，女儿喜欢看电视。有时放学回家就说“今晚有好电视，我想看。”我不会马上拒绝，但会说，“可以啊，你自己安排时间，不要耽误写作业。”女儿很高兴，向我保证只看半个小时。半小时到了，我会注意她是不是关了电视去写作业。如果女儿想贪看，我就提醒说，“如果说话不算数以后就没人肯相信你了。”这时候，女儿会不好意思，觉得妈妈批评得对。
就这样，我们一路平坦地度过了小学阶段，到了初中问题就逐渐显现了，初一第一学期期中考试全班60人女儿排名26。看到成绩时我有些诧异，女儿平时学习也挺努力啊，但想想也可以理解，我们所在片区共有4所小学，而初中却只有1所，各所小学来的孩子集中在一起，相互之间竞争更加激烈，原来成绩优秀的孩子很可能就不再冒尖了。正巧当时也是我事业最忙的一段时间，经常出差，每天被工作上的事弄得焦头烂额，并没有静下心来认真分析女儿的问题，总认为她自己能处理好，当时只是安慰了一下并告诉她中学的竞争要比小学激烈很多，要她再学习上加倍努力才行。
现在想起来非常后悔，因为问题比我想象中要严重的多，下半学期女儿学习积极性变得越来越差，性格也没从前开朗了，很少跟我提及在学校发生的事，时不时还会顶撞我，期末考试时排名已经跌到近36名。这时我才深刻意识到问题的严重性，决定放下一切来解决女儿的问题。
我先是向女儿的班主任了解了她在学校的情况，又同女儿坐下深入的谈论了几次，才算找到问题的所在：
首先我了解到初中课程的变化，相对于小学阶段语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门(物理8年级开课，化学9年级开课)。其中，考试科目直接由原来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。课程门类加多、课程量增加，女儿所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环环紧密相扣。
另一个重要变化是，初中阶段学习对学生思维方式的要求更高了。比如，小学《科学》课堂上涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。
相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。
女儿就是没能很好的适应初中的学习才出现问题的，她一直在沿用小学的方法来学习初中的知识。这自然是出力不讨好的，时间长了，成绩不升反降，自信心倍受打击，甚至产生了厌学的情绪，再加上处在青春叛逆期，问题就愈发显得严重，一学期下来女儿已经积累了很多学习问题，尤其是数学，很多课后作业无法独立完成。
找出问题后就得研究相应的对策，网上有很多分享学习方法的文章，我同女儿一起翻阅研究：课前预习、课后复习、及时解决问题、总结归纳、基于问题的学习等等，这些方法听起来都不错，但要真正扎扎实实的做到还是非常困难的，我必须找到一种途径来帮助孩子逐步运用起这些好的学习方法并养成好的学习习惯。
首先想到的是上辅导班，因为靠我自己去辅导是心有余而力不足的。但很快就被女儿否掉了，因为女儿在上初一之前，只在小学五年级的时候上过4次奥数课。可是，因为奥数学习不适合她，结果很不理想，严重挫伤了她的自信心。此后，尽管女儿的学习成绩并不拔尖，我们也不再让她上任何课外班。这固然有“一朝被蛇咬，十年怕草绳”的心理障碍，但也是尊重孩子，她不要求，我们不强求。
辅导班不合适就干脆请个一对一家教来家里辅导。于是，我们一家便商量找什么样的家教。我咨询了许多已经请着家教的朋友，也上网查了许多资料，并对家教市场的从业人员做了认真的分析。当下，从事一对一家教的从业人员大致可以分为这样几类：
第一类是中学任课教师。这类老师的优点是对教材熟悉，有教学经验，也能很快抓住孩子的学习特点。但是，容易高高在上且自以为是，孩子在这样的老师面前很难轻松自如地质疑和探究。
第二类是从事非教育类工作的高素质人员。这部分人教学不受课本约束，能够开阔孩子的视野并帮孩子提高思维能力，但针对性不强，对于应试的效果不是特别好。
第三类是高校大学生。这是家教领域的生力军，他们虽然教学经验不足，但由于刚刚离开中学不久，对各科知识仍记忆犹新，也容易跟孩子充分交流学习的体会。还有，高校学生跟孩子的年龄差别不大，沟通起来几乎没有障碍。
通过分析比较，女儿锁定了高校学生，而且明确要一个姐姐。我和我先生也认为这样比较好，找个高校的女生来给女儿做家教，不仅可以教她学习，还可以让她多一个同伴，同时家教带来的高校丰富多彩的学习和生活信息对她也是一种吸引和鞭策。目标定下来后，我们就开始寻找。
经过一番筛选，女儿最后选定了电子科大的一个大三的女孩。
为了能很好地利用家教这个资源，我和先生跟女儿商量，要她每周五晚上把本周学习的数学内容梳理一下，掌握了的放一边，没有掌握的内容记下来，然后跟家教姐姐电话或者短信联系，告知自己不懂的地方，让姐姐有的放矢地备课，以取得最佳效果。同时，自己也从这些内容着手准备。每次家教课，不求老师讲得多，只求讲课的质量，争取把课堂上没有掌握的或者一知半解的问题都弄明白。
跟女儿达成共识后，我们把这个想法告诉了家教姐姐，她欣然接受了我们的方案。于是，我们给她买了一套教材，方便她备课。
女儿和家教姐姐配合得还算不错，每次姐姐来到家里，女儿都很兴奋，只要门铃一响，她就跑去开门，热情地拉着姐姐的手进她屋。课程结束后，她们俩总要多聊半个小时，聊到高兴处哈哈大笑，家教课总是在轻松愉快的气氛中结束。
但三个多月后家教由于自身学业的问题很难在时间上有保障，经常会调整辅导时间，这就将女儿的学习计划彻底打乱，换老师又需要一个适应的过程，而且每个老师都有自己的教学方法，只有经过一段时间的互相了解和接纳，教学的效果才能慢慢地显示出来。同时我们也发现请家教还是不能及时解决女儿当天遇到的学习问题，积累问题依然严重。
女儿特别羡慕那些父母本身就是数学教师的同学，经常跟我说：“妈妈，你要是数学老师就好了，这样我有问题随时能问，学起来就没这么费劲了”，每次我只能是愧疚地苦笑应对。
女儿有在网上搜作业题的习惯，遇到急于解决的问题自己搞不定就会去试着搜搜，但搜出来的答案有时候是错误的，不过借鉴一下思路到也无妨。在搜题过程中了解到有一款智能家教叫做乐辅通辅导王的辅导工具，一些题目是通过这个系统的截图来解答的，不但有详细的解题步骤还有解题前的逐步提示，甚至还有这道题的解后反思和相关知识点的梳理。
我和先生深入了解后抱着试试看的想法给女儿订购了一套，为了让女儿尽快适应这种辅导模式，开始我一直陪着她一起用，不会讲题帮她输题还是可以的，终于我也能参与到女儿的日常学习中来，时刻了解她对知识的掌握情况，我们之间的关系也更加亲密了。如此女儿每天的问题算是有了着落了，作业中遇到自己不能解决的就去问，当天的问题当天解决，不再有积累。
在陪女儿使用智能家教的过程中，我发现这套系统设计的非常巧妙，这些设计者肯定是对家长和孩子的需求做过深入分析的。
比如女儿问一道数学题，它不会直接把答案回复回来，而是先给出逐步提示，一步一步引导怎样去思考这道题的解题思路，这就锻炼了女儿的独立思考能力。想要看详细解答需要我输入监护密码她才能看，这就杜绝了不动脑筋直接抄袭答案。
孩子毕竟是孩子，自控力还是会弱一些，开始时女儿经常草草看完提示就让我输密码要看答案，甚至向我撒娇展开糖衣攻势，还好我有定力，都尽量拖着不给输，让她根据提示自己再琢磨一会。有好几次在看详细解答前她都自己琢磨出来了，解题信心增强了不少，这时我才给她输入密码，让她对照详细解答，检查自己做的对不对。使用一段时间后，我就把监护密码彻底交给了女儿，我相信她能够管理好自己，信任往往比监督更有力量。
问题的解决并不算完，反而仅仅只是开始，我得让她意识到做题的目的不是为了仅仅解决这道题，而应学会站在更高的层次上去思考，通过解题来训练思维，巩固并梳理知识脉络。其实，这些好的学习理念很早我就在网上有所了解，但一直苦于怎样让女儿真正能做起来。智能家教的解后反思功能算是把这个要求给落到实处了。它会针对女儿所问的题目给出这道题所涉及的知识点的标准表述，同时会对这一类题进行总结归纳，以前女儿不会去主动做总结归纳，做一道就会一道，现在跟着辅导王学着去做总结归纳，通过做一道题就能掌握一类题的解法，这就是所谓的触类旁通、举一反三吧。
还有一点也是我非常看重的，辅导王有个收藏夹功能，就相当个错题本，女儿问过的问题它都会自动记录下来，考试前复习时间有限，我就要求女儿只看错题本，这样复习就非常有针对性，有的放矢，复习效率提高了不少。
女儿是初二下学期开始接触智能家教，半年左右，她的数学成绩有了显著的提高，并且能将在数学学习中养成的一些好的学习习惯和学习方法运用到其它科目中，各科的学习能力都跟着大幅提高。到初三第一学期末，成绩就稳定在全班前五名之内。
女儿成绩提高，在学校也经常得到老师的表扬，回到家，我逮着机会就鼓励打气，女儿自信满满，又变回从 前那个活拨开朗同我无话不说的小姑娘了。
中考前的那段日子是痛苦的可也是幸福的，痛苦的是每天都要陪女儿到11点左右睡觉，幸福的是我看到了女儿的进步并且我们母女的关系很亲密，女儿如愿考入了一中的重点班。现在回想起来，如果我早些参与进来，让她少走些弯路，女儿真正的水平应该还要好很多。其实我们的孩子很普通，她们需要家长的爱和老师的关心，需要正确的引导和帮助。
先说到此，女儿快到家了，有机会再继续写吧！
点评：文中的母亲在孩子出现问题后，积极应对，其教育行为符合文章“青春期孩子发展特点及对策”（329楼）中应对青春期孩子的教育原则，并设计了合理的教育方案，最终取得了皆大欢喜的教育效果。
楼主: fdwcsh
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楼主
发表于 2013-5-1 06:32
