是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-19 05:13

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-19 15:35

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-19 22:16

幸运号加7 发表于 2014-5-28 18:43
近水楼台先得月

每任一年中学一级教师的专业课，就多实践一年，多研究一年，专业技术水平就提高一大步，就多一年评聘副高的教学业绩。难道职称政策允许任中学一级教师专业课的教龄短的，专业技术水平差得多的，教学业绩严重次后的领导申报，而不允许任中学一级教师专业课的教龄长的，专业技术水平好得多的，教学业绩突出得多的教师申报吗？是我提出的问题与职称政策不符，还是武胜县教育局没有这一方面的反腐诚意？

——《是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？》

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-20 03:09

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-20 15:30

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-21 04:25

xjming 发表于 2014-5-28 15:00
不好说

我不是说领导不可以晋升高一级技术职称，而是说领导晋升高一级技术职称，任专业课的教龄应该和教师差不多，任专业课的工作量可以比教师少很多，只要不少于县教育局规定的4·8个工作量就行。这样，领导和教师都在专业岗位上，和学生一道自主学习，领导的教学不太少，研究不太少，领导和教师都能更好地带领学生学习。如果领导任专业课保证不了教育局规定的量了，应该减少任职，保证任专业课的量。这样让领导能领能导，更好地解放领导、教师、学生在学校的学习力。

——摘自《是为腐败保驾护航，还是解放学习力？》

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-21 11:28

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-21 16:32

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-21 22:17

小样1 发表于 2014-5-29 08:54
同一个学校要看业绩撒，打分比撒

非常邪门。上层下层都制定考核推荐办法，用学生的考试成绩来计算教学业绩，任现职5年的领导及其关系户只算3年，任现职15年的教师也只算3年。如果领导只有一学期教学业绩，剩以6，就等于3年。如果领导一学期教学业绩也没有，选学校里教师最好的一学期，剩以6，也等于3年。将教学业绩和教学效果、专业技术水平混为一谈。不管在教育教学方面，和该班其他教师的协调如何，不管该班学生的升学如何，不管该班学生的人生如何，都要抢占教师晋升高一级职称的位置。每任一年领导职务加一年分，加多加少层层都可以制定。明明知道教师没有任领导职务，也要问问教师任校长没有，任主任没有，说任了就加分。

——摘自《评聘专业技术职称的腐败非常邪门》

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-22 01:25

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-22 06:30

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-22 17:05

只是纯粹发表于 2014-5-31 16:29
　　现在社会关系重要，这种事、、、、哎

他们原来任课就比教师少得多，评了中级职称，任课很少甚至有时不任课，现在他们评了副高更加不任什么课了。他们应该带头任副高专业课，可是他们的专业技术水平太差，任不了。评聘出这样的副高，能起什么积极作用呢？他们离退休还有许多年，这给学校带来的负面影响是多么大呢？这是领导贪得无厌，犯错犯罪，群众承担责任，社会承担责任，危害极其严重的腐败吧？
——摘自《是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？》

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-23 00:16

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-23 05:12

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-23 13:07

好奇心加油发表于 2014-5-29 11:28
校领导可以参与公平评选，但不得以权压人，不宜借职权威胁、拉票。最好是领导能够谦让，这样反而会得到更多 ...

如果他们一直坚持任4.8个工作量以上的专业课，多一些和学生一起自主学习的机会，多实践，多研究，把专业技术水平提升起来，在自己评聘副高的位置上评聘副高，不去抢占，他们还会这样容易倾尽心力吗？还会评聘了副高胜任不了副高专业课吗？还会是一个个名不符实的骨干教师或学科带头人吗？还会是一个个不懂怎样评聘专业技术职称，却装着很懂，贪得无厌，抢占评聘专业技术职称位置的领导吗？
——摘自《是问题不切实际，还是不治理腐败？》

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-23 21:12

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-24 02:08

:handshake

关注武胜教育 · 发表于 2014-8-24 03:10

关注武胜教育发表于 2014-6-10 06:18
教育是大事！

那样的领导任专业课的教龄比许多初级教师都少得多，却抢占了教师晋升中级职称的位置。然后任中级职称专业课很少或不任中级职称专业课，又抢占了教师晋升副高职称的位置，胜任不了副高职称专业课，逃离副高职称的专业岗位，不任副高职称专业课，只是长期占据副高职称指标，晋升副高职称的档次领取工资。
——摘自《是治理评聘职称的腐败，还是反对自主学习、终身学习？》