扒一扒教育，学生真的体罚不得

作为义务教育阶段的学生，扰乱课堂秩序，干扰别人学习，说而不听，但又不违法，怎么办？叫家长？按法律，家长有辙吗？其实最重要的是，我们的法律法规没有明确界定什么是“体罚”，什么是“变相体罚”，这个是关键。打人肯定是体罚，罚站、罚做体育运动、罚做作业…算不算？甚至这些都无效时，怎么办？更现实的是，教师批评学生而出了状况都脱不了干系！最重要的是法律法规应该明确规定：学校、老师应该怎么管理学生。犯错总不能不管，必须有惩罚机制，各种错误该怎么惩罚？哪些性质的该由老师处理，怎么处理？哪些是学校层面的？哪些是家长层面的？哪些该由社会层面（比如警察）的？…这个应该划线。我们的法律体制不是案例制，那就应该有明确的细则。这才是对学生的保护。更是对学校、教师的保护。

巴江月

一篇好文，一篇理性分析的文章，教师的棍棒直接影响着学生的心理和性格。

qwe123zxca

hongyie2002 发表于 2015-4-29 14:52
你怎么理解“教”，打一顿就是教么？“教”的本质是传授知识，传道授业解惑。如果打一顿就叫教育，哪家家 ...

你就是让小学老师体罚了而没学好拼音哈，有“yie”这个拼写法吗？

仔细看完所有评论。绝大部分支持体罚的。都是脏话连篇。典型的有暴力倾向。这或许也与自己小时候教育方式密不可分

hongyie2002

刀丛小诗 发表于 2015-5-2 08:52
如果我的孩子在学校不听话，我不介意老师适当体罚，相反会感谢老师。

你考虑过孩子的感受吗？一个人才是知识武装起来的。不是看谁身上有多少道伤疤。什么人才以伤疤为荣，你是知道的。

hongyie2002

yksky 发表于 2015-4-30 11:44
看似你很懂教育，其实你很无知。看似你否贴必回言之戳戳，其实你漏洞百出。
在当今的中小学教育中体罚还有 ...

宋代苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，苏东坡觉得身心通畅，于是问禅师道：‘禅师！你看我坐的样子怎么样？’

‘好庄严，像一尊佛！’

苏东坡听了非常高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：‘学士！你看我坐的姿势怎么样？’

苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，马上回答说：‘像一堆牛粪！’

佛印禅师听了也很高兴！禅师被自己喻为牛粪，竟无以为答，苏东坡心中以为赢了佛印禅师，于是逢人便说：‘我今天赢了！’

消息传到他妹妹苏小妹的耳中，妹妹就问道：‘哥哥！你究竟是怎么赢了禅师的？’苏东坡眉飞色舞，神采飞扬地如实叙述了一遍。苏小妹天资超人，才华出众，她听了苏东坡得意的叙述之后，正色说：‘哥哥！你输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪，所以你看禅师才像牛粪！’

苏东坡哑然，方知自己禅功不及佛印禅师。

禅，不是知识，是悟性；禅，不是巧辩，是灵慧。不要以为禅师们的机锋锐利，有时沉默不语，不通过语言文字，同样的有震耳欲聋的法音。


从中我想说的是，当你的看待问题的思想端正了，处理问题方法不管怎样，都是正确的。比如真实的谎言，善意的谎言，打是亲骂是爱。老师只要做到内心一种观念：学生的错误，永远都是老师的问题。哪老师就不会回避而去寻求解决之道。如果学生的错误归咎于社会，归咎于家庭，哪还有老师什么责任，这个就叫心中认为学生的错误是多种因素造成，言下之意就是老师可以不管了，跟老师没啥关系。同时社会也这么认为，家长也这么认为。哪学生的问题就成了，无人管的问题，最后只会问题变成更大的问题。

本来一个烟头扔到棚户区的垃圾堆里，有心的人，一口唾沫就可以浇灭。而围观者只顾及骂这个人没素质，这会导致大火，并没有人上前做任何事情，因为他们觉得这应该是扔烟头的人的事，是这个片区管理者的事情，跟自己没有什么关系，即使这片儿烧了自己还可看看大火。就这样扔烟头的说自己大意了，没有注意到。管理者说忙的很，没有顾上。看的人说这跟我有啥关系。结果棚户区整个烧了，里面还有几十岁的老人，还有小孩，还有生病的人，因为没有跑出来，全烧死了。这就是因为人心中没有善念，也就不可能做善事。

作为老师心中没有善心的心苗，也就不会以学生的利益为先。更不会探索，更好的教育方式。条条大路通罗马，不是靠打，靠体罚，才能达到目的。国家立法禁止体罚和变相体罚的目的，是希望老师，能疏导学生，从小事上，一点一点的疏导纠正，让其成为善良，正直，有知识，有文化的人。这是整个社会的责任，是家长的期盼，更是教育工作者义不容辞的责任。教书育人，亘古不变的理念。

作为义务教育阶段的学生，扰乱课堂秩序，干扰别人学习，说而不听，但又不违法，怎么办？叫家长？按法律，家长有辙吗？其实最重要的是，我们的法律法规没有明确界定什么是“体罚”，什么是“变相体罚”，这个是关键。打人肯定是体罚，罚站、罚做体育运动、罚做作业…算不算？甚至这些都无效时，怎么办？更现实的是，教师批评学生而出了状况都脱不了干系！最重要的是法律法规应该明确规定：学校、老师应该怎么管理学生。犯错总不能不管，必须有惩罚机制，各种错误该怎么惩罚？哪些性质的该由老师处理，怎么处理？哪些是学校层面的？哪些是家长层面的？哪些该由社会层面（比如警察）的？…这个应该划线。我们的法律体制不是案例制，那就应该有明确的细则。这才是对学生的保护。更是对学校、教师的保护。

仔细看完所有评论。绝大部分支持体罚的。都是脏话连篇。典型的有暴力倾向。这或许也与自己小时候教育方式密不可分

巴江月

坚决反对过分暴力惩罚、体罚！，动不动就暴力相向，这种老师崇尚暴力，缺乏手段，莫得眼子，欠缺仁爱的美德！，不配担当教书育人的重任！

巴江月

记得八十年代，我们大队从镇上调来一个姓廖的老师，他打人相当的厉害，当时在他班上的学生无不对他有深刻的印象，他的课都是把如何打人才痛贯穿全程，他亲自到队上那个有荆竹的地方砍来一大捆大大小小的，把叶子剔了放在教室角落里，，他常说那种条子长硬度合适缠在人身上巴骨地痛，像老鼠尾巴，还伤不了骨，他在学校教数学，记得他爱抽调学生上黑板做算术题，如若做错了就要挨打，他的讲台前常放两条板凳，他打人是当着全班男女学生让你躺在板凳上，由他打，其他同学要数数，打累了就叫班上力气大的男生来继续，班上有几位女生胆子很小，只要抽调上去做题，就先哭了，他整人的方式多样化：例如上学迟到了，那就站在教室门外直到下课，五六月间让学生跪瓦籽（就是在烈日下把农村盖房子的瓦打成碎片，然后把裤腿挽起来，光腿跪在上面），那一跪下就是几个钟他就睡午觉去了，还让其他的同学监督，不能动。他折磨人花样百出，没有人不怕他的，同学们都怕去他那个班，有些家长晓得的就不要自己的娃儿在他那个班，记得有一次，他（廖老师）出外把脚摔了不能走路，当同学们知道后，很快就在同学间传播了，都幸灾乐祸的。试问下，这种育人方式对吗？当着全班男女体罚，打骂，那种自尊、脸面全无了，幼嫩的童心每天都活在痛苦中、恐惧中，还能放下心读书吗？这样下去，对他（她）有没有影响？？？

巴江月

记得八十年代，我们大队从镇上调来一个姓廖的老师，他打人相当的厉害，当时在他班上的学生无不对他有深刻的印象，他的课都是把如何打人才痛贯穿全程，他亲自到队上那个有荆竹的地方砍来一大捆大大小小的，把叶子剔了放在教室角落里，，他常说那种条子长硬度合适缠在人身上巴骨地痛，像老鼠尾巴，还伤不了骨，他在学校教数学，记得他爱抽调学生上黑板做算术题，如若做错了就要挨打，他的讲台前常放两条板凳，他打人是当着全班男女学生让你躺在板凳上，由他打，其他同学要数数，打累了就叫班上力气大的男生来继续，班上有几位女生胆子很小，只要抽调上去做题，就先哭了，他整人的方式多样化：例如上学迟到了，那就站在教室门外直到下课，五六月间让学生跪瓦籽（就是在烈日下把农村盖房子的瓦打成碎片，然后把裤腿挽起来，光腿跪在上面），那一跪下就是几个钟他就睡午觉去了，还让其他的同学监督，不能动。他折磨人花样百出，没有人不怕他的，同学们都怕去他那个班，有些家长晓得的就不要自己的娃儿在他那个班，记得有一次，他（廖老师）出外把脚摔了不能走路，当同学们知道后，很快就在同学间传播了，都幸灾乐祸的。试问下，这种育人方式对吗？当着全班男女体罚，打骂，那种自尊、脸面全无了，幼嫩的童心每天都活在痛苦中、恐惧中，还能放下心读书吗？这样下去，对他（她）有没有影响？？？

hongyie2002

巴江月 发表于 2015-5-3 10:28
记得八十年代，我们大队从镇上调来一个姓廖的老师，他打人相当的厉害，当时在他班上的学生无不对他有深刻的 ...

教师这打人的教育方式，是其本身教学能力差。其实大家想想如果真除了体罚和变相体罚学生就没有别的更好的教学办法了吗？事实是并不是如此，只要老师肯坚持“学习生的作物，就是老师的问题”去学习和探索更好的解决问题的方式。会让更多的孩子在他人生最活力的那段时间，享受到人间的温暖和爱。

一味的辩解，学生的问题是家长，是社会。。。的问题，这是无能和自我推卸责任的表现。很多问题的确是家庭，和社会有莫大的关系。但是试想老师面对这些问题能做点什么呢？我们真的是看着一个烟头，烧毁一栋大楼而觉得这个烟头不是我扔的，跟我无关，烧了也没有我的什么责任。我还要忙着赚钱养家糊口呢。

这个世界随着社会的进步，教师的质量和教育的方式迟早会逐渐改变很多的。但愿哪时所有的孩子，都能感受到老师的关爱，而读过一个美好而富有收货的童年。

月母子

:victory:

我认为，适当的体罚也是一种教育手段，但是要适度，而且要看对像。有的学生，你话说重了他都难过，这样的学生，用得着体罚吗？也有这样的学生，出身社会后直接奔监狱去了，这样的人，也许提前被老师体罚，还可免了牢狱之灾。中西方的文化不同，他们的教育理念，有可能真不是适合中国的具体情况的。

hongyie2002

手机用户 119.5.196.x 发表于 2015-5-3 14:57
我认为，适当的体罚也是一种教育手段，但是要适度，而且要看对像。有的学生，你话说重了他都难过，这样的学 ...

中西方的文化不同，他们的教育理念，有可能真不是适合中国的具体情况的。

好的东西都是取向一致的。中国教育理念还是很受传统思想的影响，很少懂得从心理角度去科学面对，而是只专注于自己的课上完，别影响我上课。很多老师都是本着，上完课，拿钱走人的态度。学生影响哪他的利益，就会暴跳如雷。就像中国的导游一样，你们不去消费，不去买东西，哪就对不起了，他们就要开始骂人了。其实这个就是教育心态问题，究竟下面坐的是你认为是你的学生，还是你赚钱打工具。旅游车上坐的是待宰的羔羊，还是游客。如果当课堂里做的是学生，那就会教书育人，如果当他们是摇钱树，哪他们就得让老师利益最大化。

看来楼主根本就不知道目前绝大多数小孩所处的环境。

骑着扫把走天涯

假老练

骑着扫把走天涯

明明白白楼主的孩子就是学校麻烦的制造者，楼主既然懂这么多何不把自己的孩子自己教，肯定你娃娃直接升入牛津！

hongyie2002

骑着扫把走天涯 发表于 2015-5-3 16:42
明明白白楼主的孩子就是学校麻烦的制造者，楼主既然懂这么多何不把自己的孩子自己教，肯定你娃娃直接升入牛 ...

一看你就是大胡乱说的人，一个胡说八道的人，当老师的结果是什么，你应该清楚吧。没有调查，就没有发言权。我的宝宝才3个月。这事实。

hongyie2002

手机用户 60.255.1.x 发表于 2015-5-3 16:26
看来楼主根本就不知道目前绝大多数小孩所处的环境。

恩。学生是三点一线的生活方式。学校，家庭，玩乐的地方。这就是他们所处的环境。除了学校，其它都是处于家长保护状态的。学校是孩子最容易变坏的地方。这就是为啥家长总是不遗余力，把孩子送到校风好的学校。即使孩子学习成绩不好，也不希望被无良知的老师给教坏了。